Для чего нужна азбука для детей
Детский исследовательский проект «Зачем человеку нужны буквы?»
Людмила Макарова
Детский исследовательский проект «Зачем человеку нужны буквы?»
Здравствуйте, меня зовут Сомов Дима и мне 6 лет. Тема моего проекта (название): «Зачем человеку нужны буквы?» Цель моего проекта – узнать, как появился алфавит и почему люди не могут без него обходиться?
Когда я был ещё меньше, мне было не ясно (не понятно, как люди читают книги, ориентируются по картам (понимают карты, пишут друг другу смски. Но позже, немного повзрослев, я понял, что все это у них получается, потому что они знают буквы. Мне тоже хотелось побыстрее стать умным и взрослым, и тогда я принялся за алфавит. Вот только откуда он взялся, и кто его придумал?
Пока я готовил свое исследование, из интернета я разузнал, что самую первую азбуку (славянскую) для русских людей придумали два образованных (грамотных) брата Кирилл и Мефодий. Они придумали буквам названия и картинки. Вот только в их азбуке было целых 43 буквы! Но это было очень-очень давно и с тех пор многое у людей поменялось (изменилось). Поэтому теперь в нашем алфавите только 33 буквы. Ну, а что же такое алфавит я спросил у нашего логопеда Людмилы Александровны. Она объяснила мне, что алфавит это порядок букв. Ведь все, что нас окружает в жизни должно иметь свой порядок, так и буквы, каждая имеет свое место и значение. Кстати, все буквы алфавита мне теперь знакомы!
Но на этом я не остановился. Я стал замечать, где и как взрослые используют буквы. Например, когда мы с бабушкой заходили в магазин, то я обращал внимания на товары, на каждом из них было что-то написано. На пакете с молоком, я читал – «Молоко», на ящике с апельсинами я читал – «Апельсины». Так я понял, что порядок на полках в магазине связан с алфавитом.
Ещё буквы встречаются на смартфонах моих родителей, мама рассказала, что они называются клавиатурой и она нужна людям для того чтобы задавать вопросы интернету или писать смски (сообщения) своим близким или друзьям. Получается с помощью букв нам легче общаться.
А однажды, когда мы с папой заскучали, то он предложил мне сыграть с ним в интересную игру под названием «Морской бой». Вот только, чтобы в неё играть нужно знать буквы (хотя бы от А до К). Нам было очень весело, выходит, что буквы помогают и в веселье. А как же кроссворды или ребусы? Мы часто в кружке «АБВГДейка» их разгадываем, без букв этих игр просто не было бы.
Теперь я убедился, что без букв жить человеку было бы скучно и одиноко. Ведь, теперь, когда я знаю алфавит, я могу сам прочитать книгу, название улицы, подписать открытку, написать сообщение другу. Поэтому я говорю, что мне буквы в жизни очень пригодятся!
Вы знаете, мы с мамой очень потрудились и создали свой алфавит. Каждую букву мы украсили как-то особенно.
Надеюсь, вам было интересно меня слушать! Спасибо за внимание!
Проект «Зачем нужна азбука»
Муниципальное казённое образовательное учреждение
Кочневская средняя общеобразовательная школа
«Зачем нужна азбука»
Работа учащихся 1 класса
Кочнева Татьяна Владимировна
Использование алфавита в разных профессиях……………………………4
Словари, энциклопедии, атласы……………………………………………..4
Использование алфавита в разных учреждениях…………………………..4
О создании вкусной азбуки…………………………………………………..5
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
«Прочти, пожалуйста! Прочти».
Не надо умалять сестрицу:
«Ну прочитай ещё страницу!»
Не надо звать, не надо ждать,
А можно взять и прочитать!
Изучив азбуку, в школе нам стало интересно узнать, а нужна ли азбука взрослым? Используют ли они алфавит на своей работе? Какие профессии могут обходиться без знания алфавита. Как сделать так, чтобы быстро выучить буквы.
Гипотеза: возможно ли силами детей одного класса осуществить создание такой азбуки, которая была бы полезна и интересна детям дошкольного и младшего школьного возраста.
