Диалог и монолог в чем отличие 2 класс по русскому языку

Урок русского языка на тему: «Диалог и монолог» (2 класс)

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Урок русского языка во 2 классе по программе «Школа России» ФГОС по теме «Как отличить диалог от монолога?»

Рассказова Наталья Владимировна, учитель начальных классов ГБОУ ШКОЛА №1400 г. Москва.

Целевые установки: учить понимать и сохранять в памяти познавательную учебную задачу урока, осуществлять её решение под руководством учителя; познакомиться с этимологией слов диалог и монолог ; формировать умения

отличать диалогическую речь от монологической, использовать в речи диалог и монолог, участвовать в учебном диалоге, составлять по рисункам диалог и монолог; учить работать с рубрикой «Страничка для любознательных»; развивать навык смыслового и выразительного чтения; развивать умение оценивать результаты своей деятельности.

Межпредметная связь: литературное чтение.

Оборудование : учебник «Русский язык» В.П. Канакина, В.Г. Горецкий; рабочая тетрадь «Русский язык» В.П. Канакина.

I .Организационный момент.

Дети стоят в кругу, бросают друг другу мяч и желают хорошего настроения.

— Я рада, что урок мы начинаем с хорошим настроением.

Рассказывание детьми эпизодов из сказок, где герои разговаривают друг с

другом. Оценка речи персонажей.

III .Актуализация знаний.

— Какую цель поставите перед собой при написании минутки чистописания?

Упражнение для пальцев.

Пошли пальчики гулять,

(Пальцы обеих рук сжаты в кулаки, большие пальцы опущены вниз и как бы прыжками двигаются по столу.)

А вторые – догонять.

(Движение средних пальцев в быстром темпе.)

А четвёртые – пешком,

(Медленное движение безымянных пальцев по поверхности стола.)

Пятый пальчик поскакал

(ритмичное касание поверхности стола обоими мизинцами.)

И в конце пути упал.

(Хлопок обоими кулаками по столу.)

— Подчеркните букву на ваш взгляд самую красивую.

На доске: Волки рыщут, пищу ищут.

— Это предложение или группа слов?

— Спишите, подчеркните орфограммы.

— Какое правило надо помнить, чтобы правильно написать слова с орфограммами? ( щу ).

IV . Самоопределение к деятельности.

Рабочая тетрадь упр. 6, с. 5.

— Чем похожи тексты? (Чем отличаются?)

Учебник с. 10, чтение темы «Диалог и монолог».

— Как отличить диалог от монолога?

— На какой вопрос мы должны ответить к концу урока?

V . Работа по учебнику.

1.Учебник с. 10. Чтение сведений о языке: что такое диалог и монолог.

— В чём сходство и различия диалога и монолога?

2. Чтение и обсуждение рубрики «Страничка для любознательных», стр.11.

— Кого можно назвать любознательным?

— Что нового вы узнали из данной рубрики? Что вам было уже известно? Использование карточек-памяток:

3. Учебник, упр. 6, с. 10 – устно. Чтение диалога из сказки «Теремок».

Ответить на вопросы к упражнению, наблюдение за оформлением диалогической речи.

4. Учебник с.11. «Обратите внимание!»

— Спишите диалог упр.6, стр.10. Проверьте написание.

VII . Закрепление изученного материала.

1.Учебник, упр. 8, с. 12 чтение монолога из сказки Г. Х. Андерсена «Дюймовочка».

Ответить на вопросы к упражнению. Выполнение письменного задания.

Прощай (учебник, с. 12)

— Какое вежливое слово говорит Дюймовочка?

— Какое близкое по значению слово мы говорим при прощании?

— Подчеркните букву О.

3. Упражнения в различении диалога и монолога.

Учебник, упр. 9, с. 12.

Выполнение устных и письменных заданий.

VIII .Рефлексия. Итог урока.

— На какой главный вопрос вы отвечали сегодня на уроке?

