Дидактические единицы в мэш что это

Поурочное планирование

В преддверии нового учебного года команда МЭШ большое внимание уделяет развитию и совершенствованию программных инструментов, на которые опираются в своей работе педагоги в рамках МЭШ. Одним из ключевых инструментов является конструктор поурочного планирования. Он помогает учителям выстраивать программу обучения, освобождая от множества рутинных функций.

Рисунок 1. Рабочий стол

Откроется страница, состоящая из трех блоков (рис.2).

Рисунок 2. Поурочное планирование

Для просмотра и заполнения информации в каждом блоке нажмите на пиктограмму «стрелка вниз» .

Поурочные планы

В блоке отображаются все поурочные планы, с которыми работал учитель (сохранил их как черновик или опубликовал) (рис.3).

Рисунок 3. Поурочные планы

Для быстрого поиска нужного поурочного плана можно воспользоваться фильтром поиска по параллели, а также настроить количество планов, отображаемых в списке по умолчанию.

Для создания нового поурочного плана нажмите на кнопку «Разработать поурочный план».

При создании поурочного плана с нуля необходимо заполнить общие сведения, в конструкторе поурочного плана добавить тему из тематического каркаса, добавить в нее урок, указать дидактические единицы.

После этого необходимо прикрепить к поурочному плану материалы.

Вы можете использовать собственные материалы, наработки других учителей или воспользоваться материалами партнеров проекта «Московская электронная школа».

После добавления всех тем, уроков и материалов нажмите на кнопку «Опубликовать».

При разработке поурочного плана на основе существующего вы можете выбрать шаблон из списка доступных поурочных планов.

После выбора шаблона откроется страница редактирования.

При создании поурочного плана на основе предыдущего все данные на всех шагах создания плана будут заполнены. Вы можете внести изменения в общие сведения о поурочном плане и в поурочный план.

После внесения и изменения всех данных нажмите на кнопку «Сохранить изменения». Программа поурочного плана опубликована.

Связь поурочных планов с группами

Для продолжения работы с поурочным планом его необходимо привязать к учебной группе (рис.4).

Рисунок 4. Связь поурочных планов с группами.

Выберите группу, к которой будет привязан поурочный план, и нажмите на пиктограмму «стрелка вниз» .Отобразятся все доступные для привязки к этой группе поурочные планы.

Для привязки поурочного плана к группе выберите нужный поурочный план из списка.

Календарно-тематическое планирование

После привязки поурочного плана к группе заполните календарно-тематическое планирование (КТП).

Выберите группу и нажмите на кнопку «Создать КТП».

Откроется страница «Разработка календарно-тематического плана» (рис.5).

Рисунок 5. Разработка календарно-тематического плана

Даты проведения уроков расставлены автоматически в соответствии с расписанием из электронного журнала школы.

После заполнения всех полей на странице «Разработка календарно-тематического планирования» нажмите на кнопку «Опубликовать».

Календарно-тематический план опубликован. Контрольные работы отправлены на согласование.

Ознакомьтесь с подробной инструкцией по созданию поурочного планирования можно здесь

Ознакомьтесь с видеообзором о последних обновлениях в поурочном планировании можно здесь

Источник

Дидактическая единица

Вы будете перенаправлены на Автор24

Дидактическая единица – это одна из предметных тем, которая подлежит обязательному освещению в процессе обучения.

Понятие дидактической единицы

Изучение конкретной учебной дисциплины или предмета предполагает освоение достаточно большого объема учебного материала. Для того, чтобы освоение было результативным, не возникало переутомления и перегрузок учащихся, учебный материал принято структурировать. Структурирование зависит от поставленных целей. Каждый элемент структурной части принято называть дидактической единицей.

Дидактические единицы имеют конкретные цели, в зависимости от которых осуществляется их предметное наполнение.

Если ставится воспитательная цель, то учебный материал дидактической единицы будет направлена на воздействие ценностной сферы личности ребенка (биографии знаменитых людей, эмоциональные и яркие примеры из жизни, обращение к личному опыту и т.д.).

В том случае если ставится цель освоения учащимися определенной системы научных знаний, то необходимо наполнять дидактическую единицу материалами об ученых, разработанных теориях, развитии наук и т.д.

Если целью ставится развитие у учащихся определенных умений, то побирается материал, соответствующий осваиваемым знаниям: инструкции, методические рекомендации, памятки и т.д. Кроме того необходима и практическая часть. Это может быть показ, демонстрация случаев из практики или жизненных.

Таким образом, для удобства весь учебный материал принято измерять дидактическими единицами.

Готовые работы на аналогичную тему

Объем и структура дидактической единицы по своему содержанию и структуре соответствует таким компонентам как понятие, теория, закон, факт, объект, явление и т.п. Отличие от базовой учебной дисциплины заключается в том, что дидактическая единица имеет конкретную цель.

Виды дидактических единиц

Основными дидактическими единицами выступают:

Дидактические единицы являются своеобразным ориентиром для отбора необходимого содержания учебной дисциплины, изложенного в государственных программах и стандартах по каждому конкретному предмету

Дидактические единицы включены во все школьные учебники. Для того чтобы их отличать друг от друга, каждую принято выделять специальным шрифтом. Освоение дидактической единицы требует от учителя развернутого изложения учебного материала. Задача учащихся осознанно усвоить полученный материал и прочно закрепить. Уровень усвоения и закрепления осуществляется посредством проведения контрольных и самостоятельных работ.

Освоение дидактической единицы может занять несколько уроков. Изучение дидактической единицы является обязательным для освоения учебного предмета и оказывает значительное влияние на оценку результативности обучения.

Для того, чтобы вся педагогическая деятельность осуществлялась систематично принято выделять следующие их следующие виды:

В рамках конкретного учебного предмета или курсе различают следующие виды дидактических единиц:

По отношению к образовательному стандарту:

По познавательной значимости:

По времени усвоения:

Довольно часто одни и те же учебные сведения могут быть представлены учащимся, как в развернутом, так и в сжатом виде. Это зависит от того в рамках какой учебной дисциплины учащимся преподносится данная информация, например, сведения о правосознании могут быть рассмотрены как в рамках учебного предмета психология, так и в рамках политологии. Только в одном предмете это будет основная дидактическая единица, а в другом дополнительная. Соответственно и представляемые сведения в одном случае будут сжаты, а в другом развернуты.

Источник

Тематический каркас

Тематический каркас – это совокупность ключевых тем по всем школьным предметам. Тематический̆ каркас является связующим звеном между рабочей программой учителя и материалами Библиотеки МЭШ: электронными сценариями уроков, тестами, учебниками и другими материалами, а также контрольными и домашними работами.

Обратите внимание!

Теперь все материалы Библиотеки МЭШ автоматически привязаны к структуре Тематического каркаса.

Вам необходимо проверить автоматическую привязку ваших материалов, опубликованных в Библиотеке МЭШ, к Тематическому каркасу.

Если для материалов связки отсутствуют, необходимо связать их с параллелями, темами и дидактическими единицами Тематического каркаса.

Вам придет уведомление о наличии материалов, в которых необходимо создать связку с Тематическим каркасом. Уведомление будет содержать ссылку на подборку материалов, требующих связки с тематическим каркасом.

Также вы можете перейти на вкладку «Мои материалы» и установить фильтр «Материалы, требующие привязки к Тематическому каркасу».

Вы можете внести изменения только в данные по привязке к Тематическому каркасу, остальные метаданные материала и сам материал недоступны для правки.

Проверьте связку с Тематическим каркасом и нажмите на кнопку «Сохранить каркас», даже если вы не вносили изменения.

Если у предмета не наполнен Тематический каркас (нет тем и дидактических единиц), достаточно указать предмет и параллель.

Статус модерации после привязки материала к Тематическому каркасу не изменится.

Источник

Карточка урока

Ознакомьтесь с описанием функционала карточки урока электронного журнала МЭШ.

Как перейти в карточку урока

Перейти в карточку урока вы можете двумя способами.

В разделе «Мое расписание» наведите мышку на урок, во всплывающем окне нажмите на кнопку «Страница урока» (рис.1).

