Для чего нужен ловец облаков
Дидактическая игра «Ловушка для облаков»
Анна Масина
Дидактическая игра «Ловушка для облаков»
Дидактическая игра «Ловушка для облаков»[/b]
Ловец облаков – это уникальное приспособление для наблюдения и изучения неба и облаков, которое может быть установлено на площадке детской метеостанции или использоваться отдельно.
Наблюдение за облаками может стать еще интереснее, если сделать «ловушку» для облаков. С помощью такой «ловушки» можно определить, какие сейчас на небе облака (перистые, перисто-слоистые, перисто-кучевые, кучевые или слоисто-кучевые) и будет дождь или нет.
«Ловушка» представляет собой рамку, разделенную на 10 квадратов и окошко посередине. На лицевой стороне «ловушки» напечатаны все основные формы облаков, а на обороте напечатано описание, где указано на какой высоте находятся облака, и несут они осадки или нет.
Цель:Познакомить детей с ловцом облаков.
Ход наблюдения:
Я предлагаю, вам, посмотреть на облака. Они имеют разную форму и это очень интересно! То это будто перышки плывут по небу, то это будто куски ваты, разбросанные по небу, или взбитые сливки. Метеорологи, которые составляют прогноз погоды, называют их по-другому.
Воспитаталь: вот наш прибор «Ловец облаков», на нём, мы можем прочитать их названия. «Кучевые», «слоистые», «перистые», «высококучевые», «кучево-дождевые», «перистые», «хлопьевидные». Давай сосчитаем их.
Дети: считают количество представленных облаков на приборе.
Воспитатель: здесь все очень просто, по тому, что название всех облаков, вы видите на картинке. А как вы думаете, а зачем же нам это окошечко?
Дети: предлагают варианты ответов.
Воспитатель: Молодцы ребята, все правильно! Через это окошечко вы сами можете видеть, какие у нас с вами сегодня облака.
Воспитатель: давайте с вами сейчас познакомимся с условными обозначениями видов облаков, для того, чтоб мы с вами могли фиксировать полученную информацию в нашем дневнике наблюдений.
«Игра в настроения». Дидактическая игра для детей дошкольного возраста Название: «Игра в настроения» Возраст: дети 4-7 лет Цель: развитие коммуникативных навыков и эмоционально-волевой сферы детей Возраст: дети.
Дидактическая игра «Ловушка для облаков» В подготовительной к школе группе с детьми проводятся систематические наблюдения за погодой и изменениями в жизни растений ми животных.
«Виды облаков». Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе «Виды облаков». Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе. Цель: Познакомить детей с разными видами облаков. Задачи:.
Подвижная напольная игра с математическим содержанием. Дидактическая игра «Математическое дерево» Дидактическая задача: • формировать умение считать в пределах 6, соотносить запись чисел 1-6 с количеством, • развивать зрительное внимание,.
Фотоотчет «Шоу облаков — явления неживой природы» ко Дню наблюдения за облаками. Часть 1 Есть хорошее правило: чтобы не упасть, надо смотреть себе под ноги. Сегодня придется это правило нарушать, потому что нам предстоит целый.
Фотоотчёт о физкультурном досуге совместно с родителями на улице «Путешествие в страну облаков» (первая младшая группа) Цель: Привлечь родителей к совместной игровой деятельности с детьми. Программные задачи: Упражнять в различных видах ходьбы (мелкий шаг,.
Фотоотчет «Шоу облаков перед затмением солнца». Наблюдения за неживыми явлениями природы. Часть 2 Редкое кольцеобразное затмение, совпавшее с Днем летнего солнцестояния, сегодня могут наблюдать жители России в ночь 21 июня. Однако увидеть.
Фоторепортаж «Шоу облаков в день затмения солнца». Наблюдения за неживыми явлениями природы. Заключительная часть Важный вопрос, который волновал многих жителей нашей Новосибирской области: не помешает ли погода увидеть солнечное затмение? Синоптики.
Метеостанция в детском саду. Использование в образовательном процессе
Евгения Кинешемова
Метеостанция в детском саду. Использование в образовательном процессе
Порой нам, взрослым интересно наблюдать за изменениями погоды, смотреть,как изменяется небо перед дождем, чувствовать как усиливается ветер и как, наконец- то падает первая дождинка. А теперь представьте, как радуются этим изменениям маленькие детки. Ведь все дети по своей натуре и в силу своего еще маленького возраста, очень любопытные, они тянутся к новым знаниям.