— Как отличить диалог от монолога?

Учебник с.14, задание 4, «Проверь себя».

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Скоростное чтение

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДВ-049732

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Учителя Кубани смогут получить миллион рублей на взнос по ипотеке

Время чтения: 1 минута

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Псковских школьников отправили на дистанционку до 10 декабря

Время чтения: 1 минута

Для школьников к 1 сентября разработают короткие экскурсионные маршруты

Время чтения: 1 минута

До конца 2024 года в РФ построят около 1 300 школ

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Презентация по русскому языку на тему «Как отличить диалог от монолога?» (2 класс)

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Описание презентации по отдельным слайдам:

Психологический настрой к уроку

Работа с номером 1

Распредели слова на 2 столбика. Н…беса, стол…, п…щат, моря…, гр…бок, бра…, св…зать.

Проверь себя. Столб, моряк, брат. Небеса, пищат, грибок, связать.

Знаете ли вы такого ученика?

Упрятав чёлку под фуражку, Веду я с папой в поле вспашку. Я горд работой на земле, От пота вымокла рубашка. Зато ладони – на руле. Узнай профессию по описанию.

Он нам передаёт: «Осторожно, гололёд! Снег пойдёт с утра, возможно, Будьте очень осторожны! Минус семь, восточный ветер. Надевайте шубы, дети! К вечеру – внимание! Ждём похолодание».

Я мамy мою обидел, Тепеpь никогда-никогда Из домy вместе не выйдем, Hе сходим с ней никyда. Она в окно не помашет, И я ей не помашy, Она ничего не pасскажет, И я ей не pасскажy. Э. Мошковская

Мы проверили осанку И свели лопатки, Мы походим на носках, А потом на пятках. Пойдём мягко, как лисята, И как мишка косолапый, И как заинька-трусишка, И как серый волк-волчишка. Вот свернулся ёж в клубок, Потому что он продрог. Лучик ёжика коснулся, Ёжик сладко потянулся Физкультминутка

Возглас при прощании, расставании на длительное время или навсегда как действие.

Как отличить диалог от монолога? Как ты оцениваешь свою работу на уроке?

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-916797

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Минпросвещения разработает внеучебные курсы для школьников

Время чтения: 1 минута

Псковских школьников отправили на дистанционку до 10 декабря

Время чтения: 1 минута

Во Франции планируют ввести уголовное наказание за буллинг в школе

Время чтения: 1 минута

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Педагогам Северной Осетии в 2022 году будут выплачивать надбавки за стаж

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Конспект урока по русскому языку, 2 класс по теме:»Как отличить монолог от диалога»

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Тема: Как отличить диалог от монолога?

Цели: познакомить с терминами диалог и монолог; формировать умение оформлять диалог.

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать диалог и монолог; сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи; аргументировать свою позицию; оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «безопасного», «красивого», «правильного» поведения.

ВОЛКИ РЫЩУТ, ПИЩУ ИЩУТ.

— Прочитайте. Скажите, перед вами предложение или группа слов?. (предложение, так как есть смысл. Мы понимаем, что в нем говорится о волках. Предложение написано с большой буквы, в конце стоит точка).

— Спишите предложение. Подчеркните орфограммы в предложении.

— Какое правило нужно помнить, чтобы правильно написать слова с орфограммами? (ЩУ пишу с буквой У)

— Какое похожее правило вы знаете? (ЧУ пишу с буквой У)

— Назовите еще слова, в которых есть эта орфограмма. Запишите три слова. Подчеркните орфограмму.

Самоопределние к деятельности.

-Сравните два вида речи.

1) – Ты чего такой хмурый?

— Один ворот остался.

2) Я прожег кафтан так, что один ворот остался.

— Чем они похожи? Чем отличаются? (Они похожи тем, что говорится об одном и том же. Отличаются тем, что в первом варианте один человек спрашивает, а другой отвечает. Во втором варианте один человек рассказывает).