Рисунок 1. Переход к карточке урока из расписания

В меню слева в разделе «Учебный процесс» нажмите на вкладку «Мои классы». На открывшейся странице выберите журнал класса (рис.2).

Рисунок 2. Переход к карточке урока из журнала

Откроется страница «Журнал класса». Выберите дату урока и нажмите на пиктограмму (рис.3).

Рисунок 3. Журнал класса

Независимо от выбранного способа откроется «Страница урока».

Основные инструменты в карточке урока

В карточке урока вы можете выполнить следующие действия (рис.4):

Рисунок 4. Страница урока

Планируемые результаты

При нажатии на поле «Планируемые результаты» вы можете отметить ожидаемые результаты, которые могли достичь учащиеся по итогу урока (отображаются данные из КТП) (рис.5).

Рисунок 5. Планируемые результаты

Для сохранения информации нажмите кнопку «Сохранить».

Обратите внимание! Данный функционал пока доступен только для 5-х классов!

Прикрепление дидактических единиц

Нажав на кнопку «+Добавить дид. единицы» вы можете (рис.6):

Рисунок 6. Добавление дидактических единиц

Комментарии к уроку

При нажатии на кнопку «Комментарии к уроку» вы можете (рис.7):

Рисунок 7. Комментарии к уроку

Посмотреть все внесенные комментарии к уроку вы можете, нажав на вкладку «Все» (рис.8).

Рисунок 8. Все комментарии к уроку

Также вы можете посмотреть комментарии для всего класса или индивидуально, нажав на соответствующие вкладки.

Для создания нового комментария нажмите на кнопку «+ Добавить комментарий».

Во всплывающем окне выберите вкладку для кого вы хотите оставить комментарий «Всему классу» или «Ученику» (рис.9).

Рисунок 9. Добавить комментарий

При выборе вкладки «Ученику» нажмите на стрелку вниз для просмотра списка учеников.

В открывшемся списке отметьте ученика или учеников, которым необходимо оставить комментарий (рис.10).

Рисунок 10. Добавить комментарий ученику

Сверните список учеников, нажав на стрелку вверх .

Введите комментарий и нажмите кнопку «Добавить комментарий».

Действия с уроком

При нажатии на кнопку «Действия» доступен следующий функционал (рис.11):

Рисунок 11. Кнопка «Действия»

Если вы внесете изменения в название урока или сделаете урок контрольным, то данная информация изменится в КТП (рис.12).

Рисунок 12. Календарно-тематическое планирование

Материалы к уроку

При нажатии на кнопку «+ Добавить материалы» вы можете добавить материалы из каталога «Библиотеки МЭШ» для изучения на уроке (рис.13).

Рисунок 13. Каталог материалов «Библиотеки МЭШ»

При наведении на карточку материала появится всплывающее окно, передвинув тумблер вправо вы можете добавить материалы (рис.14):

Рисунок 14. Добавление материалов

Просмотр информации о домашнем задании

В блоке «Домашние задания» выберите задание для просмотра. Нажмите на название задания (рис.15). Откроется страница домашнего задания.

Рисунок 15. Проверка домашнего задания

Подробнее о работе с цифровым домашним заданием вы можете узнать здесь.

Без домашнего задания

При нажатии на кнопку «Без домашнего задания» вы можете отметить день или дни, когда домашние задания ученикам задаваться не будут (рис.16).

Рисунок 16. Кнопка «Без домашнего задания»

Просмотр информации о следующем уроке

При наведении мыши на пиктограмму , расположенную в правом нижнем углу, вы можете посмотреть информацию о следующем уроке (рис.17).

Вам доступна следующая информация:

Рисунок 17. Информация о следующем уроке

Вы можете переносить дидактические единицы из текущего урока на следующий урок, или наоборот из следующего урока в текущий урок с помощью функции drag-n-drop (рис.18).

Рисунок 18. Перенос дидактических единиц

Для перехода и редактирования карточки следующего урока нажмите на стрелку, расположенную в правом нижнем углу (рис.17).

Источник