Чтобы научить детей наблюдать за изменениями погоды, определять погоду, анализировать, составлять прогноз, делать выводы, использовать для этого специальные приборы, прививать любовь и бережное отношение к природе, мною было принято решение о создании метеоплощадки в детском саду. Это мой второй вариант метеоплощадки, более усовершенствованный
Метеоплощадка в детском саду – это комплекс различных приборов, измеряющие погодные условия и, с помощью которых возможно предсказать погоду на ближайшее время.
Воспитатель с детьми снимает данные с приборов метеоплощадки и заносит их в дневник наблюдений. Так же используется для проведения занятий на тему экология, знаний времен года, природных явлений.
Цель создания метеоплощадки:
• учить детей наблюдать за изменениями погоды.
• определять погоду, анализировать, составлять прогноз, делать выводы, используя для этого специальные приборы;
• прививать любовь и бережное отношение к природе.
Задачи создания метеоплощадки:
Организовать работу на метеоплощадке для систематических наблюдений за погодой.
Формировать представление детей о значении погоды в жизни человека, растительного и животного мира.
Формировать представления о четырех частях света.
Познакомить детей с приборами – помощниками для элементарного прогнозирования погоды.
Познакомить с профессией гидрометеоролога.
Основное оборудование нашей метеоплощадки:
1. Информационный стенд.
1. Информационный стенд.
Здесь ребята уточняют знания о времени года, названии месяца, дни недели, части суток, состояние погоды.
2. Термометр позволяет при помощи воспитателя детям определять температуру окружающего воздуха и изучать такие понятия как «холодно»,«тепло», «жарко». (термометр на информационной стенде)
• Что влияет на температуру воздуха на улице? (солнце)
Опыт. Как солнце может влиять на температуру воздуха. Дети измеряют температуру воздуха термометра, расположенного под прямыми солнечными лучами и температуру воздуха термометра, расположенного под крышей домика, в тени.
Вывод: показания термометра, расположенного под прямыми солнечными лучами выше, чем показания термометра, расположенного под крышей домика, в тени. Это происходит потому, что термометр нагревают солнечные лучи и показания его выше. А термометр, расположенный в тени, защищен от солнечных лучей, его показания ниже.
• Где температура воздуха ниже в помещении или на улице и почему?
Опыт 1. Действительно ли лампы могут обогревать воздух. Для этого необходимо включить настольную лампу. Взять термометр и отметить температуру воздуха на начало опыта. Через некоторое время отметить температуру воздуха около настольной лампы.
Вывод: с помощью настольной лампы воздух нагревается, и температура становится выше. Искусственное освещение влияет на температуру воздуха в группе.
Опыт 2. Подышали на ладошку. Тепло или нет?
Вывод: Наше дыхание влияет на температуру воздуха в группе.
• Установить, как расстояние от солнца влияет на температуру воздуха.
Опыт. Для опыта понадобится два термометра, лампа, длинная линейка.
Воспитатель вместе с детьми берет линейку и помещает один термометр на отметку 10 см, а второй термометр – на отметку 100 см. Поднести линейку от нулевой отметки к включенной лампе. Через 10 минут сравнить показания обоих термометров. Ближний термометр показывает более высокую температуру.
Вывод: Термометр, который находится ближе к лампе, получает больше энергии, следовательно, нагревается сильнее. Чем дальше распространяется свет от лампы, тем больше расходятся его лучи, они не могут сильно нагреть дальний термометр.
• Как температура воздуха зависит от солнечного тепла.
Опыт 1. Сравнение температуры воздуха утром, днем, вечером. Воспитатель вместе с детьми измеряет температуру воздуха утром, днем, вечером. Температура воздуха заносится в дневник наблюдений за температурой. Чертится температурный график. После чего дети сравнивают температуру воздуха в разное время суток и делают выводы.
Вывод: Температура воздуха утром, днем и вечером отличается друг от друга. Температура воздуха днем самая высокая. Это зависит от вращения Земли вокруг Солнца. Если Земля
удаляется от Солнца, то его лучи больше расходятся, т. е. становятся длиннее и они не могут сильно нагреть земную поверхность. Днем солнечные лучи короткие, земная поверхность нагревается сильнее.
Опыт 2. Сравнение температуры воздуха по месяцам. Воспитатель вместе с детьми каждый день измеряют температуру воздуха в течение двух месяцев. В дневниках наблюдений за температурой отмечается температура воздуха, и рисуются температурные графики. После чего дети сравнивают температуру воздуха одного месяца и другого. Например, почему
температура воздуха в октябре ниже, чем в сентябре?
Вывод: Температура воздуха в октябре ниже, чем температура воздуха в сентябре. Это зависит от вращения Земли вокруг Солнца. Если Земля удаляется от Солнца, то его лучи больше расходятся, т. е. становятся длиннее, и они не могут сильно нагреть земную поверхность.
Опыт 3. Сравнение температуры воздуха по сезонам. Воспитатель вместе с детьми каждый день измеряют температуру воздуха. В дневниках наблюдений за температурой отмечается температура воздуха, и рисуются температурные графики. После чего дети сравнивают температуру воздуха одного сезона и другого. Например, почему температура воздуха зимой ниже, чем летом?
Вывод: Температура воздуха зимой ниже, чем температура воздуха летом. Это зависит от вращения Земли вокруг Солнца. Если Земля удаляется от Солнца, то его лучи больше расходятся, т. е. становятся длиннее, и они не могут сильно нагреть земную поверхность.
На высоком деревянном шесте прикреплен
3. ветряной рукав указатель направления и силы ветра.
Опыт № 1.Цель: Выявить, что воздух обладает упругостью. Понять, как может использоваться сила воздуха (движение).
Материал:Вертушка Ход опыта: Взрослый показывает детям вертушку в действии. Затем обсуждает вместе с ними, почему она вертится (ветер ударяет в лопасти, которые повернуты к нему под углом, и этим вызывает движение вертушки). Воспитатель организует игры с вертушкой на улице; дети наблюдают, при каких условиях она вертится быстрее.
На стойке (лягушка) прикреплен
Что делать с линейкой для измерения снежного покрова летом?
В нашем селе летом снега нет, это не повод забыть об этой линейке. Есть, как минимум один способ использовать метеорологический измерительный прибор с пользой.
Измеритель высоты газона. Наблюдаем вместе с ребятами, за ростом травы на площадке. Обращаем внимание детей, что после дождя рост ускоряется, а в засушливые периоды замедляется.
5. «Ловец облаков» настолько прост в обращении, что им могут легко пользоваться дети младшего дошкольного возраста.
Применение этого прибора формирует у детей представление о природе образования и разнообразии облаков. Учит сопоставлять полученные и имеющиеся данные методом сравнения, делать краткосрочные прогнозы погоды.
«Ловец облаков»состоит из:
композитного полотна со смотровым окном и изображением 8 видов облаков
пластиковой рамы, обеспечивающей вращение рабочего полотна ловца вверх-вниз, влево-вправо;
опорного столба, вкопанного в землю.
Для наблюдения за облаками с помощью данного прибора, следует встать лицом к рабочей стороне полотна (к картинкам облаков). Регулируя панель вверх-вниз и вправо-влево, следует навести смотровое окно на участок облачного неба. Затем вид в окне сравнивают с изображениями на «Ловце облаков».
Упражнение №1 «Знакомимся с облаками»
Упражнение №2 «Сделай облачко из ваты»
Упражнение № 3 “Прояви фантазию и смекалку”
Педагог просит детей подойти к прибору и внимательно его изучить. После того, как дети самостоятельно ознакомятся с прибором,можно приступать к вопросам:
“Ребята, смотрите, какое интересное устройство придумали метеорологи! Кстати, а кто знает, кто такие метеорологи? “(Ответы). Если дети отвечают не правильно или затрудняются, педагог дает верную информацию. Можно двигаться дальше.
“ Молодцы, ребята, этот метеоприбор нужен, чтобы наблюдать за облаками. А называется он «Ловец облаков». А теперь давайте я вам расскажу как мы с вами сможем поймать облака с помощью этого прибора. ”
(Картинки всех видов облаков подписаны на приборе, педагог легко сможет определить тип облаков и рассказать о них детям. После упражнения можно задать вопросы на усвоение материала).
Упражнение № 4 “Какие над нами облака”
“ Ребята, с помощью нашего ловца мы с вами узнаем, какие именно облака находятся на небе прямо сейчас! Кто хочет стать первым исследователем?” (Педагог выбирает самого активного ребенка).
“Попробуй покрутить этот квадрат: вверх, вниз, влево, вправо. Получается! А теперь наводи окошко на небо и внимательно посмотри через него. Умничка! Видишь в окошке облака? Можешь нам рассказать, какие они?” (Ответ) “Здорово! А теперь посмотри на картинки на нашем “Ловце облаков” — есть ли на нем картинка облаков которые ты видел (видела) через окошко? (Ответ). Покажи всем детям картинку на которой изображены точно такие же облака, как на небе сейчас. ” (Ребенок показывает подходящую картинку. Педагог называет вид облаков и рассказывает о них детям, если дети уже знают названия облаков и их свойства, они могут сами дать прогноз погоды. Здесь педагог может подключить детскую фантазию и поговорить например о снеге, зиме, зимних видах спорта ил о дожде, почему говорят о грибном дожде и др.).
«Ловец облаков» поможет воспитателям разнообразить занятия по изучению природных явлений и добавит в методический материал яркую краску индивидуальности.
Примерный план работы метеостанции.
Знакомство с метеостанцией и ее содержанием.
Познакомить детей с назначением метеостанции, строением термометра и упражнять детей в снятии показаний температуры воздуха.
Совместное обследование метеостанции.
Практическое снятие показаний термометра.
Какой бывает ветер?
Разнообразить знания детей о видах ветра по его силе (спокойный, умеренный, безветрие-штиль, сильный, порывистый, ураган, смерч).
Беседа, наблюдение за ветром и измерение иго скорости.
султанчики, вертушка, целлофановый пакет, карточки с изображением ветра во время грозы, урагана, смерча.
Части света и солнце.
Дать детям знания, что солнце и части света имеют взаимосвязь, т. к. солнце всегда встает на востоке и заходит на западе. Проверить это по компасу.
Задание для совместного проведения с родителями утром и вечером.
Компас, графическое изображение.
Учить определять смежное направление ветра и выражать это в речи.
Совместная практическая деятельность.
Что такое осадки и как их измерить?
Уточнить, что называют осадками. Познакомить с дождемером и его делениями.
Совместное изготовление дождемера из подручного материала.
Пластиковые бутылки и воронка, маркеры, скотч.
Познакомить детей с разными видами облаков: перистыми облаками, перисто-кучевыми.
Наблюдение за формой и движением облаков.
Карточки с изображением разнообразных облаков.
Метеорологические приборы, размещенные на участке и красиво оформленные, помимо своего прямого назначения, стали изюминкой нашего детского сада, вызвали большой интерес со стороны, как детей, так и их родителей. А у детей вызвало огромный интерес снятие показаний с приборов и составление прогнозов. Работа продолжается не только на метеоплощадке, но и в группе в уголке природы. Ребята совместно с воспитателем заполняют календарь природы, рисуют рисунки, проводят опыты.
Использование ИКТ в образовательном процессе в условиях введения ФГОС в ДОУ С 01 января 2014г. вступил в силу приказ Минобрнауки №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного.
Аналитическая справка «Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе» Под ИКТ подразумевается использование компьютера, Интернета, телевизора, видео, DVD, CD, мультимедиа, аудиовизуального оборудования. В.
Использование ИКТ в воспитательно-образовательном процессе ДОУ Проект Внедрение ИКТ в воспитательно-образовательный процесс МБДОУ Пушкаревский детский сад Цель: Повышение качества образования воспитанников.
Использование ИКТ, ЭОР в образовательном процессе из портфолио Использование информационно-коммуникативных технологий, электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе Технические средства.
Использование педагогических технологий в образовательном процессе Использование педагогических технологий в образовательном процессеВ современном мире всестороннее развитие детей невозможно без использования.
Технология моделирования в образовательном процессе ДОУ В современных условиях быстро меняющейся жизни от ребенка требуется не только владение знаниями, но и умение добывать эти знания самому.
Методические рекомендации по использованию народных игр в образовательном процессе ДОУ Воспитание с помощью народных игр в дошкольных организациях реализуется через воспитательный процесс, т. е. взаимодействия педагогов и детей.
Применение социальных Интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе Здравствуйте, уважаемые коллеги! Хочу поделиться своей новостью. В настоящее время прохожу курсы «Применение социальных Интернет-сервисов.
Семинар-практикум «Использование здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ» Семинар-практикум «Использование здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ» Цель: применение здоровьесберегающих.
Метеоплощадка своими руками
Черкасова Наталья Сергеевна
Метеоплощадка своими руками
МБДОУ детский сад № 11 «Золотой ключик»
Кемеровская область, г. Мариинск.
«Метеоплощадка в детском саду своими руками»
выполнила воспитатель: Черкасова Н. С
Порой нам, взрослым, так интересно наблюдать за изменениями погоды, смотреть, как изменяется небо перед дождем, чувствовать, как усиливается при этом ветер и как наконец-то падает первая дождинка. А теперь представьте, как радуются этим изменениям маленькие детки. Ведь, все дети по своей натуре и в силу своего еще маленького возраста, очень любопытные, они тянутся к новым познаниям. Поэтому им эти наблюдения доставляют целый неописуемый спектр всевозможных эмоций и ярких впечатлений.
Так вот, чтобы изучать состояние погоды и наблюдать за ее природными явлениями, не обязательно обращаться к профессиональным синоптикам. Это все можно делать самостоятельно, используя не замысловатые предметы. Поэтому мы решили построить на территории детского сада свою метеостанцию, обучать на живом примере детей. позволяя малышам не только весело проводить свое время, но и расширять кругозор, учиться быть внимательным, анализировать происходящие процессы и делать соответствующие выводы.
Построить свою метеостанцию на территории детского садика – совершенно легко и просто.Для этого нам понадобились следующие предметы:
• ветряной рукав;
• метеобудка
Пожалуй все приборы не трудно найти в магазинах, кроме дождемера. Если вам не удалось найти его, замените его маленьким мерным стаканчиком, и установите свои примерные исчисления.
Эти предметы прикрепляем к специальным ранее сделанным шестам (пластмассовым, деревянным и т. д.) и вставляем в землю. Все, свою метеостанцию мы построили, далее все остается за погодой. Она все сделает сама. Ведь только с помощью погодных изменений мы сможем делать свои наблюдения.
Итак, «измерительные приборы» у нас с вами готовы, а теперь давайте разберемся, как же они работают и как их можно использовать в обучении детей.
Используя в своей метеостанции специальный осадкомемер, имеющий определенную емкость с измерительной шкалой, детки смогут измерять количество осадков.
Ловец облаков.
ЛОВЕЦ ОБЛАКОВ Используется для изучения облаков. Ребенку дается задание найти похожее облако и сопоставить с картинкой.
Ветряной рукав поможет ребятам разобраться и точно определять стороны света, благодаря дуновению ветра.
Солнечные часы- по солнечным часам учимся с ребятами определять время, наблюдаем за передвижением солнца и тенью на часах.
Главное все приборы разместить в определённой последовательности и придать им красивое оформление. Тогда, имея такую метеостанцию в детском саду, детки будут с большим удовольствием приходить каждый день в садик, чтобы снять показания с приборов.
Метеостанция — это отличный повод для реализации творческих вдохновений. Можно сделать интересные вертушки с детьми и разместить их на станции, украсить ее различными цветами летом, снежинками зимой. Высаживать у метеостанции цветы и различные растения.
Таким образом, метеостанция в ДОУ помогает детям понимать природу, анализировать и делать выводы.
Такая метеостанция, сделанная своими руками, поможет нам разнообразить ежедневные прогулки детей на свежем воздухе и познакомить их с точными науками, с миром исследований и открытий.
Оформление участка «Детская метеоплощадка в ДОУ» Маленький ребенок познает мир, проживая в нем каждое мгновение как первооткрыватель или путешественник. Ему интересно все вокруг, ему хочется.
Бизиборд своими руками Здравствуйте, уважаемые коллеги! Представляю вашему вниманию доску-бизиборд, изготовленную своими руками. Знакомьтесь, эта девочка Клеопина.
Бизиборд своими руками Что же такое бизиборд? Бизиборд, бизборд (busyboard доска для занятий) — это специальная развивающая доска для детей, на которой располагаются.
Фотобутафория своими руками Фотобутафория-это изготовленный из плотной бумаги или картона аналог какого-либо предмета. Это могут быть очки, усы, губы, шляпы, смешные.
Игры своими руками Игра – это один из наиболее важных видов деятельности дошкольника, в ходе которого происходит присвоение опыта и адаптация к окружающему.
Карандашницы своими руками Подставки для карандашей – это нужный и полезный предмет для центра ИЗО. Производители предлагают нам огромный хороший ассортимент карандашниц.
Коврограф своими руками Работа по коврографу очень интересная и занимательная. Для детей это игры в разных направлениях, развитие логики, мышления, творчества,.
Люстра своими руками Эта великолепная люстра позволит добавить яркости в детскую или освежить внешний вид спальни. Сделать светильник из пластиковой основы,.
Метеоплощадка в детском саду Метеоплощадка. Метеоплощадка является важным элементом экологической тропы. Она должна давать возможность познакомить детей с основными.