Дидактическая игра кто кричит что звучит

Дидактическая игра по развитие речи «Кто как кричит»

Развитие понимания речи, навыков звукоподражания, расширение активного словаря, научить детей младшего дошкольного возраста приемам словообразования. Развитие внимания и памяти детей.

1. Закреплять представления детей о животных и птицах (петух, курица, корова, кошка, собака);

2. Вовлекать в диалог, развивать умение слушать вопросы и адекватно на них отвечать;

3. Стимулировать и поощрять речевую активность (звукоподражание голосам животных, названия домашних животных и птиц).

«Кто как кричит»

Взрослый просит детей вспомнить название животного или птицы, изображенного на картинке, и рассказать кто как голос подает.

«Назови маму и папу …»

Предложить детям составить словосочетания или фразы по образцу:

«У котенка мама называется (кошка, а папа называется (кот)».

Предложить детям картинки и узнать животное или птицы по описанию:

Маленькая серая с хвостиком …мышка

коричневая добрая виляет хвостиком …собачка.

Взрослый предлагает ребенку запомнить (назвать) животных, изображенных на листе и закрыть глаза, в это время взрослый закрывает одну (или две) картинки. Ребенок открывает глаза и вспоминает, кто пропал.

В песенке просты слова,

Спой с лягушкой вместе:. (Ква)

Ой, Не спится петушку!

Он кричит:. (Ку-ка-ре-ку)

У вороны певчий дар,

На весь лес запела:. (Кар)

Кто играет на трубе?

Мой щенок, меня узнав,

Дидактическая игра на развитие логического мышления «Пятый лишний» Игры логического содержания помогают воспитывать у детей познавательный интерес, способствовать к исследовательскому и творческому поиску.

Дидактическая игра на развитие речевого дыхания «Воздушные голы» Нам всем очень нравится красивая, плавная и мелодичная речь. Одним из важных условий формирования такой речи является правильное речевое.

Источник

Дидактическая игра «Кто это кричит»

Наталия Голенко
Дидактическая игра «Кто это кричит»

Дидактическая игра «КТО КАК КРИЧИТ?»

составитель: Рязанцева Ю. Е. ГБДОУ црр д/с № 129 Выборгского района Санкт-Петербурга

Цель игры: научить детей старшего дошкольного возраста приемам словообразования глаголов.

Задачи: обогащение словаря дошкольников, развитие памяти, внимания, уточнение понимания и употребления предлогов места в речи, составление словосочетания или фразы по образцу.

Взрослый просит детей вспомнить название животного или птицы, изображенного на картинке, и рассказать кто как голос подает.

Образец речи: «Кот, кошка, котенок кричат мяу-мяу, значит они мяукают».

Корова, бык теленок, телята мычат

Лошадь, конь, жеребенок, жеребята ржут

Кошка, кот, котенок, котята мяукают, мурлыкают

Собака, пес, щенок, щенки лает

Баран, овца, ягненок, ягнята блеют

Кабан, свинья, поросенок, поросята хрюкают

Тигр, тигрица, тигренок, лев, львица, львенок рычат

Медведь, медведица, медвежонок, медвежата ревут

Волк, волчица, волчонок, волчата воют

Мышь, мышонок, мышата пищат

Еж, ежиха, ежонок, ежата фыркают

Слон, слониха, слоненок, слонята трубят

Гусь, гусыня, гусенок гогочут

Цыпленок, цыплята пищит

Селезнь, утка, утенок, утята крякают

Ворон, ворона, вороненок, воронята каркают

Лягушка, жаба квакают

Жук, пчела, оса жужжат

Лис, лисица, лисенок тявкают

д/и «Назови маму и папу …» (составление словосочетания или фразы по образцу: «У котенка мама называется (кошка, а папа называется (кот)

д/и «Узнай по описанию» (с опорой на картинки и без опоры)

огромный серый добрый толстокожий …слон

огромная серая добрая толстокожая …слониха

д/и «Кто пропал?» (развитие внимания и памяти детей)

взрослый предлагает ребенку запомнить (назвать) животных, изображенных на листе и закрыть глаза, в это время взрослый закрывает одну (или две) картинки, например, кубиком или большой крышкой от бутылки. Ребенок открывает глаза и вспоминает, кто пропал.

«Игра в настроения». Дидактическая игра для детей дошкольного возраста Название: «Игра в настроения» Возраст: дети 4-7 лет Цель: развитие коммуникативных навыков и эмоционально-волевой сферы детей Возраст: дети.

Дидактическая игра по ПДД «Да или нет» Дидактическая игра «Да или нет» по ПДД для детей 5-6 лет. Цель: закрепить знание детьми правил дорожного движения, правил поведения в общественных.