Работа по теме урока.

Работа по учебнику.

— Откройте учебник на с. 10 и прочитайте, как называется разговор двух лиц и как называется речь одного человека.

— На какой вопрос мы должны ответить в конце урока? (Как отличить диалог от монолога).

— Как называется сказка? (Терем-теремок)

-Докажи, что это диалог (говорят два действующих лица)

-Кто спрашивает? (блоха-попрыгуха)

— Кто отвечает? (муха-горюха) (чтение в парах)

— Кто догодался, для чего используется знак «-« (отделяет слова каждого разговаривающегося)

— Прочитайте, на что нужно обратить внимание.

— Спишите диалог. Найдите слова с орфограммой «Сочетания ЖИ и ШИ». Обозначьте орфограмму.

— В каких словах подчеркнули орфограмму? (живет, жить)

(Работа в парах: вариант1 – Колобок, вариант 2 – Лиса. Затем инсценировка сказки «Колобок»)

— Прочитайте информацию на «Страничке для любознательных» самостоятельно.

— Из какого языка пришли к нам слова «диалог» и «монолог»?

-Из каких частей они состоят и что они обозначают?

-Прочитайте отрывок из сказки.

-Это диалог или монолог? (монолог, так как говорит один человек)

— К кому обращен монолог? (к птичке)

=- Спишите первое предложение с проговариванием.

-Какое «вежливое» слово говорит Дюймовочка? (Прощай)

— Почему выделена буква О? (слышим звук А, пишем букву О)

-Ккое близкое по значению слово мы говорим при прощании? (До свидания)

— Запишите это слово.

_ Запишите слова, родственные слову прощай. Подчеркните букву О.(Прощание, попрощался, прощальный)

Ветер дует нам в лицо,

(помахать руками на себя.)

(покачаться вправо и влево)

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо все выше, выше.

(встать на носочки, потянуться вверх)

Закрепление изученного материала

— Прочитайте задание и скажите, что нужно сделать в упражнении.

(текст читает ученик с хоорошим авыком чтения)

— Что это – диалог или монолог? (это диалог, говорят трое действующих лиц)

— Как понимаете последнюю реплику? (нельзя укорять, не надо жадничать и обижать человека)

— По какому рисунку можно составить монолог? (по второму рисунку: один заяц хвастается, другие слушают)

— По какому рисунку можно составить диалог? (по первому рисунку, так как разговаривают двое: Колобок и Волк)

(первый ряд составляет диалог к первому рисунку, второй ряд готовит ответ на вопрос: в каких случаях мы используем в речи диалог, а в каких- монолог? Дети зачитывают по 2-3 ответа от каждого ряда. Учитель оценивает ответы).

Подведение итогов урока.

-как отличить диалог от монолога? (в устной речи: если говорят два или больше действующих лиц – это диалог. В письменной речи диалог можно отличить по тире, которое отделает слова каждого говорящего.).

Выполнить упр. 11 (с.14)

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-688209

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Трехлетнюю олимпиаду среди школ запустят в России в 2022 году

Время чтения: 1 минута

Псковских школьников отправили на дистанционку до 10 декабря

Время чтения: 1 минута

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Международный конгресс-выставка «Молодые профессионалы» пройдет с 12 по 14 декабря в Москве

Время чтения: 1 минута

До конца 2024 года в РФ построят около 1 300 школ

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Конспект урока по русскому языку на тему «Как отличить монолог от диалога»

Предмет: русский язык

Учитель: Стрельцова Марина Анатольевна

Тема: Как отличить диалог от монолога?

Цели: учить понимать и сохранять в памяти познавательную учебную задачу урока, осуществлять её решение под руководством учителя; познакомиться с этимологией слов диалог и монолог ; формировать умения отличать диалогическую речь от монологической, использовать в речи диалог и монолог, составлять по рисункам диалог и монолог; развивать умение оценивать результаты своей деятельности.