Узнать где, кому и для чего нужна азбука?
Узнать, что такое азбука?
Выбирать средства и материалы для осуществления своих творческих замыслов
Учиться собирать информацию из разных источников и использовать её для выполнения проекта ( познакомить воспитанников детского сада с азбукой).
Показать необходимость знания алфавитного порядка для его использования в различных сферах деятельности современного человека.
Узнать где и кем в школе, дома и в других местах используется алфавит?
Выяснить смогу ли я обойтись без знания алфавита.
Тридцать три родных сестрицы,
На одной живут странице
И повсюду славятся!
Если расположить буквы в определённом порядке, получится алфавит.
Первый букварь на Руси.
Первым в России печатные книги издал Иван Фёдоров. Это было более четырёхсот лет назад. Иван Фёдоров выпустили самый первый на Руси букварь. Книжка была небольшой, чуть больше детской ладошки. Первый букварь был цветной и без картинок. Позже буквари стали издавать со множеством рисунков
Использование алфавита в разных профессиях
Названия букв алфавита необходимо знать. Образованные люди никогда не называют буквы неправильно. Порядок букв и их названия нужно выучит назубок. Алфавитный порядок – твёрдый и никогда не меняется, это очень удобно.
Именно поэтому в алфавитном порядке располагаются наши фамилии в классном журнале – так проще найти нужную. Слова в словарях расположены в алфавитном порядке. Книги в библиотеке стоят по алфавиту. Медицинские карточки в больнице также стоят по алфавиту. И каждый из нас, заведя телефонную книжку, располагает имена в алфавитном порядке, чтобы не путаться.
Использование алфавита в разных учреждениях
В школе у директора школы есть папки с личными делами. Есть там и личное дело каждого из нас. Соблюдается строгий порядок. Все дела в алфавитном порядке.
Буквы любят порядок. Чтобы ни одна не заблудилась, люди составили их в алфавит. Алфавит – это полное собрание всех букв. Каждая из них стоит в нём на своём, строго определённом месте. По написанию буквы бывают заглавными (большими) и строчными (маленькими), печатными и письменными. И у каждой из них есть своё имя.
Буквы-значки, как бойцы на парад,
В строгом порядке построились в ряд.
Каждый в условленном месте стоит
И называется всё …(алфавит)
Яркий фрукт из дальних стран:
рыжий бархатный кафтан
Он на жарком юге рос,
Это спелый абрикос
Словно месяц над звездой
Фрукт – волшебно – золотой-
Леденец для обезьян
В жёлтой курточке банан
Крупных ягод гроздь большая
Сладким соком угощает.
Подарил нам летний сад
Распахнул толстяк стручок
Свой зелёный сюртучок,
А под ним горошины
Ровно в ряд уложены.
Я не зря горох рощу:
Лишь на солнышке растёт.
Под высокой пышной ёлкой
Куст растёт зелёный, колкий.
Там синеет не черника,
Зреет, спеет ежевика.
Мёд пчёлы с цветов собирают
Весь день начиная с утра
Хоть пчёлы того и не знают,
Часть мёда их, съест детвора
Желе на блюдечке цветное
Желе желанное всегда
Оно прекрасно, как мечта!
Разбросало вдоль дорожки
Что за ягодки, гляди – ка!
Это спеет земляника!
Изюм из булочки достал
И очень сильно я устал.
А мама говорит: «Чудак,
Изюм есть можно просто так»
Как-то кот друзей созвал,
Всем конфеты раздавал:
Только отказались все.
фрукты в миску добавляли,
А теперь они не могут
Поделить фруктовый йогурт.
Леденцы на палочке –
Любит вкусную малину
Кушать девочка Ирина.
Но не любит собирать,
Просит ягодку сорвать!
Как персик, только гладкий
Ни с чем его не спутать,
Крепкий, статный, как боец,
Пироги, пюре, пельмени,
Плов, печенье, пончик….
Список пусть закончит.
Рулет мне нравится любой,
Ему поглажу спинку:
Секрет скорее мне открой,
Тот, кто сделал первый торт,
Был, наверно, очень горд.
Был то, без сомнения,
Мамин День рождения.
И зелёный, и душистый
И, как ёлочка, пушистый.
Я- укроп, делюсь секретом:
Нужен я зимой и летом .
Будем есть мы фрукты –
Медовый вкус и мякоть нежная, как вата.
Когда неспелая то терпкости полна,
Это оранжевая, круглая хурма.
Можно фрукты засушить,
Чтобы в тортик положить.
Витаминов сладких клад –
Вкусный маленький цукат
Примеряла к носику
Ягоды на хвостиках.
Под обёрткой и фольгой
Шоколад любимый мой,
Очень съесть его спешу.
Что за странные ростки?
Что за кислые листки?
Уже несколько недель
Зеленел в лугах щавель.
Твёрдый знак повсюду есть, нужен он чтоб грушу съесть!
Мягкий знак на дождь похож, он придёт, когда не ждёшь.
Всё смягчает он один и морковь и апельсин.
Ходит с леечкой садовник, поливает он крыжовник.
Что на палочку надето?
Что так быстро тает летом?
В рот к нам просится само
Буква Ю везде была,
И в пюре она зашла,
Посидела в толстой брюкве
И в болотной кислой клюкве.
Гнутся ветки до земли,
Что же мы на них нашли?
Листья, будто шапочки,
А под ними яблочки.
Изучив много интересного и полезного материала, посетив библиотеку, поликлинику, изучив различные азбуки и алфавиты, мы пришёл к выводу, что не могут люди разных профессий обойтись без знания алфавита.
2.Журналы «Начальная школа»
3. А.Зиновьев «Тайнопись кириллицы», 1998 г.
4. М.Кронгауз «Откуда есть пошла славянская письменность», ж-л «Русский язык» 1996 г., №3
5. Е.Немировский «По следам первопечатника», М.: Современник,1983 г.
6. К.Титаренко «Тайна славянской азбуки», 1995 г.
Урок по русскому языку на тему «Алфавит и его значение» (1 класс)
Тема урока: Алфавит и его значение.
Цель урока: формировать представление учащихся об алфавите.
Задачи:
Обучающие:
1) систематизировать знания учащихся об алфавите;
2) повторить написание ранее изученных букв;
3) продолжить формирование понятия «звук-буква».
Развивающие:
1) развивать фонематический слух;
2) развивать у учащихся умение выделять главное, существенное в изучаемом материале, сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы.
Воспитательные:
воспитывать любовь к русскому языку, культуре общения.
Оборудование: компьютер, проектор.
Дидактический материал учителя: Авторская презентация в программе PowerPoint.
Методы обучения:
объяснительно-иллюстративный
поисково-исследовательский.
УУД:
Описывать случаи из собственной жизни, свои наблюдения и переживания.
Воспроизводить алфавит. Осознавать алфавит как определенную последовательность букв.
Предполагаемые результаты:
1) понимает, для чего нужен алфавит и его роль в жизни людей:
2) умеет использовать алфавит на практике, правильно расставляет слова по алфавиту;
3) понимает, как следует расставить слова, начинающиеся с одной и той же буквы.
— Встали все у парт красиво, чтобы я всех вас увидела. А сейчас тихо сядут девочки, а мальчики послушают – все ли тихо сели. А теперь тихо сядут мальчики, а девочки послушают.
У всех спинки прямые.
Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем.
Актуализация опорных знаний.
На каждой страничке,
— Чем буква отличается от звука? (Звук слышим, произносим, буквы пишем и видим)
— Как отличить гласный звук от согласного?
1. Буквы гласные мы любим
И все больше с каждым днем
Мы не просто их читаем
2. Воздух свободно идет через рот
Нет препятствий разных
Голос участвует, голос зовет.
Звук получается гласный.
3. А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть.
Даже фыркать и свистеть,
Но не хочется им петь.
А теперь поиграем в игру «Найди лишнюю букву»
Какие еще буквы могут обозначать два звука? Когда они обозначают два звука?
Откроем тетради, запишем сегодняшнее число.
Посмотрите на доску, мы видим рисунки с различными предметами и животными. Запишите первую букву предметов, изображенных на картинке.
Буквы пишем заглавные.
Самооценка. Оцените свою работу.
Какое слово получилось? Поставьте ударение, разделите слово на слоги, составьте схему слова.
— Кто догадался, о чем мы сегодня будем говорить?
Правильно, об алфавите.
— Ребята, а что вы хотели бы узнать на уроке об алфавите?
Какая цель нашего урока? Чему мы должны научиться на уроке?
Итак, мы должны узнать, что такое алфавит, для чего он нужен и запомнить порядок букв и их названия.
Для достижения поставленных целей нам нужно:
Быть внимательными
Быть усидчивыми
Быть любознательными
Быть сосредоточенными
Помогать друг другу
Буквы-значки, как бойцы на парад,
В строгом порядке построены в ряд,
Каждый в условленном месте стоит,
— Давайте назовем буквы из которых состоит слово АЛФАВИТ. Названия букв алфавита надо знать.
— А что такое алфавит? (Буквы, расположенные друг за другом в определенном порядке называются алфавит, или азбука)
— Давайте назовем буквы алфавита по порядку.
Сколько букв в алфавите?
— Попробуйте объяснить, почему назвали «алфавит», или «азбука»
Слово «алфавит» пришло к нам из греческого языка. В греческом языке первая буква называлась «альфа», а вторая в это время называлась «вита». Путём сложения этих двух слов получилось слово «алфавит»
— Алфавит можно заменить другим словом, которое тоже называет буквы, расположенные в определённом порядке. Кто его может назвать? (Азбука)
— А чтобы узнать, как это слово образовалось, давайте рассмотрим старославянскую азбуку.
— Прочитайте, как называлась первая буква, вторая? (Аз, буки)
— Что получается при сложении этих двух слов? (Азбука)
— А создали эту азбуку Кирилл и Мефодий более 1000 лет назад, именно её мы с вами изучаем.
— Рассмотрите репродукцию с иконы «Кирилл и Мефодий». На ней вы видите Кирилла и Мефодия. Они почитаются как святые, потому что благодаря им славяне (наши предки) получили возможность читать и писать на своём языке. Кирилл и Мефодий составили первые словари.
— Конечно, написание букв сильно изменилось, некоторые буквы исчезли, но основа осталась. Найдите буквы похожие на буквы из современного алфавита.
(Дети находят буквы в старославянском алфавите, называют их)
Ребята, зачем нам нужно изучать и знать алфавит? Где может пригодится знание алфавита?
При помощи алфавита можно поставить слова в определенном порядке т.е. по алфавиту.
Поставьте слова в алфавитном порядке: ШКОЛА, КЛАСС, ЗВОНОК, УРОК, БУКВАРЬ.
— Подчеркните орфограммы, т.е. буквы в словах, где мы можем ошибиться «опасные места». Разделите слова на слоги, поставьте ударение. Какое слово лишнее, почему?
Физминутка. Изобразите руками букву Ф –наклоны в право, влево; О, Р – прыжки на двух ногах; Т – повороты вправо, влево; Г, К
Если мы не знаем как правильно написать слово? Как поступить в этом случае? (Обратиться за помощью в словари)
Попробуйте быстро найти в словаре слово КАРТОФЕЛЬ. (Трудно выполнить задание)
Для того, чтобы быстро найти слово, в словаре слова записаны в алфавитном порядке.
В библиотеке библиотекари быстро находят ту или иную книгу. Почему?
Медицинские карточки в больнице также стоят по алфавиту.
Фамилии и имена в классном журнале, в телефонной книжке тоже расположены в алфавитном порядке.
Групповая работа. Сейчас разделимся на 3 группы. Каждая группа поставьте свои имена в алфавитном порядке. и запишите. Как напишите имена? (С заглавной буквы)
— Что вызвало затруднение? (Имена двух учеников начинаются на одну и ту же букву»
— Почему так получилось? Чего мы еще не знаем? (Как расположить слова, начинающиеся с одинаковой буквы)
— Как нам поступить? (Смотрим на вторую букву и т.д.)
Запишите имена. Как напишите имена? (С заглавной буквы)
— Открыли ли вы для себя что-то новое на уроке?
— Какое задание больше всего понравилось?
— Какое задание было самым трудным?
Итак, мы открыли еще одну тайну нашего языка, какую? (Располагать слова в алфавитном порядке)
VII Проектная работа.
Перед вами лежат листочки с первой буквой вашего имени. Вам нужно раскрасить эту букву, написать на этом листе свое имя и выяснить значение своего имени. Запишите все, что вы узнали о своем имени и тогда из этих листов мы сделаем книгу имен нашего класса.
Презентация «Зачем нам нужен алфавит?»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Проект на тему: «Зачем нам нужен алфавит?» Выполнили обучающиеся 1 класса Руководитель Алпацкая О. С. МБОУ Верхнеспасская СОШ
Цель исследования: Выяснить использование алфавита в окружающей жизни. Задачи исследования: Узнать, что такое алфавит; Познакомиться с разными азбуками; Изучить, как используется алфавит в жизни.
Гипотеза. Обойтись без знания алфавита невозможно.
Ход исследования: Изучая букварь, мы узнали, что Алфавит – это буквы, расположенные в определённом порядке.
Мы познакомились с разными азбуками. Морская азбука. Сигнальные флаги и каждый флаг – буква. Эти флаги поднимают на мачтах кораблей. Так корабли «разговаривают» друг с другом. У моряков –сигнальщиков буквами являются флажки. Определённое положение флажков в руках сигнальщика – это определённая буква алфавита.
Азбука Морзе. Эта азбука передаётся специальными звуковыми сигналами: точка – один сигнал, тире – два. Каждой букве алфавита соответствует определённый набор данных сигналов. Люди, передающие сообщения с помощью азбуки Морзе, называются радистами.
Научились играть в настольную игру «Морской бой». Создали свою азбуку. Придумали свою азбуку на пальцах. Приняли участие в театре живых букв.
Списки обучающихся в классном журнале записываются в алфавитном порядке.
Я вместе с мамой побывала на избирательном участке во время выборов. Таблички с буквами в алфавитном порядке указывали на первую букву фамилии избирателей.
Моя мама работает в поликлинике. Она мне рассказала, что в регистратуре поликлиники карточки посетителей расположены по участкам в алфавитном порядке.
А это – энциклопедия, из которой я брал информацию о животных, чтобы рассказать одноклассникам на уроке окружающего мира. В конце есть указатель, понятия расположены здесь в алфавитном порядке и рядом написаны номера страниц.
У меня дома есть телефонный справочник. Вместе с мамой мы внимательно его рассмотрели. Телефоны предприятий, различных служб и учреждений расположены в алфавитном порядке. Квартирные телефоны тоже в алфавитном порядке.
В моём мобильном телефоне на клавишах есть буквы. Они расположены в алфавитном порядке. Для поиска нужного номера я могу нажать клавишу с первой буквой имени или фамилии.
Результаты исследования Теперь мы знаем, что алфавит нужен везде для наведения порядка. Без знания алфавитного порядка нам сложно пользоваться словарём, трудно найти информацию в энциклопедиях и справочниках, не сможем хорошо учиться в школе и работать, когда станем взрослыми.
Выводы Обойтись без знания алфавита невозможно. Наша гипотеза верна.
Если хочешь много знать, Многого добиться, Обязательно читать Должен научиться.
Литература Т. М. Андрианова «Букварь». Н. Гордиенко, С. Гордиенко «На что похожа буква». Б. Заходер «Мохнатая азбука». С. Маршак «Весёлая азбука «Про всё на свете». С. Михалков «Азбука». Русские пословицы и поговорки. Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья». С. Чёрный «Живая азбука». Сеть «Интернет».
Спасибо за внимание!
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДВ-199084
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В России стартует пилотный проект по реабилитации детей-инвалидов
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Петербургский Политех перевел студентов на дистанционку
Время чтения: 1 минута
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Итоговое сочинение успешно написали более 97% выпускников школ
Время чтения: 2 минуты
Путин призвал повышать уровень общей подготовки в колледжах
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.