Дидактическая игра с камешками Дидактическая игра с камешками. Воспитатель: Клименко Наталья Александровна Цель игры: Развитие мелкой моторики рук, воображения, творческих.

Дидактическая игра «Сколько?» Цель игры: совершенствовать умение сравнивать две группы предметов, разных по цвету, форме; учить обозначать результаты сравнения словами:.

Дидактическая игра «Строим дом» Цель: развивать интерес и внимание к слову. Задачи: развивать умение детей составлять слова из слогов, осмысленному чтению слов, находить.

Дидактическая игра «Три предмета» Дидактическая игра «Назови три предмета» Подготовила воспитатель МДОУ №8 «Ленок» ЯМР Горелова М. Г. Цель: активизация словаря детей, Задачи:.

Дидактическая игра «Животные: лото, пазл, игра-ходилка, парные картинки, плакат-лото» для детей средней группы Цель: закрепить и углубить знания детей о домашних и диких животных. Материал: брошюра «Животные. Разрезные элементы», ножницы, клей.

Конспект занятия «Кто как кричит?» с детьми раннего возраста Программное содержание: развивать умение слушать чтение, формировать умение воспроизводить имеющиеся в тексте звукоподражания. Материалы:.

Дидактическая игра «Кто нас лечит?» ОКРУЖАЮЩИЙ МИР в дидактических играх дошкольников. Манвелова Мария Степановна Для детей младшего-среднего возраста. Дидактическая игра:.

Источник

Игра «Кто кричит? Что звучит?».

Воспитатель. Сейчас я вам покажу картинки и скажу, кто как кричит, а вы внимательно слушайте и правильно за мной повторяйте. (Показывает картинку «Девочка заблудилась в лесу и кричит «ау».) Когда мы заблудимся, то кричим «ау». (Картинка «Малыш плачет».) Малыш плачет «уа». (Все хором повторяют.) (Картинка «Филин сидит на суку».) Знаете, как филин кричит? Фу-бу, фу-бу. (Дети повторяют.) (Картинка «Свинья лежит».) Когда свинья довольна, она дышит так: уф-уф. (Дети повторяют.) Кто на картинке? (Показывает изображение волка.) Как воет волк? (Дети демонстрируют.)

Затем воспитатель вызывает детей по одному, показывает им картинки, ребенок вспоминает и имитирует, кто как кричит.

Воспитатель. Звук [у] можно услышать в разных ситуациях (показывает картинку, на которой изображены вьюга и избушка). Суровая зима, холодно, за окном воет вьюга: у-у-у-у… Как воет вьюга? (Дети повторяют.)

Воспитатель предлагает поиграть в «поезд». Он заранее ставит в разных местах, мимо которых пойдет «поезд», игрушечных животных. Перед тем как «поезд» отправляется в путь, воспитатель говорит, что «поезд» должен дать сигнал, погудеть, если на дороге встретятся животные.

При проведении игры игрушки надо ставить на таком расстоянии, чтобы дети могли за время движения «поезда» по комнате от станции отправления до станции назначения дать сигнал 3–4 раза. Необходимо следить за тем, чтобы дети произносили звук [у] длительно, не кричали. Произносить [у] на выдохе.

Музыкальная ритмика (исполнение музыкально-ритмических движений под музыку и художественное слово).

Дети поют вместе с воспитателем и под музыку делают следующие движения:

Отгадывание загадок.

Воспитатель располагает на фланелеграфе картинки с различными изображениями (удочка, улитка, утенок, утка, утюг) и предлагает отгадать загадки, показать на картинках отгадки, при этом правильно проговаривая слова.

Ниточка на палочке,

Только вышел из пеленок,

Может плавать и нырять,

Как его родная мать.

На дорожку вышли рожки.

Вы не будете бодать?

Я потрогал их немножко,

Рожки спрятались опять.

Воспитатель следит за тем, чтобы дети произносили слова отчетливо.

Рефлексия.

– В какие игры мы играли?

– Что мы делали под музыку?

Занятие 4
Чтение стихотворения Саши Чёрного
«Приставалка». Исполнение русской народной
колыбельной песни. Подвижные игры

Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.

Цели деятельности педагога : вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя; помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок и взрослые их любят; развивать интерес к подвижным совместным играм, формировать двигательную активность.

Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования: проявляет интерес к участию в совместных подвижных играх, с интересом слушает новое стихотворение «Приставалка» Саши Чёрного, участвует в его обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию текста стихотворения, проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения ( русская народная колыбельная песня «Баю-баюшки-баю…»), исполняет их.

Материалы и оборудование: текст стихотворения Саши Чёрного «Приставалка», картинка с изображением мамы, держащей на руках ребенка, игрушки, куклы.