Предметные: научатся отличать диалог от монолога, строить монологические высказывания и составлять диалог, ознакомятся с правописанием словарного слова «прощай».
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; осуществляют сотрудничество со взрослыми и сверстниками; принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

Метапредметные:
Регулятивные : планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
Познавательные: владеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строят речевое высказывание и составляют тексты в устной форме.
Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения.

Учитель проговаривает слова, чередуя их с ребятами.

Звенит звонок весёлый

Руку тихо поднимаю,

-Устная речь та, которую…

-Внутренняя речь- это….

-Письменная речь-это речь…

-Речь человека должна быть…

Картинный словарь. На доске несколько изображений предметов, дети записывают слова, подчёркивают орфограммы, ставят ударение.

Ручка, пенал, ученик, учитель, класс.

Фронтальная работа. Ответы учащихся.

-Найдите слово, в котором букв больше, чем звуков.

Постановка проблемы, формулировка темы и цели урока.

юмяонеоюлогя и ждишалцогш

-У первого слова уберите все йотированные буквы, а у второго слова уберите буквы, которые обозначают всегда твердые звуки.

-Какова тема урока? (ответы учащихся)

На доске запись « Монолог и диалог».

-Кто-то может объяснить значение этих слов?

-Кто может сформулировать цель урока?

Самоопределение к деятельности.

— Сравните два вида речи.

— Как ты провел лето? —

— Я отдыхал на море и гостил у бабушки.

— А чем занимался у бабушки?

— Помогал ей ухаживать за кроликами.

— Чем они похожи? Чем отличаются? (Они похожи тем, что говорится об одном и том же. Отличаются тем, что в первом варианте один человек спрашивает, а другой

отвечает. Во втором варианте один человек рассказывает.)

VI. Работа по теме урока

Работа по учебнику

— Откройте учебник на с. 10 и найдите ответ на вопросы: как называется речь

одного человека, как называют речь нескольких человек.

— Слова диалог и монолог пришли к нам из греческого языка. «Логос» по-гречески означает «слово, речь», диа- «два», моно-«один». Поэтому слово диалог можно перевести как « речь двоих», а монолог-как « речь одного».

— Как отличить диалог от монолога?

— Прочитайте задание. Как называется сказка? («Терем ­теремок ») — О каких героях говорится в отрывке? В этом отрывке мы слышим монолог это диалог?

( Диалог, говорят два действующих лица.)

(Чтение в парах.) — Кто догадался, для чего используется знак «-»?

(Отделяет слова каждого разговаривающего.)

— Каждое высказывание называется репликой. Реплики каждого участника разговора записываются с новой строки и перед ними ставится знак «тире».

— Прочитайте отрывок из сказки. Это диалог или монолог? (Монолог, так как говорит один человек.) — К кому обращен монолог? Спишите первое предложение и подчеркните известные орфограммы.

— Какое «вежливое» слово говорит Дюймовочка? (Прощай.) — Почему выделена буква О? (Слышим звук [А], пишем букву О.)

-Подчеркните эту букву. — Какое близкие по значению слова мы говорим при прощании?

(«До свидания, до скорой встречи».)

— Прочитайте текст и докажите, что это монолог.

(Дети не соглашаются. Это диалог, говорят трое действующих лиц.) — Как понимаете последнюю реплику? (Нельзя укорять, не надо жадничать и

обижать человека.) — Спишите ее.

Упр. 10 (с. 13). Работа в парах.

— Вспомним правила работы в парах. Подумайте и определите по какому рисунку можно составить монолог, а по какому диалог. Составьте эти монологи и диалоги.

Учитель оценивает ответы.

-На уроке я узнал, что называют …..

— Теперь я знаю, что каждая реплика в тексте….

-Мне понравилось на уроке задание….

Д/з. Выполнить упр. 11 (с. 14).

При составлении конспекта использовались интернет- ресурсы.

Источник