Для чего нужен электронный справочник

Преимущества использования онлайн-справочников организаций

Справочник организации России может оказаться полезным каждому пользователю сети. Особенно предоставленная информация будет актуальна для деловых людей, которые находятся в поиске новых партнёров, поставщиков или клиентов, а также соискателей вакансий.

Электронные справочники – это инструмент, позволяющий оптимизировать временной ресурс. На страницах таких порталов можно найти исчерпывающую информацию о том или ином участнике рынка.

Ранее приходилось прилагать немалое количество усилий, чтобы создать некоторую базу и систематизировать её. Сегодня для получения сведений достаточно просто иметь доступ к сети интернет.

Электронные справочники содержат не просто наименования предприятия, а также контактные телефоны, адреса, место расположения, общую информацию о деятельности, условия сотрудничества и много чего ещё. Найти конкретную организацию не составит труда. Скорость обеспечивается благодаря удобным фильтрам и системе поиска. Обычно предприятия разделены по странам, городам, сферам деятельности. Могут присутствовать и рейтинги.

Однако справочники могут разниться между собой достоверностью и полнотой информации. Необходимо найти такой, который будет отличаться правдивостью и надёжностью. Это особенно важно для тех, кто находится в поиске работы. Устаревшая информация может отнять время и не привести в итоге к результату.

Электронными справочниками пользоваться очень легко. Их интерфейс прост и доступен в понимании. Даже начинающий пользователь сможет отыскать нужные сведения необходимого качества и количества. Такой формат предоставления информации выгоден абсолютно всем участникам рынка. Соискатели сведений смогут быстро решить проблему и выполнить задачу, а руководители компаний получить новых сотрудников и дополнительную рекламу. Подробная и достоверная информация может привлечь пользователей и натолкнуть их на сотрудничество.

В рамках онлайн-справочников данные постоянно обновляются, поэтому каждый сегодня может получить доступ к полным и актуальным сведениям. Быть в курсе информации с их помощью легко.

Источник

Применение электронных справочников в учебном процессе

Рубрика: Информационные технологии

Дата публикации: 11.02.2016 2016-02-11

Статья просмотрена: 1544 раза

Библиографическое описание:

Кодиров, З. З. Применение электронных справочников в учебном процессе / З. З. Кодиров, Э. Д. Имамназаров. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 4 (108). — С. 154-155. — URL: https://moluch.ru/archive/108/25939/ (дата обращения: 24.12.2021).

Создание и развитие информационного общества (ИО) предполагает широкое применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании, что определяется рядом факторов.

Во-первых, внедрение ИКТ в образование существенным образом ускоряет передачу знаний и накопленного технологического и социального опыта человечества не только от поколения к поколению, но и от одного человека другому.

Во-вторых, современные ИКТ, повышая качество обучения и образования, позволяют человеку успешнее и быстрее адаптироваться к окружающей среде и происходящим социальным изменениям. Это дает каждому человеку возможность получать необходимые знания как сегодня, так и в будущем постиндустриальном обществе.

В-третьих, активное и эффективное внедрение этих технологий в образование является важным фактором создания системы образования, отвечающей требованиям ИО и процессу реформирования традиционной системы образования в свете требований современного индустриального общества.

Глобальное внедрение компьютерных технологий во все сферы деятельности, формирование новых коммуникаций и высокоавтоматизированной информационной среды стали не только началом преобразования традиционной системы образования, но и первым шагом к формированию информационного общества.

Применение компьютеров в образовании привело к появлению нового поколения информационных образовательных технологий, которые позволили повысить качество обучения, создать новые средства воспитательного воздействия, более эффективно взаимодействовать педагогам и обучаемым с вычислительной техникой. По мнению многих специалистов, новые информационные образовательные технологии на основе компьютерных средств позволяют повысить эффективность занятий на 20–30 %. Внедрение компьютера в сферу образования стало началом революционного преобразования традиционных методов и технологий обучения и всей отрасли образования. Важную роль на этом этапе играли коммуникационные технологии: телефонные средства связи, телевидение, космические коммуникации, которые в основном применялись при управлении процессом обучения и системах дополнительного обучения.

Новым этапом глобальной технологолизации передовых стран стало появление современных телекоммуникационных сетей и их конвергенция с информационными технологиями, то есть появление ИКТ. Они стали основой для создания инфосферы, так как объединение компьютерных систем и глобальных телекоммуникационных сетей сделало возможным создание и развитие планетарной инфраструктуры, связывающей все человечество.

Примером успешной реализации ИКТ стало появление Интернета — глобальной компьютерной сети с ее практически неограниченными возможностями сбора и хранения информации то есть визуальные данные, передачи ее индивидуально каждому пользователю.

На современном этапе визуальные данные находят всё большее применение во всех сферах нашей жизни в связи с изменением стиля и средств получения и передачи информации. Компьютерные технологии, мультимедийные средства связи диктуют свои требования по отношению к передаваемой информации.

Однако следует отметить, что стремление представить нужную информацию посредством яркого, запоминающегося образа существовало во все времена. Первой в истории визуализацией можно считать наскальные рисунки, потом информацию технического характера представляли в виде схем, карт, планов. Это была своего рода система условных обозначений в точных науках, понятных специалистам одной сферы, и заменяющих длинные текстовые разъяснения.

Специалисты выделяют три уровня визуализации: визуализация данных; визуализация информации; визуализация знаний.

Все эти пути также можно обозначить, словом мультимедиа.

Мультимедиа (множественные среды, анг.) — это взаимодействие визуальной и звуковой информации под управлением интерактивного программного обеспечения с использованием современных технических и программных средств, они объединяют текст, звук, графику, фото, видео в одном цифровом представлении.

При этом постоянно увеличивается объем данных. Постоянное увеличение объема информации и ограниченность учебного времени обуславливают необходимость интенсификации обучения, разработки и внедрения нетрадиционных технологий, базирующихся на использовании вычислительной техники с применением активных методов обучения во всем их разнообразии и комплексности. Реализация активных методов обучения — одна из основных задач дидактики, которая предполагает активизацию всего процесса, выявление системы, способов, приемов, способствующих повышению активности обучаемых через формирование положительной мотивационной структуры учебно-познавательной деятельности.

Сегодня наряду с традиционными печатными изданиями широко применяются электронные справочные пособия (ЭСП).

Электронное справочное пособие — это виртуальная система, предназначенная для автоматизированного обучения, охватывающая полный или частичный объем учебной дисциплины. Основными достоинствами ЭСП являются:

 В ЭСП представлены не тестовые варианты, а именно понятия с подробными объяснениями, иллюстрациями, видеоматериалами;

 Мультимедийная программа позволяет реализовать один из основных дидактических принципов обучения — принцип наглядности;

 В справочнике представлен интересный материал для наблюдения;

 Работая с электронным справочным пособием, учащийся может обратиться к различным понятиям;

 Использование ЭСП повышает мотивацию обучения, развивает интерес к предмету.

 Наполнение ЭСП может быть любым. Его можно изменять, редактировать, дополнять.

Можно сделать вывод о практической ценности электронных пособий. С их помощью можно не только сообщать фактическую информацию, снабженную иллюстративным материалом, но и наглядно демонстрировать те или иные процессы, которые невозможно показать при использовании стандартных методов обучения. Кроме того, электронное справочное пособие дает больше возможностей обучающемуся для самостоятельной работы, позволяет выбирать глубину изучения темы. Также важное значение электронных пособий состоит в том, что преподаватель может быстро дополнять и изменять текстовый или иллюстративный материал при возникновении такой необходимости. Таким образом, электронное учебное пособие обладает следующими преимуществами: облегчает понимание изучаемого материала, нежели в печатной учебной литературе.

На основании всего вышесказанного можно сделать вывод, что электронные справочники являются перспективным направлением информатизации образования, и их значимость в дальнейшем будет лишь увеличиваться. Применение не практике электронных справочных пособий повысит квалификацию преподавателя, что будет способствовать повышению успеваемости и интереса учащихся к данной дисциплине.