Содержание
организованной деятельности детей

Организационный момент. Чтение стихотворения Саши Чёрного «Приставалка».

Воспитатель. Вспомните, подходите ли вы к своим мамам с разными вопросами, о чем вы спрашиваете. Сегодня я прочитаю стихотворение про таких же ребят, как вы, внимательно послушайте.

На щеках две ямочки?

Вместо ручек ножки?

Не растут на кроватке?

– Оттого, что у моего сыночка

Беседа по содержанию стихотворения Саши Чёрного «Приставалка».

Воспитатель. Про кого написано в стихотворении? Стихотворение называется «Приставалка», как вы думаете: почему? С какими вопросами малыш обращается к маме? Что мама ответила своему сыночку? Как вы понимаете слова мамы: «У моего сыночка рот без замочка»? Все мамы любят своих детей и всегда ответят на их вопросы. Посмотрите на картину (показывает), как нежно и ласково держит мама своего ребенка. Как вы думаете, какую песенку она ему поет? (Колыбельную.) Давайте возьмем свои игрушки, представим, что это наши маленькие детки и тоже споем им колыбельную песенку.

Исполнение песни.

Дети и воспитатель поют русскую народную колыбельную песню «Баю-баюшки-баю, не ложися на краю».

Придет серенький волчок,

Тебя схватит за бочок

Под ракитовый кусток;

Тебе спать не дадут.

Мы сыночка покачаем

Под припевочку свою:

В ней начало: «Баю-баю!»,

Подвижные игры.

Игра «Найди свое место».

Дети садятся на стульчики, выставленные в ряд, по звуковому сигналу встают и расходятся по залу (группе). После слов воспитателя «Найдите свои места» возвращаются и садятся на те же стульчики.

Игра «Найди, что спрятано».

Воспитатель показывает детям игрушку, затем незаметно прячет ее. Детям предлагается найти игрушку с помощью подсказок.

Рефлексия.

– Какое стихотворение мы прочитали?

– Какую песню исполнили?

– В какие игры мы играли?

Занятие 5
Знакомство с карандашами и бумагой.
комплекс общеразвивающих упражнений
«солнышко»

Реализация содержания программы в образовательных областях: «Художественно-эстетическое развитие» (рисование), «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, восприятие художественной литературы и фольклора.

Цели деятельности педагога : познакомить с карандашом, бумагой; учить правильно держать карандаш в руке, различать желтый цвет, проводить прямые линии, выполнять движения по заданию; развивать желание рисовать; прививать бережное отношение к материалам; приучать действовать совместно, повторяя за воспитателем упражнения для рук; учить передавать мяч друг другу с поворотом в стороны (вправо-влево); развивать умение согласовывать движения; воспитывать желание заниматься физкультурой.

Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования: проявляет интерес к выполнению общеразвивающих физических упражнений, эмоциональную отзывчивость на доступное возрасту музыкальное произведение (песня «Счастливый день», слова М. Садовского, музыка М. Марутаева), активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Лучики для солнышка», участвует в наблюдении из окна, в выставке детских работ, в разговоре с педагогом при знакомстве с карандашом и бумагой.

Материалы и оборудование: фланелеграф, рисунки цветов, игрушек, выполненных карандашами, игрушки, цветы, игрушка (или рисунок) солнышко, наборы карандашей в коробках, образцы белой и цветной бумаги, мяч желтого цвета, мольберт.

Раздаточный материал: карандаши желтого цвета, бумага с нарисованным или приклеенным желтым кругом.

Звуковой ряд: песня о солнышке.

Содержание
организованной деятельности детей

Создание игровой мотивации.

Дети с воспитателем стоят у окна и любуются солнечным деньком.

Воспитатель. Какой сегодня солнечный день! Так и кажется, что солнышко протягивает свои лучики, чтобы согреть нас, а еще оно всегда дарит нам хорошее настроение. Как же сделать так, чтобы солнышко с нами было всегда, даже в дождливую погоду? Для этого нам нужны помощники. Какие? Давайте познакомимся с ними.

Последнее изменение этой страницы: 2019-10-04; Просмотров: 254; Нарушение авторского права страницы

Источник

Игра-имитация речевое развитие «Кто как кричит»

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

конструкт по организации игры – имитации «Кто как кричит?»

Возрастная группа: первая младшая

Вид деятельности: театрализованная игра – имитация

Тема: «Кто как кричит?»

Образовательная область: речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Цель : Добиваться правильного воспроизведения детьми различных звукоподражаний. Развитие способности к звукоподражанию, а также развитие речевого слуха.

