Для чего человеку нужны часы беседа с детьми
Познавательное занятие с детьми подготовительной к школе группы «Зачем нужны часы»
Юлия Якимова
Познавательное занятие с детьми подготовительной к школе группы «Зачем нужны часы»
Цель: развитие поисковой деятельности.
Задачи: развитие представлений о днях недели, временах года, частях суток.
развитие представлений о часах, их строении, видов часов, познакомить с историей возникновения часов.
Материалы и подготовка к занятию: прежде «остановить» все часы группы; дидактические игры » Круглый год»,»Который час»; предметные картинки птицы соловей, жаворонок, зяблик, одуванчик, лютик, вьюнок, различные виды часов
Ход занятия.
Орг. момент. Игра «доброе утро». Дети стоят в кругу.Воспитатель:» Доброе утро. Я рада видеть вас сегодня. Начался новый интересный день. И я вам желаю хорошего настроения, улыбок и новых открытий. А что вы пожелаете друг другу?»
Воспитатель: Сегодня нас Елена Ивановна пригласила в музыкальный зал. Она
сказала прийти в 10 часов утра. Наверное нам уже пора отправляться. (подвести детей к определению времени по часам). Часы остановились!
Воспитатель: ребята, как же мы определим сколько времени, наши часы остановились.
Воспитатель: как же люди раньше жили без часов? Как люди определяли время?
Оказывается, часы были и раньше, но в те давние времена они были другие — … живые! Догадайся, что такое «живые часы»? Какие они могли быть? Живыми часами в теплое время года могут быть птицы. Как ты думаешь, как соловьи, жаворонки, зяблики могут нам помочь определить время? Правильно, они поют утром. Если запел соловей, то значит еще ночь, он поет самый первый. Позже поет жаворонок. В пять утра – зяблик. А как ты думаешь, когда начинает петь – чирикать воробей? встает только в 6 утра. Как воробьи проснулись – значит, и нам скоро пора вставать в садик, в школу, на работу. Мы с тобой просыпаемся в… (назовите время – в 7 часов, например).
• Д\и «Который час» соотнести сюжетные картинки с циферблатом часов.
Воспитатель: другие живые часы – это растения. Попробуй догадаться, как цветы могут нам сказать, сколько сейчас времени? Часы открывают свои лепестки и закрывают их строго в определенное время. Например, вьюнок открывается в 9 утра, а закрывается в 8 вечера. Лютик открывает цветки в 7-8 утра, а закрывает в 3-4 часа дня. Одуванчики открываются ровно в 5 утра. Люди внимательно наблюдали за цветами и травами и могли определить, сколько времени.
Как ты думаешь, чем удобны такие живые часы? А чем они неудобны?
Воспитатель: Как еще могли люди определить время (по солнечным, водяным, песочным часам)
Воспитатель: Что же нам делать без часов (дети- отремонтировать). А сами мы сможем отремонтировать часы? как называют мастера, который чинит часы? Чем отличаются часовой и часовщик?
Конспект занятия «Знакомим детей с часами» в средней группе
Щепкина Татьяна Викторовна
Конспект занятия «Знакомим детей с часами» в средней группе
Конспект занятия «Знакомим детей с часами» в средней группе.
Место проведения: мини – музей «История часов»
Цель: Познакомить детейс циферблатом часов и двумя стрелками: минутная и часовая.
Развивающая задача: развивать представление о времени у дошкольников.
Познакомить детейс циферблатом часов и двумя стрелками: минутная и часовая.
Обучающая задача: формирование интереса к мини – музею.
Дать детям знания,что часы бывают разные: карманные, наручные, будильник, настенные, песочные.
Закрепить знания о геометрических фигурах: квадрат и круг (на основе часов);
Закреплять умения отвечать полными ответами на вопросы;
Ход занятия:
Дети: Здравствуй, Незнайка!
Незнайка: Здравствуйте, ребята!
Воспитатель: Ты в гости к нам пришёл?
Незнайка: Хочу поучиться у ваших ребят.
Воспитатель: У нас дети умные.
Незнайка: Тогда отгадайте загадку
Ног нет, а хожу. Рта нет, а скажу,
Когда спать, Когда работу начинать
Ребята, вы можете узнавать время или знаете какие-нибудь часы?
Воспитатель: Незнайка. Мы только учимся различать часы и время. И сегодня ребята будут знакомиться с разными видами часов, и учиться распознавать время. Хочешь послушать?
Незнайка: Очень хочу. Мне очень интересно!
Воспитатель: Ребята, посмотрите какие часы, вы видите в нашем музее часов?
Дети: Здесь есть настенные и карманные часы.
Воспитатель: Что означают эти названия?
Дети: настенные, потому что их надо вешать на стену. Карманные, потому что их кладут в карман.
Воспитатель: Молодцы! Ребята,послушайте и отгадайте загадку:
Я напрасно не хожу,
Когда надо разбужу.
Дети: Это будильник.
Воспитатель: Посмотрите, где здесь будильник? Где наручные? Покажите настенные часы? А часы, которые стоят на столе? Почему они так называются? (Ответы детей)
Воспитатель: Молодцы! Все часы очень разные, Но у всех часов есть цифры, две стрелки и циферблат.
А что за часы, у которых нет стрелок.
Дети: Это песочные часы.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой формы эти часы?
Ребёнок: Эти часы круглой формы. Потому что не имеют углов и их можно прокатить.
Воспитатель: Правильно, круглой. Покажи их
А какой формы эти часы? (показываю часы квадратной формы)
Ребята, давайте отдохнём. Физминутка «Идут часы»
Идут часы тик – так, тик-так, тик-так (марш на месте) Бегут часы тик – так, тик-так, тик-так (бег на месте) Ходят стрелочки по кругу. (ходьба по кругу) И хотят догнать друг – друга. (дети бегут по кругу под музыку; музыка останавливается и дети останавливаются).Воспитатель: Дети, посмотрите, на циферблате две стрелки. Отсчёт времени начинается ночью, когда вы уже спите. Обе стрелки тогда стоят на цифре 12, но запомните, они обозначают ноль часов. Ребята, на часах две стрелки: одна длинная она называется минутная, она показывает, сколько минут прошло, а короткая – часовая, она показывает, сколько прошло часов. Дети, давайте вместе скажем, длинная стрелка называется минутная, а короткая – часовая. (Дети повторяют)
Молодцы, правильно сказали.
Незнайка, пока мы с ребятами собирали часы в наш музей, познакомились с этапами развития часов. Послушай, дети назовут порядок их появления, чтобы Ты хорошо их запомнил. А музейные экспонаты нам в этом помогут.
Д/игра «Какие бывают часы»
Как назывались следующие часы – живые,
Воспитатель: Незнайка, запомнил? Молодец.
Поиграй с ребятами. Игра «Назови правильно»
Если часы висят на стене. Как называются такие часы? (Настенные)
Если часы стоят на полу. Как называются такие часы? (Напольные)
Эти часы носят на руке. Они называются… (Наручные)
Если часы носят в кармане. Дайте им название. (Карманные)
Если часы стоят на столе. Как их назвать? (Настольные)
Часы висят на цепочке (кулон)
Часы на пальце (перстень)
А как называются самые главные часы нашей страны (Куранты)
А для чего нам нужны часы? (Чтобы знать, сколько времени сейчас)
Молодцы! Незнайка, ты всё запомнил? Понравилось тебе у нас?
Незнайка; Спасибо, ребята, мне всё понравилось! А теперь мне пора. До свидания, ребята! Я вам на память подарю игру Часы. С помощью этих часов вы сможете научиться правильно называть время.
Конспект музыкального занятия в средней группе ДОУ «Петушок знакомит детей с нотами» Дети входят на занятие под песню «Чтоб выучиться пению» (» До,ре,ми»)и садятся на стульчики. Вдруг из пианино появляется петушок (петушка.
Конспект занятия по познавательному развитию детей в средней группе «Посадка лука» Конспект по познавательному развитию детей в средней группе. Тема: Посадка лука. Цель: Формирование у детей представлений о значимости лука.
Конспект занятия с использованием ИКТ в средней группе для детей с ОВЗ «Моя семья» Конспект занятия с использованием ИКТ в средней группе для детей с ОВЗ «Моя семья» Цель: Формирование представлений о семье и ее членах.
Конспект занятия с использованием ИКТ в средней группе для детей с ОВЗ «Наземный транспорт» Конспект занятия с использованием ИКТ в средней группе для детей с ОВЗ «Наземный транспорт» Цель: 1. Познакомить с наземным транспортом;.
Конспект занятия «Знакомим детей младшего дошкольного возраста с буквой Е» Конспект занятия «Знакомство с буквой Е»(2 занятия) Цель: познакомить с буквой Е. Задачи: продолжать знакомить детей с буквами, развивать.
Конспект занятия «Знакомим детей младшего дошкольного возраста с буквой П» Кружок «АБВГДЕЙКА»Конспект занятия «Знакомство с буквой П» (2 занятия) Цель: познакомить детей с буквой П, закрепить правильное произношение,.
Конспект занятия «Знакомим с буквой «И» детей младшего дошкольного возраста» Конспект занятия «Знакомство с буквой И» Цель: Материал и оборудование: проектор, программа «Буквария», презентация «Загадки», складовые.
Конспект занятия «Знакомим с буквой «С» детей младшего дошкольного возраста» Конспект занятия «Знакомство с буквой С» (2 занятия) Цель: познакомить с буквой С, закреплять произношение звука [c]. Материал и оборудование:.
Конспект занятия «Знакомим с буквой Ш детей младшего дошкольного возраста» Конспект занятия «Знакомство с буквой Ш» (2 занятия) Цель: познакомить детей с буквой Ш, совершенствовать произношение звука [ш]. Материал.
Конспект «Знакомим с буквой Т детей младшего дошкольного возраста» Цель: познакомить детей с буквой Т, закрепить произношение звука [т]. Материал и оборудование: проектор, программы «Буквария» и «Развитие.
Конспект занятия «Детям о часах»
Цель: ознакомление детей с историей возникновения часов, расширение знаний детей о различных видах часов, о принципе их работы и их роли в нашей жизни.
Оборудование: интерактивная доска.
Демонстрационный материал: различные виды часов, которые дети принесли из дома.
-Ребята, я предлагаю вам отгадать загадку:
— Ребята! А представьте пожалуйста, что в нашем городе исчезли бы все часы. Что тогда было бы? (ответы детей)
Но ведь когда-то не было часов. Как вы думаете как люди узнавали время? (ответы детей)
Утром солнышко встает пора просыпаться, за работу браться. Солнце в небе высоко – можно и отдохнуть, время обеда. Солнце садиться пора возвращаться домой, ужинать и спать ложиться.
-Ребята как вы думаете кто придумал первые часы? (ответы детей). Древние египтяне обратили внимание, что от дерева на землю падает тень и эта тень не стоит на месте, а движется вслед за солнцем. Посмотрели египтяне как тень за солнцем движется и придумали часы. Вкопали столб в землю. Вокруг него начертили круг, разделили на части. Каждая часть и означала один час. Так были придуманы первые часы, которые и назывались «Солнечные». (слайд с изображением солнечных часов)
Но все время солнечными часами человек не может пользоваться. Почему, как ребята вы думаете? (Ответы детей).
Стали люди думать, как бы придумать часы получше, что бы они одинаково точно показывали время и днем и ночью, и зимой, и летом, и в любую погоду. И придумали. Ребята, как вы думаете какие часы появились следующие (ответы детей).
Далее детям показывают песочные часы.
-Что это за часы? Как они называются (ответы детей). У этих часов нет ни стрелок, ни кружка с цифрами, ни зубчатых колесиков внутри. Сделаны они из стекла. Два стеклянных пузырька соединены вместе. Внутри песок. Когда часы работают, песок из верхнего пузырька сыплется в нижний. Высыпался песок – значит прошло определенное количество времени. Часы переворачиваются и счет времени продолжается.
-Ребята как вы думаете, а сейчас используют люди песочные часы (ответы детей). А где? (ответы детей). А можно ли по ним определять время? (ответы детей).
Да. И эти часы человека не устраивали. Время то определять надо и поэтому были придуманы и изобретены следующие часы. Какие? (ответы детей).
На доске появляется слайд механических часов.
-Ребята как вы думаете почему так назвали эти часы – механические. (ответы детей).
А кто может рассказать как же устроены эти часы? (ответы детей). Внутри часов находится механизм – это закрученная пружина, а чтобы она не раскручивалась, к ней прикрепили зубчатое колесико, оно цепляется за другое колесико и вертит его. Второе колесико вертит стрелки, а стрелки показывают часы и минуты. Это и есть механические часы. У них есть заводная головка. Когда её поворачивают, то внутри часов слышится поскрипывание. Это закручивается пружина. И что бы часы не остановились, их нужно постоянно заводить.
Но есть часы и без пружины. У них внутри находится маленький моторчик, который работает от батарейки. Такие часы заводить не надо. А заводная головка служит для перевода стрелок. (По И. Мельникову)
Но люди и на этом не остановились и изобрели электронные часы (слайд с изображением электронных часов).
-Ребята, как вы думаете чем часы электронные отличаются от механических (ответы детей). А что у них общего? (ответы детей)
-Ребята, какие еще часы вы знаете? (Ответы детей). Далее на доске появляется слайд с изображением различных часов.
-Какие часы есть у вас дома? Дети рассказывают о часах, которые принесли.
Конспект НОД по познавательному развитию с детьми 6–7 лет «Зачем нужны часы?»
Бурцева Алла Станиславовна
Конспект НОД по познавательному развитию с детьми 6–7 лет «Зачем нужны часы?»
Конспект НОД по познавательному развитию с детьми 6-7 лет
«Зачем нужны часы?»
Подготовила воспитатель высшей категории Бурцева Алла Станиславовна
ЗАЧЕМ НУЖНЫ ЧАСЫ?
Зачем нам нужны часы? Как ты думаешь, что было бы, если бы часов ни у кого не было? Если ребенку трудно ответить на вопрос, начните рассуждать вслух сами – пофантазируйте (Вот что могут ответить дети: «Папа бы не знал, когда идти на работу», «Мы бы пошли на день рождения к Мише, а времени бы не знали. Пришли – а там уже никого нет. И мы бы расстроились», «Пошли бы в магазин игрушек – а он закрыт», «Везде бы опаздывали», «Мы бы могли опоздать на поезд или на самолет»)
Как ты думаешь, как люди раньше жили без часов? Как люди определяли время? (Дайте возможность ребенку поразмышлять, поразмышляйте сами. Ведь было же такое время, когда часов не было. Как же без них обходились люди)
Оказывается, часы были и раньше, но в те давние времена они были другие — … живые! Догадайся, что такое «живые часы»? Какие они могли быть? После вопроса всегда делайте паузу для размышления и для ответа. Если малыш стесняется или затрудняется, начните сами рассуждать вслух и самой себе задавать вопросы. Ребенок будет исподволь Вас слушать и рассуждать вместе с Вами. А потом и присоединится к обсуждению и выскажет свое мнение. Пусть малыш выскажет самые фантастические предположения, поощрите его за них – он думает и он высказывает СВОЕ МНЕНИЕ, и это ОЧЕНЬ ЦЕННО! Пересказывать чужое мнение ребенку дошкольного возраста намного легче, чем иметь свое и его выразить словом. А в нашей современной жизни умение сформулировать свою точку зрения – это основа успеха во многих делах. После того, как малыш пофантазирует, расскажите ему о настоящих живых часах.
КАКИЕ БЫВАЮТ ЧАСЫ?
ЖИВЫЕ ЧАСЫ — ПЕРВАЯ СТРАНИЦА ИСТОРИИ ЧАСОВ.
Ты, наверное, удивишься, но такие живые часы ты уже видел и их хорошо знаешь. Вспомни, какая птица утром кричит и всех будит? Петух! Да, оказывается, петух – это тоже «часы». Он всем показывает, что уже наступило утро. Это живой будильник!
А еще живыми часами весной и летом могут быть поющие птицы. Как ты думаешь, как соловьи, жаворонки, зяблики могут нам помочь определить время? Правильно, они поют утром. Если запел соловей, то значит еще ночь, он поет самый первый. Позже поет жаворонок. В пять утра – зяблик. А как ты думаешь, когда начинает петь – чирикать воробей? Он у нас соня, спит долго, встает только в 6 утра. Как воробьи проснулись – значит, и нам скоро пора вставать в садик, в школу, на работу. Мы с тобой просыпаемся в… (назовите время – в 7 часов, например).
Знали люди и другие живые часы – это растения. Попробуй догадаться, как цветы могут нам сказать, сколько сейчас времени? У них ведь нет рта, языка, словами они сказать не могут. Но они «говорят» по-другому. Как? Выслушайте предположения малыша. Подтолкните его к правильному ответу,рассуждая вслух: «Что есть у цветов? Корни, стебель, листочки, цветочки (если ребенок этого не знает, покажите ему эти части цветка на примере любого домашнего растения). Чем же они нам сообщают время? Корнем? Нет, он в земле, мы его не видим. Стеблем? Как ты думаешь — стебель одинаковый у цветочков и утром и вечером? Тогда чем же?» Так вот чем! Часы открывают свои лепестки и закрывают их строго в определенное время. Как по команде. И они никогда не путаются! Например, вьюнок открывается в 9 утра, а закрывается в 8 вечера. Лютик открывает цветки в 7-8 утра, а закрывает в 3-4 часа дня. Одуванчики открываются ровно в 5 утра. Люди внимательно наблюдали за цветами и травами и могли определить, сколько времени.
Как ты думаешь, чем удобны такие живые часы? А чем они неудобны? Вместе с малышом сосчитайте все плюсы и минусы. Такое задание показывает ребенку, что в жизни нет «только хорошего» или «только плохого», во всем есть свои плюсы и минусы. И такое представление о жизни очень пригодится в дальнейшем ребенку!
• Плюсы – живые часы всем доступны (их не надо покупать в магазине, они никогда не сбиваются со времени, они красивые и радуют глаз и т. д.
• Минусы – живые часы нельзя взять с собой в комнату, в городах таких часов нет (петухи не живут в городе) и т. д.
СОЛНЕЧНЫЕ ЧАСЫ — ВТОРАЯ СТРАНИЦА ИСТОРИИ ЧАСОВ.
Люди стали придумывать другие часы. Сначала они придумали солнечные часы. На прогулке сделайте с ребенком солнечные часы и проведите занимательный эксперимент с ними.
Как сделать солнечные часы для малышей. Для этого нарисуйте на земле круг. В центр круга поставьте длинную палочку. Положите камушек на то место окружности, на которое падает тень (или как-то другим образом отметьте, куда падает тень от палочки). Поставьте там нужную цифру (например, 10 – если сейчас 10 утра). Можно вместе с ребенком написать цифры по кругу такого самодельного циферблата. Обратите внимание – в солнечных часах не 12 цифр, а 24! Поэтому по кругу надо написать цифры от 1 до 24. В конце прогулки снова подойдите к часам и посмотрите, где будет «стрелка» т. е. тень от палочки. Главное, что нужно увидеть – это то, что наша «тень – стрелка» передвигается по кругу. На следующий день повторите наблюдения на прогулке – несколько раз подойдите и посмотрите на «стрелку»-тень от палочки. Детям обычно очень нравится наблюдать за такими солнечными часами, это вызывает у многих просто восторг – сходный, наверное, с восторгом ученого, делающего выдающееся открытие века!
Понаблюдав за солнечными часами утром и вечером сделайте еще один вывод – когда тень палочки длиннее — утром или вечером? (Утром, когда встает солнце)
Задайте малышу вопрос – чем удобны такие часы, чем они ему нравятся. И чем неудобны (в пасмурную или дождливую погоду солнечные часы ничего не показывают. Их нельзя взять с собой в квартиру. Время они показывают не точно)
ПЕСОЧНЫЕ И ВОДЯНЫЕ ЧАСЫ-ТРЕТЬЯ СТРАНИЦА ИСТОРИИ ЧАСОВ.
История часов продолжалась. Люди стали придумывать другие часы. Они их сделали из песка. И назвали их – какие? (Пусть малыш придумает слово) Песочные часы! Ты видел такие часы? И еще сделали часы с водой. И назвали их как? Дайте возможность ребенку придумать слово! Словотворчество, т. е. придумывание слов – это лучшая умственная зарядка для дошкольника! В такой зарядке ему приходится проанализировать все известные ему слова, выделить механизм их образования и создать свое слово…водяные часы. А еще их можно было бы назвать водные. Давай и мы сделаем с тобой песочные и водяные часы.
Как сделать песочные часы с малышами и для малышей.
Материал: Возьмите две пластиковых бутылки, в которых продается вода. Объем — 1,5 литра. Из одной мы сделаем водяные часы, из другой – песочные. Также Вам понадобится песок и вода. И еще перманентный маркер для рисования (можно его заменить другим имеющимся в доме материалом)
• Разрежьте бутылку на две части пополам. Верхняя часть – это часть с горлышком и крышкой. Нижняя часть – это «мисочка» — резервуар для песка или воды. В завинчивающейся крышке верхней части бутылки надо сделать небольшое отверстие, чтобы из него потихоньку высыпался песок или выливалась вода. (Из моего опыта – я делала отверстие гвоздем, которые предварительно надо нагреть в пламени свечи. Так получается маленькое ровное отверстие. При другом способе крышка трескается.)
• Переверните верхнюю часть горлышком вниз. И вставьте ее в нижнюю часть. Песок будет высыпаться в нижнюю часть бутылки как в мисочку.
• Насыпьте в верхнюю часть песок (или залейте воду, если это часы водяные). По часам засеките время. Через одну минуту на нижней части нарисуйте линию. Затем через 2 минуты нарисуйте линию и т. д. Если сыпется медленно (Вы сделали очень маленькое отверстие, то можно отмечать 5 или 10 минут. Если выливается или высыпается быстро – то можно отметить полминуты, минуту и т. д.
Как играть с песочными или водяными часами. Изготовление таких часов – это целое событие для ребенка! А их применение в жизни – это просто восторг. Причем я видела этот восторг как у самых маленьких ребят, так и у «солидных» учащихся младших классов. В этих играх и упражнениях мы учим малыша ориентироваться во времени! Спросите ребенка (или группу детей, за сколько минут они могут что-то сделать.Например:
• для малышей – за сколько минут ты можешь одеться на прогулку? За сколько секунд ты наденешь колготки? За сколько минут разложишь ложки и вилки на стол? За сколько минут уберешь игрушки? За сколько минут нарисуешь солнышко?
• для школьников – за сколько минут ты прочитаешь этот текст? За сколько минут ты успеешь выучить наизусть скороговорку? За сколько минут выполнишь упражнение?
Затем ставим наши песочные или водяные часы, ребенок начинает действовать. А мы следим за временем. Когда песок или вода дойдут до линии,то говорим: «Стоп».
Тут бывают неожиданности. Например, ребенок думал, что ему на это надо две минуты, а сделал… за полминуты! Вот это да! Вот это молодец! (Кстати, когда речь идет о выполнении задания на скорость по самодельным часам – дети одеваются, наверное, быстрее пожарных) А бывает наоборот – ребенок думал, что ему нужна минута, а оказалось что целых три!
Если ребенку задание понравилось, то можно вызвать момент соревнования. Но – правило такое. Соревнуемся мы не друг с другом, а с самим собой – нужно сделать быстрее и лучше чем в предыдущий раз. «Сделал за две минуты. А за минуту с половиной сможешь? Попробуем?» Этот момент интриги, соревнования очень раззадоривает. И дети обычно выполняют! А как радуются тому, что у них получилось так быстро! Особенно радуются те, кто не верил в свой успех и считал, что у него никогда не получится.
Замерьте такими часами и другие дела свои и ребенка. – Сколько времени надо маме, чтобы нарезать хлеб к ужину? Сколько времени надо, чтобы помыть чашки или вымыть фрукты на завтрак? Длительность везде берем небольшую – полминуты, 1,2,3 минуты. Умение ориентироваться во времени, чувствовать его – очень важное умение человека.
В заключении спросите малыша, понравились ли ему такие часы? Удобны ли они были бы для нас в нашей жизни? Почему?
Есть такая пословица «Сколько воды утекло». Что она означает? (прошло много времени)
СОВРЕМЕННЫЕ ЧАСЫ — ЧЕТВЕРТАЯ СТРАНИЦА ИСТОРИИ ЧАСОВ.
Люди стали придумывать новые часы. И придумали много механизмов для часов. Сейчас существует очень много разных часов.
• Часы, которые стоят на полу называются «напольные». Они очень большие и тяжелые, их даже не переставить на другое место.
• А часы, которые висят на стене называются – как? (Настенные).
• Часы, которые носят на руке, называются – как? (Наручные).
• Нас по утрам будят часы, которые называют – как? (Будильник).
• Еще есть часы на башнях. Их называют… (башенные). В нашей стране самые главные башенные часы – на Красной Площади. Они называются «куранты». Дайте малышу послушать куранты. Напомните, как Вы в Новый год слушали куранты.
• Раньше были даже каретные часы. Они были где? (В карете)
• Карманные часы носят в… (кармане).
• Каминные часы ставят на. (камин). Объясните малышу, что такое камин.
• А еще уже давно есть часы, которые называют «скелетоны». Знаешь, почему? Их корпус прозрачный и через него видно, что происходит внутри часов. Видно, какие детали двигаются, а какие неподвижные.
• Есть часы механические, их надо заводить. Есть часы кварцевые. В них вставляют батарейки. А есть электронные.
• Какие часы есть у нас дома? У бабушки? У папы?
Как ты думаешь, кто делает сейчас часы? Откуда они берутся в магазинах? Как называется эта профессия? На подъемном кране работает крановЩИК, а часы делает — … (пусть малыш попробует по аналогии образовать новое слово – часовЩИК).
Чем отличаются часовой и часовщик? Объясните малышу, что часовой – это военный, который «стоит на часах», то есть охраняет. А часовщик делает часы или ремонтирует их.
А будильники будили,
И всегда любой из нас
В часовой мастерской
Чинят время день-деньской.
Входит с жалобой старушка:
— Как же мне не горевать!
Всё понятно старику,
Из окошечка резного
Мы в часы мячом попали,
Со стола часы упали.
Под столом раздался звон,
И пружина вышла вон.
Мы давно знакомы с вами.
Неужели в этот раз
Вы не выручите нас?
Поворчав себе в усы,
Часовщик Иван Петрович
Осторожно взял часы.
Всё понятно старику,
Мы теперь приходим в класс
Раньше всех на целый час.
Часы делают на заводе. Сначала дизайнеры придумывают и рисуют модели часов – какой у них будет циферблат, какого цвета цифры. А потом часовщики собирают часы из деталей. А если часы сломались, то кто нам поможет? Нам поможет мастер-часовщик, который работает в мастерской. Он разбирает часы на детали, определяет, почему они сломались, ремонтирует и снова собирает часы.
Посмотри мультик «Крот-часовщик» и скажи, можно ли назвать крота часовщиком? Почему — он ведь ремонтировал часы?
Объясните малышу, что и папа может ремонтировать часы, но это не его профессия. Мама варит суп, но она не повар. Чтобы быть часовщиком, надо учиться, хорошо знать устройство часов, их детали, уметь исправить любую поломку в механизме часов.
Как бы ты назвал мультик? Из названия должно быть понятно, о чем он (» Как крот ремонтировал часы», «Ой, часы сломались», «Как помочь часам» — примерные варианты названий, которые могут придумать дети.
Что в этом мультике правда (часы могут сломаться, внутри их есть разные детали — пружины, гайки, винтики и т. д.? А чего не могло быть на самом деле (например, кукушка не может вылететь из своих часов?
Если бы ты был дизайнером и придумывал новые модели часов, какие бы часы ты придумал? Отвечая на этот вопрос,ребенок тренируется в двух очень важных умениях:
1) умение использовать в речи сослагательное наклонение «Я бы сделал их большими. Я бы нарисовал на циферблате… Я бы раскрасил цифры в … цвет» и т. д.
2) умение описывать воображаемый предмет (воображаемый предмет сложнее описать чем реальный).
В случае затруднений помогите ребенку вопросами: «Какой формы будут часы – круглые, овальные, прямоугольные, квадратные? Какой будет циферблат? Что на нем будет нарисовано? Какого он цвета? Какие бы ты сделал цифры? Какими были бы стрелки на твоих часах?
Если малыш любит рисовать, то можно дать ему вырезанные из бумаги круги, квадраты, прямоугольники, овалы и предложить поиграть в дизайнеров – придумать и нарисовать свои авторские часы: циферблат, стрелки, цифры.
Речевое упражнение «часы».
Говорят: часы стоят.
Говорят: часы спешат.
Говорят: часы идут,
Но немножко отстают.
Мы смотрели с Мишкой вместе,
Но часы висят на месте.
Что означает «часы идут». Кто может идти? (Мама, бабушка, я, кошка, собака и т. д.). Что может идти? (Дождик идет на улице, снег идет зимой, град идет, автобус идет, машина идет, гроза идет и т. д.)
Как собирают часы на настоящем часовом заводе и как люди придумали часы Вы увидите из этого интересного видеоролика! Веселая история часов для малышей!
ЧАСЫ БУДУЩЕГО — ПЯТАЯ СТРАНИЦА ИСТОРИИ ЧАСОВ.
Какие будут часы в будущем? Давай придумаем вместе. Придумывая часы будущего, можно использовать один из приемов ТРИЗ (теории решения изобретательских задач) – соединить функцию показа времени с функцией любого другого предмета.Например:
• Часы – фонарик. Они показывают время и в темноте работают как фонарик, если нажмешь на кнопочку.
• Часы – книга. Они показывают время, а еще могут прочитать аудиокнигу.
• Часы – глобус.
• Часы – телефон.
• Часы — ручка. Ручкой пишут, а в нее встроен экран часов.
Это часы настоящего. Дети придумают еще много подобных интересных часов будущего, о которых мы, взрослые даже не догадываемся!
Вот и закончилось наша история часов. Надеюсь, что дальше она продолжится в Вашем творчестве! Интересны ли Вам путешествия в прошлое и будущее предметов?
Конспект НОД по познавательному развитию «Четверо в кубе» для детей 4–5 лет Цель: Развитие познавательного интереса, любознательности, сенсорных навыков и умений и умственных способностей детей. Задачи: Образовательные.
Конспект НОД по познавательному развитию для детей 6–7 лет «Меры длины на Руси» Программное содержание: Совершенствовать счетные навыки, закреплять умение называть числа в прямом и обратном порядке до 10, называть последующее.
Конспект НОД по познавательному развитию для детей 6–7 лет «В гости в Простоквашино» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад компенсирующего вида№10 «Золотая рыбка» «В гости в Простоквашино».
Конспект НОД по познавательному развитию «В мире профессий» для детей 5–7 лет Тема: «В мире профессий». Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие. Цель: развитие познавательного.
Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе «Для чего животным нужны хвосты?» Цель: обобщить и закрепить знания детей о том, какую роль играет хвост в жизни животного; упражнять в употреблении простых и сложных предложений;.
Конспект занятия «Зачем нужны дорожные знаки» в средней группе Тема «Зачем нужны дорожные знаки» (средняя группа) Цель: Ознакомление детей с правилами дорожного движения, дорожными знаками и правилами.
Конспект занятия педагога-психолога с детьми средней группы «Зачем нужны друзья» Цели ОД. Образовательные: Расширить и обобщить знания детей о понятиях «друг», «дружба»; познакомить детей с правилами дружеских отношений.
Конспект занятия по ознакомлению с природой в младшей группе «Зачем нужны растения?» Занятие в младшей группе по ознакомлению с природой Тема: «Зачем нужны растения?» Воспитатель 1 категории Серебрякова С. Х. Цель: развитие.
Конспект НОД по познавательному развитию «75 лет битве под Сталинградом» Конспект непосредственно-образовательной деятельности в области «Познание» (формирование целостной картины мира) на тему «75 лет битве.
Разработка НОД по познавательному развитию с детьми 6–7 лет «Таинственное превращение» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 3 «Ручеек» Разработка НОД по познавательному.