Источник

Электронный справочник – информационная бизнес-идея

Доброе утро, друзья! Мы снова возвращаемся к бизнес-идеям в интернете, считая их одними из самых прибыльных и актуальных. Так, электронный справочник станет прекрасным решением для пользователя, желающего начать заработок в сети, вложив минимум денежных средств.

Содержание

Электронный справочник – оригинальное решение, которое не ориентировано на предоставление услуг или продажу в интернете. Вам стоит заинтересоваться им, если хочется научиться получать доход от привлеченных посетителей, которые после первого захода станут регулярно заглядывать на страницы.

Поэтапная организация электронного справочника

Решив сделать электронный журнал справочник, вам не придется готовиться к долгой организации или серьезной конкуренции. В этом скрывается один из секретов успеха, позволяющий своевременно заглянуть в будущее, где бумажные издания потеряют актуальность. Как же воплотить бизнес-идею?

Выбор направления

Электронный справочник невозможно сделать общим. В таком случае количество разделов превзойдет ваши ожидания и потребуется нереальное количество свободного времени на подготовку. Полезнее остановиться на каких-то определенных областях, больше всего привлекающих пользователей. Какие из них привлекательнее остальных?

Данные направления можно по праву назвать наиболее востребованными. Потенциальные клиенты регулярно обращаются к ним, поэтому число посетителей при правильно составленной рекламной кампании быстро станет значительным. Лучше не отказываться от этого, а потратить время на изучение собственных пожеланий. В этом случае электронный справочник станет частью приятного рабочего процесса, приносящего значительные средства.

На чем зарабатываются деньги?

Делая электронный справочник организаций, вы наверняка задумаетесь об источнике дохода. Брать деньги с посетителей за информацию нельзя, хотя можно дополнительно подключить кадровое агентство. Люди не станут возвращаться на сайт, где им приходится платить за распространенные данные. Откуда же брать средства?

Для достижения максимальной эффективности необходимо пользоваться всеми тремя вариантами. По этой причине лучше заранее подробно изучить их, чтобы найти оптимальный способ.

Каждый из способов имеет свои достоинства и недостатки, но выбор все равно зависит от направления развития.

Реклама на сайте

Электронный телефонный справочник – один из самых посещаемых порталов в Москве. На него регулярно заходят сотни тысяч человек, поэтому традиционная контекстная реклама станет неплохим источником дохода для владельца. В этом случае ему не нужно обращаться к иным вариантам, сделав предоставляемые услуги бесплатными. Причем это позволит сократить собственные потери времени, которые часто оказываются катастрофическими.

Платная выкладка карточек компаний

Электронный справочник может стать коммерческим, если вы задумаетесь о предоставлении информации крупных компаний. Поначалу они не станут интересоваться доступом к новому ресурсу, но в будущем удастся выставить значительную стоимость каждого свободного квадратного сантиметра. За счет этого появится значительная прибыль, которая подтвердит правильность принятого решения.

Частные объявления

Электронный журнал справочник быстро заполняется частными объявлениями. Так, рядом с крупными больницами и клиниками с удовольствием размещают собственные предложения частные массажисты и стоматологи. Да, поначалу стоимость свободных мест останется невысокой, но со временем ситуация изменится. Причем такой вариант применяется с помесячной оплатой, превращающейся в «чистый» доход.

Инвестиции в бизнес-идею

Собственный электронный справочник при правильной организации в будущем станет неплохим источником дохода. Поначалу же в него следует вложить 20-25 тысяч рублей, которые вернутся вам не так скоро. Обычно это происходит через год, когда посещаемость станет достаточной для выставления рекламы или продажи свободных позиций.

Мы советуем не отказываться от подобного решения, ведь сумма мала. Подобные инвестиции доступны каждому человеку, решившему сделать правильные инвестиции в собственное будущее. При достаточной активности удастся быстро научиться зарабатывать, тратя минимум времени.

Распространенные ошибки электронных справочников

Электронный справочник – полезный источник информации, хотя он становится таковым только при правильном создании. Мы предлагаем познакомиться с распространенными ошибками, которые приводят к быстрому краху. О каких промахах идет речь?

Обширный портал с массой страниц может показаться простым и понятным, но в нем все равно останется множество непонятных моментов. В таких случаях следует оставить комментарий, чтобы получить подробный ответ специалиста. За счет этого удастся преодолеть самые тяжелые препятствия и добиться поставленной цели.

Вместо заключения

Выбирая бизнес-идею электронного справочника, вам нужно подготовиться к постоянной активности. Каждый контакт, каждое описание и каждая фотография должны проверяться в обязательном порядке. В ином случае посетители разочаруются и не посоветуют портал своим друзьям и знакомым.

Источник

Курсовая работа: Электронные справочники на уроках информатики и требования к ним

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

ГОУ СПО КУШНАРЕНКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

ТЕМА: Электронные справочники на уроках информатики и требования к ним.

1. Общие представления об электронных справочных пособиях…..5

1.1 Понятие электронного справочного пособия…….…………………..5

1.2. Рекомендации по созданию электронных справочных пособий. 6

1.3. Преимущества использования электронных справочных пособий11

2. Разработка электронного справочного пособия..………………. 12

2.1. Методология разработки компьютерного справочного пособия…12

4. Список использованных источников………………………..……20

Тема: Электронные справочники на уроках информатики и требования к ним.

· Учитель информатики может сам создавать электронные справочники с применением специальных программ и использовать их на своих занятиях

· Использование справочных пособий способствует структурированию учебной информации на разных стадиях образовательного процесса

· Совместное создание с учащимися справочников способствует развитию структурного мышления

Противоречие: Мало времени отводится на создание и использование в процессе обучения электронных справочников и не все учащиеся заинтересованы в их создании

Проблема: организация профессиональной подготовки специалиста в процессе изучения различных образовательных областей посредством электронных справочных пособий в курсе информатики

Гипотеза: совместное создание с учащимися справочников в курсе информатики способствует развитию структурного мышления

Цель: Повысить эффективность, качество и доступность образовательных ресурсов для создания электронных пособий, обеспечивающих развитие личности учащихся.

· Изучить требования по созданию электронных справочников;

· Изучить концепцию создания электронных учебных пособий (ЭСП) разной сложности;

· Рассмотреть методологию разработки компьютерного справочного пособия

· Изучить критерии создания электронных справочных пособий;

· Опробовать электронные справочные пособия в школе

Объект: электронные справочные пособия как мощный вспомогательный инструмент учителя

Предмет: способ организации деятельности учащихся по созданию и применению электронных справочников

· Теоретические (анализ, синтез);

· Эмпирические (изучение и анализ литературы).

1. изучение теоретического материала по данному вопросу

2. работа над практической частью (создание электронного справочного пособия для одного из разделов курса информатики средней школы)

Научная новизна: на создание и использование электронных справочных пособий уделяется недостаточно внимания

Теоретическая и практическая значимость: материал может быть использован в качестве дополнительного источника информации, курсовая работа может служить вспомогательным учебным пособием учителям информатики в их профессиональной деятельности.

1. Общее представления об электронных справочных пособиях

1.1. Понятие электронного справочного пособия

Постоянное увеличение объема информации и ограниченность учебного времени обуславливают необходимость интенсификации обучения, разработки и внедрения нетрадиционных технологий, базирующихся на использовании вычислительной техники с применением активных методов обучения во всем их разнообразии и комплексности. Реализация активных методов обучения – одна из основных задач дидактики, которая предполагает активизацию всего процесса, выявление системы, способов, приемов, способствующих повышению активности обучаемых через формирование положительной мотивационной структуры учебно-познавательной деятельности.

Развитие активного, деятельностного начала в обучении, раскрытие и использование творческих способностей каждого обучаемого осуществляются через формирование познавательных потребностей путем организации поиска знаний в процессе изучения учебного материала и удовлетворение этих потребностей, что может быть обеспечено созданием специальных электронных учебных пособий.. Что обеспечит структурирования учебной информации на разных уровнях, систематизации процесса предъявления информации, специальной организации интерактивного общения.

Это актуализирует проблему организации профессиональной подготовки специалиста в процессе изучения различных образовательных областей посредством электронных справочных пособий по различным дисциплинам, что и обуславливает выбор темы проекта.

1.2. Рекомендации по созданию электронных справочных пособий.

Сегодня наряду с традиционными печатными изданиями широко применяются электронные справочные пособия (ЭСП). Это обусловлено в первую очередь тем, что в государственных стандартах высшего образования в каждом цикле предусматриваются дисциплины национально-регионального компонента и предметы по выбору студентов, устанавливаемые советом вуза, а централизованное обеспечение учебной литературой по этим курсам, как правило, затруднено. В результате возрастает роль ЭСП, издаваемых ведущими преподавателями вуза. Мультимедиа-технологии позволяют в полном объеме реализовать дидактические возможности ЭСП, оказывая опосредованное информационное, управленческое, эмоциональное воздействие на обучаемого.

При разработке сценария мультимедийного ЭСП, конструировании и представлении учебного материала в электронном виде, включая проектирование интерфейса, приходится решать целый ряд методических и технологических задач с учетом особенностей, присущим электронным изданиям. Для оптимизации процесса выполнения этих задач рассмотрим систему конструктивных критериев создания ЭСП, выделяя группы ценностных, дидактических, методических и технологических критериев и их взаимосвязи.

Исходным в процедуре отбора учебного материала является ценностный критерий. Бурное развитие науки и информатизация всех областей деятельности сопровождаются лавинообразным увеличением информации, в результате чего возникает непростая задача по изложению системы знаний изучаемой предметной области, при этом необходимо отсекать второстепенную информацию и не перегружать учебный материал частными подробностями.

В процессе отбора учебного материала следует учитывать дидактические крите­рии его сложности и трудности. Слож­ность может рассматриваться как соотно­шение опыта учащегося и материала учеб­ника в терминах ступеней абстракции учебника и коэффициента научности. Поэтому переход к более высоким уровням абстракции следует соизмерять с подготовленностью учащихся, чтобы избежать непреодолимых препятствий при самостоятельном изучении дисциплины.

Важно соблюдать и другие дидактические критерии: применимости (частоты использования понятий), новизны информации, доступности и при­годности выбираемых форм представления учебного материала. Следует учитывать, что в технологическом аспекте введение большого количества анимированных сцен и сложных объектов приводит к перегрузке учебного материала второстепенной информацией и отвлекают учащихся.

При проектировании ЭСП также сле­дует обратить внимание на соблю­дение такого методического критерия, как объемный критерий, учебного материа­ла. В вузовской среде сложилась много­летняя практика планирования объемов учебников, но использование технологии гипертекста в электронных учебниках и справочных пособиях позволяет суще­ственно расширять количество материала за счет введения дополнительных и пояс­нительных текстов. У авторов возникает желание включить как можно больше информации в учебное издание и при этом не учитывается, что время, отводимое на подготовку специалистов, ограничено учеб­ными планами специальности.

Опыт создания электронных справочных пособий показывает, что наиболее эффективным является модульный метод построения курса. Поэтому в группе методических критериев, в качестве основного следует выделить критерий модульности ЭСП, который определяет структуру всего учебного издания и учитывает особенности обуче­ния с применением компьютеров.

Критерий модульности обеспечивает методическую основу для оперативного обновления учебной информации и поэтапного внедрения ЭСП в учебный процесс, но его реализация в полной мере возможна только при соблюдении критерия модифицируемости учебного материала, относящегося к группе технологических. Следование этому критерию обеспечивает возможность внесения изменений в учеб­ный материал, позволяет совершенствовать ЭСП без значи­тельных затрат времени и ресурсов.

Хочется остановиться на более конкретных аспектах создания электронного пособия, таких как целевая группа обучающихся и требования к содержательной части пособия.

Особо отметим, что мы будем рассматривать так называемые «простые» электронные справочные пособия, т.е. такие, которые могут быть созданы самими преподавателями. Такие пособия отличаются от «сложных» в первую очередь тем, что в них могут опускаться многие возможности, присущие электронным изданиям (видео, анимация, трехмерное моделирование) в угоду простоте создания.

Главные особенности школьников как целевой группы связаны с возрастной психологией. Чем младше ученик, тем быстрее он утомляется, тем сложнее ему сосредоточить внимание на каком-то одном предмете. Отсюда вытекает рекомендация: по возможности насыщайте текст пособия эффектами графики, простейшей анимацией, небольшими звуковыми вставками.

Создаваемое электронное справочное пособие может основываться либо на существующем печатном пособии (или учебнике), либо создаваться «с нуля».

Если электронный справочник базируется на существующем печатном, то целесообразно подбирать в качестве источников такие, которые:

· наиболее полно соответствуют действующим образовательным стандартам, имеют грифы Минобразования;

· лаконичны и удобны для создания гипертекстов, т. е. жестко структурированы и имеют очевидные контекстные пересечения модулей;

· содержат большое количество примеров и задач.

Далее следует определиться с тем, будет ли ваше пособие основным учебным материалом для обучаемых или же дополнением к печатному учебнику.

После этого начинается этап проектирования справочного пособия.

Перед тем как начать разработку структуры пособия, ответьте себе на некоторые концептуальные вопросы, от которых в итоге зависит качество вашего издания:

— каковы ближайшие и отдаленные цели учебной деятельности;

— какова степень индивидуальности обучения;

— какова степень самостоятельности обучаемых и, в связи с этим, какие виды обратной связи и меры помощи будут предусмотрены;

— необходимо ли (и в какой мере) учитывать предысторию обучения.

При создании структуры издания руководствуйтесь несколькими несложными принципами:

Перейдем к собственно описанию структурной схемы электронного справочного пособия, которая состоит из двух больших групп элементов.

После того, как вы осмыслили концепцию и структуру создаваемого пособия, вы сможете получить в качестве результата:

· рабочий прототип в виде структурной иерархической схемы типа «дерево»;

· комплект шаблонов информационных блоков и экранных форм;

· схему гиперссылок, обеспечивающих интерактивность приложения.

Электронное справочное пособие должно содержать:

3. Основное содержание, структурированное по разделам (модулям).

5. Сведения об авторе (фамилия, имя, отчество, звание, название организации, рабочий телефон, адрес электронной почты).

После теоретической подготовки можно переходить к созданию собственно пособия. На первом этапе необходимо разработать оглавление.

Затем составьте перечень понятий.

После этого можно приступать к работе над текстом. Все тексты должны быть переработаны в соответствии с оглавлением, индексом и структурой модулей. Если вы решили создавать систему контекстной справки (Help), то она должна быть разработана также на этом этапе. После этого вам необходимо будет определить связи между модулями и другие гипертекстовые связи.

Когда эта работа будет закончена, вы получите проект гипертекста для компьютерной реализации.

1.2 Преимущества использования электронного справочника:

2. В ЭСП представлены не тестовые варианты, а именно понятия с подробными объяснениями, иллюстрациями, видеоматериалами;

3. Мультимедийная программа позволяет реализовать один из основных дидактических принципов обучения – принцип наглядности;

4. В справочнике представлен интересный материал для наблюдения;

5. Работая с электронным справочным пособием, учащийся может обратиться к различным понятиям;

6. Использование ЭСП повышает мотивацию обучения, развивает интерес к предмету.

2. Разработка электронного справочного пособия.

2.1 Методология разработки компьютерного справочного пособия.

Под компьютерным справочным пособием понимается электронное пособие, поддерживающее компьютерную технологию обучения, где основным средством обучения является компьютер. По своим функциональным возможностям компьютер уже сегодня стал практически идеальным средством обучения, однако, возникает проблема эффективной реализации этих возможностей в процессе приобретения знаний, выработки навыков и умений. Этой проблемой специалисты в области обучения и образования занимаются со дня появления мини-ЭВМ, а эра персональных компьютеров еще более остро выявила ее актуальность [2]. В процессе обучения важна не информационная технология сама по себе, а то, насколько ее использование реализует достижение поставленных образовательных целей.

Реализация компьютерной поддержки процесса обучения является процедурой, органически взаимосвязанной как с разработкой системы обучения в целом, так и для каждого учебного курса. При этом последовательно решаются следующие задачи:

· определение необходимости применения компьютера;

· определение степени компьютеризации учебного процесса;

· определение перечня функций, возлагаемых на компьютер;

· разработка компьютерного пособия в соответствии с информационно-методическими рекомендациями преподавателей-предметников и методистов.

Компьютерная технология обучения реализует опосредованное обучение, при котором основной объем учебной информации исходит не от преподавателя, а от компьютера. Конкретный преподаватель, ведущий учебный процесс, как правило, не принимает участие в разработке компьютерного пособия. Поэтому при разработке учебно-информационных материалов для компьютерной поддержки процесса обучения основным принципом становится принцип «отчуждения» этих материалов от их создателя. Этот принцип будет реализован тогда, когда пользование учебными материалами пособия не требует пояснений от разработчика и пособие обладает свойством самодостаточности при выполнении тех учебно-образовательных функций, которые определены в техническом задании на его разработку.

Составными частями учебно-информационного и методического обеспечения системы обучения, как таковой, являются:

· учебные раздаточные материалы;

· контролирующие и тестирующие материалы;

· методики проведения групповых, индивидуальных и самостоятельных занятий;

· стратегия и тактика использования каждого средства обучения, их совокупности, а также возможная замена и дублирование каждого из них;

· привязка всех учебно-информационных материалов к средствам обучения и методикам проведения занятий.

Компьютерное справочное пособие разрабатывается в соответствии с требованиями к системе обучения в целом, а его информационно-методической основой являются перечисленные выше материалы. Оно призвано решать те задачи и поддерживать те функции обучения и/или администрирования учебного процесса, которые были определены на стадии общей проработки проекта по оказанию образовательных услуг на основе компьютерной технологии обучения.

Разработка компьютерного пособия как программного обеспечения (ПО) учебного назначения является многопрофильной задачей, реализация которой возможна только на основе привлечения специалистов разных областей. На рисунке представлен функциональный состав группы разработчиков, в которую помимо преподавателя-предметника должны входить специалисты по компьютерным методикам обучения и компьютерной интерпретации учебных материалов, методам контроля, а также программисты.

Функциональный состав группы разработчиков компьютерного справочного пособия

Здесь важно выделить следующие существенные моменты:

— необходима интерпретация учебно-информационных, контролирующих и тестирующих материалов для их использования на компьютере;

— необходима корректировка традиционной или разработка новой методики обучения, корректировка дидактических приемов с учетом функциональных особенностей компьютера и специфики его применения в учебном процессе;

— необходима разработка общего «сценария» справочного пособия и частных «сценариев» по каждой теме курса, урока и учебного шага в рамках урока;

— необходимо определить степень «открытости» создаваемого ПО в смысле предоставления возможностей пользователям (преподавателям, сопровождающим конкретный процесс обучения) изменять какую-либо функциональную часть пособия в соответствии с потребностями конкретной системы обучения. Например, дополнять примерами контролирующую часть пособия или усовершенствовать часть пособия по администрированию учебного процесса.

Заключительной стадией разработки компьютерного справочного пособия является его кодирование. Современный уровень разработки прикладного ПО предполагает использование для этих целей инструментальных систем (ИС), таких, как HM-Card, Visual Basic, Delphi, Power Builder и др. Основными преимуществами применения ИС являются:

· сокращение сроков разработки ПО;

· обеспечение удобства сопровождения ПО на всем протяжении его жизненного цикла;

· предоставление возможности корректировки пособия преподавателю-пользователю в соответствии с его представлениями о структуре и содержании частей пособия;

· обеспечение единства интерфейса пользователя при изменении (замене) отдельных составных частей пособия.

Для создания приложений учебного назначения в телематических системах могут быть использованы также среды на основе языка «Java». Использование компьютера, как средства обучения объективно порождает посредническое звено в системе предоставления образовательных услуг. Де-факто создается индустрия по компьютерному опосредованию обучения, которая так же, как и любая другая отрасль экономики требует своих финансовых вложений и должна входить в стоимость оказания образовательных услуг наравне с оплатой труда преподавателей. Первым шагом в этом направлении являются затраты на приобретение компьютеров и их эксплуатацию. Эти затраты будут впустую если программно-аппаратные средства используются только как инструмент, для реализации информационных технологий. До тех пор, пока не будет создано и использовано в процессе обучения ПО учебного назначения, в частности, компьютерные справочные пособия, не будет и реального экономического эффекта от информатизации образования.

2.1 Многоуровневая концепция создания электронных справочных пособий.

Современный уровень развития образовательных технологий, базирующийся на развитой компьютерной базе, а также мультимедиа, Интернет и Интранет технологиях, позволяет ставить вопрос о полном покрытии дисциплин учебных планов направлений и специальностей электронными справочными пособиями (ЭСП). Общеизвестные достоинства ЭСП позволяют поднять учебный процесс на качественно новый уровень. В электронном справочном пособии могут быть реализованы практически любые методические приемы, используемые преподавателем на занятиях.

Основная проблема полного покрытия дисциплин учебных планов специальностей заключается в значительной трудоемкости создания качественных ЭСП и отсутствии у большинства преподавателей, преподающих дисциплины не информационных циклов, достаточной квалификации для самостоятельного создания качественных ЭСП. В связи с этим была предложена многоуровневая концепция создания электронных учебных пособий. Суть концепции заключается в следующем. На основе анализа инструментальных средств были выделены инструменты, обеспечивающие создание ЭСП, разного уровня сложности и соответственно, требующие различных усилий для освоения. Для каждого инструмента была разработана детальная методика создания ЭСП с его помощью. Каждая методика нашла свое выражение в учебном курсе, справочном пособии, изданном типографским способом и в электронном виде, и наборе примеров, иллюстрирующих основные особенности применения методики. Были выделены и разработаны следующие методики:

· создание гипертекстовых ЭСП в формате Windows Help;

· создание мультимедиа ЭСП в формате PDF;

· создание виртуальных лабораторий и полных мультимедиа ЭСП в авторской среде Asymetrix Toolbook;

· создание виртуальных лабораторий и полных мультимедиа ЭСП в форме Интернет приложений.

ЭСП, получаемые в рамках первых двух методик, создаваются с помощью достаточно простых инструментальных средств. В следствие чего, значительная часть преподавателей, имеющих богатый методический опыт, но не в совершенстве владеющих информационными технологиями, может их освоить достаточно легко и быстро. Обучающие мультимедиа программы, получаемые в рамках третьей и четвертой методик, крайне сложны в разработке, инструментальные средства являют собой сложный комплекс программ для создания видеоматериалов, полноцветных иллюстраций, авторской речи и верстки конечного продукта. Причем основная доля работ — это написание сценария, которая также требует специальной подготовки.

Список использованных источников

1. Айнштейн В.А. О принципах создания вузовских учебников. Высшее образование в России. 1996. №2.

2. Ежевский Д.О. О критериях создания электронных учебных пособий. М. 2004.

6. Соловов А.В. Проектирование компьютерных систем учебного назначения. Самара. 1994.

7. Соловов А.В. Компьютерные средства поддержки профессиональной подготовки. М. 1994.

8. Шишкин В. В. Многоуровневая концепция создания электронных учебных пособий. Ульяновск. 2001.

Источник

• Популярная книга Круть доступна для чтения прямо сейчас на нашем сайте boochi.ru. Скачать книгу в формате FB2, TXT, PDF, EPUB бесплатно без регистрации. →