Форма организации: групповая

Планируемый результат: дети вовлечены в совместную игровую деятельность, правильно звукоподражают животным

Дети готовы к сотрудничеству в процессе реализации сюжета игры.

Дети имитируют животных и звукоподражают им

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

— Продолжать воспитывать умения не наталкиваться друг на друга во время игры

— Развивать способность к звукоподражанию,

— Продолжать развивать речевой слух

— Упражнять детей в правильном четком звукоподражании

— Вовлечь Костю в совместную игровую деятельность

— Учить Лену регулировать силу голоса

Игровое оборудование: игрушки: петуха, курицу, кошку, собаку, утку, корову.

1. Мотивация на совместную деятельность

Задача:
Собрать внимание детей и мотивировать их на совместную деятельность

Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание. Предлагает игровую ситуацию, побуждающую интерес детей к деятельности:

Воспитатель вносит в группу мягкую яркую игрушку петушка, при этом громко четко проговаривает –Ку-ка-ре-ку, ку-ка-ре-ку на сказку всех зову! Кто хочет сказку посмотреть? Пойдемте все в театр, занимайте места!

Дети обращают внимание на петушка, готовы посмотреть сказку, садятся на стульчики

Дети проявляют заинтересован-ность,

2.показ настольного театра

Показать детям четкую произношение звукоподражания

Стоит приготовленная театральная ширма с закрытыми шторками.

Воспитатель прячется за ширму и от имени петушка начинает показ представления по стихотворению А. Барто «Кто как кричит?»

-Ку-ка-ре-ку сказку сейчас начну! Шторки открываются сказка начинается!

Завтра дождь с утра!

Молока кому? (воспитатель читает стихотворение выразительно, во время чтения показывать детям соответствующие игрушки).

-Ку-ка-ре-ку! Вот и сказки конец, кто слушал молодец! А мне пора домой возвращаться, пока ребята!

Выходит воспитатель из-за ширмы, спрашивает понравилась сказка петушка.

-Ребята вам понравилась сказка?

-про кого нам сказку показал петушок?

-А хотите мы с вами тоже поиграем в эту сказку

-Тогда подходите все ко мне мы с вами будем изображать животных, как они разговаривают, как они ходят.

-Кто покажет как ходит петушок, как он разговаривает?

-Молодец Саша!, а кто курочку покажет и так далее. Если дети затрудняются воспитатель им показывает движение сопровождает движение четким правильным звукоподражанием.

-Я буду читать стихотворение а вы будете мне помогать

Дети смотрят инсценировку стихотворения

Прощаются с петушком

Отвечают на вопросы воспитателя

Дети имитируют движения и звукоподражание животных

Дети увлечены показом инсценировки стихотворения от имени петушка

3.Реализация игрового замысла

• Формировать умение не мешать друг другу в процессе реализации игрового замысла

• Развивать способность к звукоподражанию,

• развивать речевой слух

непосредственное участие воспитателя в игре

-приём параллельной игры

Участвует в игре как равноправный партнер, вовлекает детей в совместные игровые имитации наблюдает за детьми, поправляет, поощряет во время игровых действий

Завтра дождь с утра!

Дети имитируют петушка, курицу, кошку, собачку, уточку, корову

Умение выполнять игровые действия – имитации в соответствии с текстом, не наталкиваться друг на друга. Правильно четко подражают звукоподражанию животных

Показать достижение игровой задачи

Подводит итоги, инициирует общее обсуждение, поощряет детей к высказыванию, выражает признательность

-Понравилось вам изображать животных?

-а кого вам больше всего понравилось изображать?

-А мне понравилось очень как Дима показывал петушка он громко говорил ку-ка-ре-ку, высоко поднимал ножки, хлопал крылышками, отличный получился петушок.

Выражают собственные мысли, чувства.

Умение оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства.

Задача: закрепить у детей полученные знания.

— А как вы думаете мы сможем превратится и показать диких животных? –а каких животных мы покажем?

-А на улице мы сможем с вами играть в эту игру?

— Конечно сможем, пойдем на прогулку и будем изображать разных животных. Как они говорят и как ходят, бегают или летают.

Участвуют в диалоге пытаются имитировать диких животных-медведя, волка, сову

Желание продолжить игру в самостоятельной деятельности

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

Воспитание детей дошкольного возраста

Курс повышения квалификации

Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-1602035

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Более 50 российских школ перешли на дистанционку из-за коронавируса

Время чтения: 1 минута

МГУ откроет первую в России магистерскую программу по биоэтике

Время чтения: 2 минуты

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

ДНР полностью перешла на стандарты и программы России в образовании

Время чтения: 1 минута

Госдума приняла закон об использовании онлайн-ресурсов в школах

Время чтения: 2 минуты

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник