Для чего нужен родной русский язык 3 класс
Презентация по родному языку «Для чего нужны суффиксы» 3 класс
Описание презентации по отдельным слайдам:
Описание слайда:
Для чего нужны суффиксы?
Описание слайда:
Как Пьеро называет Мальвину?
Как Буратино называет Мальвину?
девочка
девчонка
мальчишка
мальчик
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
«Кот –(…)»
«Серебряное (…)»
«Как (…) домой спешил»
«(…) со скалочкой»
«(…) кот»
«Муха – (…)
Слова для справок: ворюга, плутишка, лисичка, чистюха, копытце, муравьишка.
«Кот-ворюга»
«Серебряное копытце»
«Как муравьишка домой спешил»
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы
Статья «Уҡыусыларҙың проект һәм фәнни-тикшеренеү эшен ойоштороуҙа “болот” технологияларын ҡулланыу»
Промежуточная аттестация по родной (русской ) литературе,6 класс
Открытый урок на тему: «Хас ва жынс атлыкълар»
Открытый урок на тему: «Даражалы ва даражасыз сыпатлыкълар»
Открытый урок на тему: «Жумланы экинчи даражалы уьюрлери»
Рабочая программа по предмету «Родной русский язык» 4 класс УМК «Планета знаний»
Презентация к уроку табасаранского языка в 5 классе по теме «Антонимы»
Самостоятельная работа по табасаранскому языку во 2 классе. Презентация
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5416496 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В Думу внесли законопроект об обязательном образовании для находящихся в СИЗО подростков
Время чтения: 2 минуты
Большинство родителей в России удовлетворены качеством образования в детсадах
Время чтения: 2 минуты
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В Госдуме проверят содержание учебников русского языка как иностранного
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
При засыпании человеческий мозг может решать сложные задачи
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Русский язык. 3 класс
Конспект урока
Название предмета: Русский язык
Класс: Третий класс
Раздел: Язык и речь (Наша речь и наш язык)
Тема: Для чего нужен язык
Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:
Язык, на котором мы говорим с детства, говорят люди, проживающие на территории нашей Родины (Россия) или малой родины (например, Чечня, Татарстан), называется родным языком.
Язык, на котором говорят жители другой страны называется иностранным.
Тезаурус: язык, родной язык, иностранный язык, русский язык.
Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1. — М.: Просвещение, 2018. – С. 4.
Канакина В.П. Русский язык. Раздаточный материал. 3 класс. – М.: Просвещение, 2019. – С. 4.
Канакина В. П. и др. Русский язык. 3 класс. Электронное приложение. — М.: Просвещение, 2011.
Открытые электронные ресурсы по теме урока (при наличии):
Теоретический материал для самостоятельного изучения.
Например, для всех жителей России (в том числе татар, чеченцев, кабардинцев, осетинцев, ненцев) родной язык – русский. Все жители России могут говорить по-русски. Но для жителей Татарстана родным языком будет и татарский язык, для жителей Чечни – чеченский язык и т.д.
Язык, на котором говорят жители другой страны называется иностранным. Например, в Англии – английский, во Франции – французский, в Китае – китайский, в Японии – японский, в Испании – испанский, в Финляндии – финский. В школе мы изучаем иностранный язык.
Зачем нам нужен язык? Прочитаем для ответа на этот вопрос высказывание Л. Успенского «Язык – удивительное орудие, посредством которого люди, общаясь между собой, передают друг другу свои мысли». Ответим на вопрос: язык нужен человеку для того, чтобы общаться, передавать нужную и важную информацию.
Прочитайте две записи об осени. Какая из записей вам больше всего понравилась, объясните, почему.
Осень пришла. Люблю я осень.
….Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса…
В записи под № 1 сообщается, что осень пришла, что я люблю осень.
В записи под № 2 сообщается тоже об осени, но ярко, образно, красиво, используются разные средства художественной выразительности. Можно легко представить осень, которую рисует поэт, автор.
А.И. Куприн писал: «Русский язык в умелых руках и в опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок послушен, ловок и вместителен».
Сделаем вывод: об одном и том же можно сказать по-разному. Яркой образной речью владеют поэты и писатели.
ТВ – 1. Базовый уровень сложности.
Тип – ребус – соответствие.
Установите соответствие между понятием и соответствующей иллюстрацией.
Презентация по русскому языку «Для чего нужен язык» (3 класс)
Описание презентации по отдельным слайдам:
Описание слайда:
Для чего нужен язык?
Русский язык 3 класс
УМК «Школа России»
Описание слайда:
Четвёртое сентября.
Классная работа.
Словарь: язык, языки, язы-
чок, языковой. языковойязык
Описание слайда:
По какой теме будем работать сегодня на уроке?
стр. 8
Для чего нужен язык?
Описание слайда:
Какие значения могут быть у слова?
Толковый словарь стр. 153
Описание слайда:
Работаем с загадками
стр. 8 упр. 5
Описание слайда:
Работаем с высказываниями
о языке
Лев Успе́нский – русский писатель, лингвист, переводчик, журналист.
стр. 8 упр. 6
Язык – удивительное орудие, посредством которого люди, общаясь между собой, передают друг другу свои мысли.
Описание слайда:
Работаем с рисунками!
Оформите по правилам запись диалога на русском языке!
стр. 8 упр. 7
Описание слайда:
Работаем с высказываниями
о языке
стр. 9 упр. 9
Русский язык в умелых руках и в опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен.
Описание слайда:
Подведём итоги урока
По какой теме работали на уроке?
Закончите высказывание: «Язык нужен для того, чтобы … ».
Благодарю за работу!
Описание слайда:
Домашнее задание
стр. 9 упр. 10
12 словарных слов
Описание слайда:
Интернет источники
http://pedsovet.su/ (источник шаблона Ранько Е. А.)
https://uroki.tv/uprazhnenie-6-russkij-yazyk-3-klass-kanakina-goreckij-chast-1/
napitkimira.net
avatanplus.com
antalyaelitestroy.ru
visualrian.ru
a4files.ru
Описание слайда:
Канакина В.П. Русский язык. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. Ч. 1– М.: Просвещение, 2018
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы
Презентация по русскому языку «Текст. Предложение. Словосочетание.» (3 класс)
Презентация по русскому языку «Что такое текст» (3 класс)
Презентация по русскому языку «Что такое текст. Типы текстов» (3 класс)
Презентация по русскому языку «Что такое текст. Деление текста на предложения.» (3 класс)
Презентация по русскому языку «Распространенные еи нераспространенные предложения. Синтаксический разбор» (3 класс)
Презентация по русскому языку на тему «Междометие» (7 класс)
Урок на тему «Имя числительная» (6 класс)
Урок «Не с прилагательными»
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5416496 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Петербургский Политех перевел студентов на дистанционку
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Чем заняться с детьми в новогодние праздники в Москве
Время чтения: 4 минуты
Большинство родителей в России удовлетворены качеством образования в детсадах
Время чтения: 2 минуты
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Путин призвал повышать уровень общей подготовки в колледжах
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект по русскому родному языку для 3 класса по теме «Для чего нужны суффиксы» + презентация
Выберите документ из архива для просмотра:
Предмет: русский родной язык.
Тема: Для чего нужны суффиксы?
Цель: познакомить с многообразием суффиксов, позволяющих выразить различные оттенки значения слов.
Планируемые результаты : учащиеся научатся выбирать из нескольких возможных слов то слово, которое наиболее точно соответствует обозначаемому предмету или явлению реальной действительности; выделять существенную информацию из текстов разных видов; определять степень успешности выполнения своей работы и работы товарищей; вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
I. Организационный момент
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Слушают учителя.
Показывают готовность
к уроку
II. Проверка домашнего задания.
— Какое было задание на дом?
— Кто придумал небольшую сказку о берёзе? ….
— Кто подготовил сообщение о дубах.
Зачитывают придуманные сказки, подготовленные сообщения.
III.Самоопределение к деятельности
— Что вы видите на слайде? (слайд 3)
— Как бы вы назвали каждого из них?
Гриб грибок грибочек
— Являются ли эти слова однокоренными? Если являются, докажите это. (слайд 4)
— В чём у них отличие? (значение)
— Какой частью слова мы показываем разное значение слов? (суффиксом)
— Что такое суффикс? (Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.)
— Назовите суффиксы в этих словах. (слайд 5)
— Откройте учебник на стр. 88 и прочитайте, как называется новый раздел, который мы начинаем изучать (Язык в действии)
— Прочитайте, что именно будет входить в этот раздел (слайд 6)
· особенности рода и числа существительных
— Прочитайте тему урока. На какой вопрос мы будем искать ответ? (Для чего нужны суффиксы?)
Отвечают на вопрос, доказывают своё мнение.
Знакомятся с названием раздела и темой урока.
Отвечают на вопрос.
IV. Работа по теме урока
Упражнение 1 (с. 88-89)
— Прочитайте разговор Буратино с Пьеро.
— Как Пьеро называет Мальвину? (девочка)
— Как Буратино называет Мальвину? (девчонка)
— Почему они называют её по-разному? (девочка – уважительное обращение, девчонка – оскорбительное)
— Прочитайте разговор Буратино с Тортилой.
_ Как Тортила называет Буратино? (мальчишка)
— Как Буратино называет себя сам? (мальчик)
— Чем различаются эти слова?
( мальчишка – оскорбительное обращение, мальчик – уважительное )
— Предлагаю поработать в паре. Сделайте выбор, с каким словом вы будете работать – со словом мальчик или со словом девочка.
1. Мальчик не ассоциируется с озорником
2. Мальчик может быть прелестным.
3. Девочка тоже милое обращение, как и девчоночка.
4. Девчурку можно заменить девочкой, будут иметь одинаковый смысл
— Прочитайте важную информацию внизу страницы 90.
— Как можно назвать одного невзрослого человека мужского пола?
— Как можно сказать об одном невзрослом человеке женского пола?
— О чём говорит выбранное слово по отношению, к какому ту человеку? (как он относится к человеку, что о нём думает)
— Прочитайте задание. Что нужно сделать в этом упражнении? (Поставить в текст нужные слова.)
— Прочитайте первый отрывок. Подумайте, какое слово нужно поставить на месте пропуска. Прочитайте текст с нужным словом. Объясните свой выбор?
(Слово — городишко. Оно обозначает небольшой, старенький)
— Прочитайте второй отрывок. Объясните свой выбор?
(Старикашка — оскорбление, обидное слово.)
— Прочитайте третий отрывок. Объясните свой выбор?
(Книжечка – так говорят о маленькой книге. Книга – книжечка стала больше)
— Как вы ответите на вопрос, для чего нужны суффиксы? (Суффиксы передают отношение к предмету и характеризуют его.)
Читают тексты и отвечают на вопросы.
Выбирают, с каким словом будут работать.
Зачитывают, объясняют свой выбор.
Читают информацию в учебнике.
Отвечают на вопросы.
Работают с текстами. Объясняют свой выбор.
Отвечают на вопрос урока.
VI. Закрепление изученного материала
— Прочитайте задание. Что нужно сделать в этом упражнении? (от данных слов образовать родственные имена существительные с помощью разных суффиксов)
— Прочитайте образец. Вам понятно задание?
— Приступайте к самостоятельной работе.
(Волк — волчица, волчонок, волчиха, волчище, волчок, волчишка.. Сова — совёнок, совушка, совище. Изба — избушка, избёнка, избушечка, избища. Трава – травинка, травинушка, травушка, травища. Капля — капелька, каплища. Кот — котик, котёнок, котище, коток, кошка, кошара, котяра)
Зачитывают образованные родственные слова.
VII. Подведение итогов урока.
— Какую тему мы сегодня повторили? (Суффиксы.)
— Так для чего нужны суффиксы?
– Какие знания вам понадобились на этом уроке?
– Определите, какой момент на уроке для вас был самым удачным?
– Где испытали трудности?
Делают выводы и обобщения.
Осуществляют самоанализ учебной деятельности
Рабочая программа Родной (русский) язык 3 класс
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Видновский художественно-технический лицей»
от «26» августа 2021 г.
протокол № 1
по родному (русскому) языку
Составитель: учитель начальных классов
Рабочая программа «Родной (русский) язык» в соответствии с федеральным законом об образовании (ст.12), федеральным государственным образовательным стандартом начального образования, основной образовательной программы начального общего образованияМАОУ «ВХТЛ», разработана на основе примерной программыпо учебному предмету «Родной язык (русский)» для образовательных организаций, реализующих программы начального общего образования (О. М. Александровой, Л. А. Вербицкой и др.)
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Изучениепредмета «Русский родной язык»в 3-м класседолжнообеспечиватьдостижениепредметныхрезультатовосвоениякурсавсоответствиистребованиямиФедеральногогосударственногообразовательногостандартаначальногообщегообразования.Системапланируемыхрезультатовдаётпредставлениеотом,какимиименнознаниями,умениями,навыками,атакжеличностными,познавательными,регулятивнымиикоммуникативнымиучебнымидействиямиовладеютобучающиесявходеосвоениясодержанияучебногопредмета«Русскийродной язык»в3-мклассе.
Предметныерезультаты изученияучебногопредмета«Русскийродной язык» на уровне начального общего образования ориентированы наприменениезнаний,уменийинавыковвучебныхситуацияхиреальныхжизненных условиях.
● при реализации содержательной линии «Русский язык: прошлое инастоящее»:
распознавать слова с национально-культурным компонентом значения(лексика, связанная с особенностями мировосприятия и отношениямимеждулюдьми;слова,называющиеприродныеявленияирастения;слова,называющиезанятиялюдей;слова,называющиемузыкальныеинструменты);
распознаватьрусскиетрадиционныесказочныеобразы,эпитетыисравнения;наблюдать особенностиихупотребленияв произведенияхустного народного творчества и произведениях детской художественнойлитературы;
использоватьсловарныестатьиучебногопособиядляопределениялексического значения слова;
● при реализации содержательной линии «Язык в действии»:произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного);выбиратьизнесколькихвозможныхсловтослово,котороенаиболееточносоответствуетобозначаемомупредметуилиявлениюреальнойдействительности;
проводить синонимические замены с учётом особенностей текста;правильноупотреблятьотдельныеформымножественногочислаименсуществительных;
пользоваться учебными толковыми словарями для определениялексического значения слова;
пользоваться орфографическим словарём для определениянормативного написания слов;
● при реализации содержательной линии «Секреты речи и текста»:различать этикетные формы обращения в официальной и неофициальнойречевойситуации;
владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;использоватькоммуникативныеприёмыустногообщения:убеждение,уговаривание,похвала,просьба,извинение,поздравление;
анализироватьинформациюпрочитанногоипрослушанного текста: отделять главные факты от второстепенных, выделять наиболеесущественные факты, устанавливать логическую связь между фактами;создаватьтексты-повествованияобучастиивмастер-классах,связанных
оценивать устные и письменные речевые высказывания с точки зренияточного,уместногоивыразительногословоупотребления;
редактировать письменный текст с целью исправления речевых ошибокилисцельюболее точной передачисмысла.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (6 часов)
Слова, называющие природные явления и растения (например, образные названия ветра, дождя, снега; названия растений).
Слова, называющие предметы и явления традиционной русской культуры: слова, называющие занятия людей (например, ямщик, извозчик, коробейник, лавочник).
Слова, обозначающие предметы традиционной русской культуры: слова, называющие музыкальные инструменты (например, балалайка, гусли, гармонь).
Русские традиционные сказочные образы, эпитеты и сравнения (например, Снегурочка, дубрава, сокол, соловей, зорька, солнце и т. п.): уточнение значений, наблюдение за использованием в произведениях фольклора и художественной литературы.
Названия старинных русских городов, сведения о происхождении этих названий.
Проектные задания: «Откуда в русском языке эта фамилия»; «История моего имени и фамилии» (приобретение опыта поиска информации о происхождении слов).
Раздел 2. Язык в действии (4 часов)
Как правильно произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов в речи).
Многообразие суффиксов, позволяющих выразить различные оттенки значения и различную оценку, как специфика русского языка (например, книга, книжка, книжечка, книжица, книжонка, книжища; заяц, зайчик, зайчонок, зайчишка, заинька и т. п.) (на практическом уровне).
Специфика грамматических категорий русского языка (например, категории рода, падежа имён существительных). Практическое овладение нормами употребления отдельных грамматических форм имен существительных. Словоизменение отдельных форм множественного числа имен существительных (например, родительный падеж множественного числа слов) (на практическом уровне). Практическое овладение нормами правильного и точного употребления предлогов, образования предложно-падежных форм существительных (предлоги с пространственным значением) (на практическом уровне). Существительные, имеющие только форму единственного или только форму множественного числа (в рамках изученного).
Совершенствование навыков орфографического оформления текста.
Раздел 3. Секреты речи и текста (7 часов)
Особенности устного выступления.
Создание текстов-повествований: о путешествии по городам; об участии в мастер-классах, связанных с народными промыслами.
Создание текстов-рассуждений с использованием различных способов аргументации (в рамках изученного).
Редактирование предложенных текстов с целью совершенствования их содержания и формы (в пределах изученного в основном курсе).
Языковые особенности текстов фольклора и художественных текстов или их фрагментов (народных и литературных сказок, рассказов, загадок, пословиц, притч и т. п.).
Модуль воспитательной программы «Школьный компонент»