Для чего нужна информатика для автомеханика
Информатика в профессии «Автомеханик»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Выполнил студент группы 1А2 Мухин Вадим Львович Руководитель мастер п/о Филатова В.И. ГАПОУ СО «Базарнокарабулакский техникум агробизнеса» Вольский филиал Информатика в профессии «АВТОМЕХАНИК»
Рабочее место слесаря
Сканер в комплект рассматриваемого нами КАД-400 входит сканер МТ-2Е Он устроен так, что охватывает все электронные системы управления двигателем отечественных автомобилей, ВАЗ, ГАЗ, УАЗ.
Носимый компьютер для автослесарей Этот КПК, предназначенный для специалистов по обслуживанию машин, имеет в своем составе прозрачный дисплей, который может отображать схемы, чертежи и текст прямо перед глазами пользователя, не уменьшая ему обзор. Основном блок, носится на поясе или в кармане.
ПК Компьютерная диагностика Калькуляция ремонта Автосервис в Интернет Чип-тюнинг Оформление документации Базы данных Обучение Применение компьютера на АТП
Передовые АТП постоянно обновляют инструмент, оборудование и технологии. И поэтому подбирают специалистов на конкурсной основе. Современный автомеханик должен иметь не только золотые руки и профессиональную смекалку, но и владеть самыми современными технологиями, в частности, быть на «ты» с компьютером.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ В данной презентации представлено лишь небольшая часть учебного материала по информатике, необходимого для качественного овладения профессией. Без знаний информатики невозможно стать грамотным специалистом. Мы обязательно станем отличными автомеханиками!
ИСТОЧНИКИ http://abvgd-auto.narod.ru/Buka/Istor.htm https://autodealer.ru/repair-online http://www.cars.ru/ http://www.automan.ru/ http://www.autoschool-kursk.ru/
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Курс повышения квалификации
Охрана труда
Курс профессиональной переподготовки
Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе
Курс профессиональной переподготовки
Охрана труда
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1398138
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
При засыпании человеческий мозг может решать сложные задачи
Время чтения: 1 минута
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Московские школьники победили на международной олимпиаде по информатике
Время чтения: 1 минута
В Госдуме проверят содержание учебников русского языка как иностранного
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект урока по информатике «Программное обеспечение ПК» для СПО по профессии автомеханик
Тема урока: Программное обеспечение ПК.
Цель урока: ознакомить обучающихся с прикладными программами общего назначения; сформировать у обучающихся знания о назначении, функциональных возможностях и элементах программного обеспечения.
сформировать представление о программном обеспечении и его составляющих;
в процессе изучения материала классифицировать наиболее используемые программы.
создать условия для развития познавательного интереса обучающихся к предмету, повышения мотивации, воспитания информационной культуры, аккуратности, внимательности, дисциплинированности при работе на ПК.
создать условия для формирования ключевых компетенций:
рефлексивной – через формулирование цели, анализ, самооценку и самоконтроль своей деятельности; умение самостоятельно определять задачи своей деятельности; продолжить развитие умений сравнивать, анализировать, систематизировать полученные данные и делать выводы;
коммуникативной – через различные виды речевой деятельности: монолог, диалог, дискуссию;
ценностно-смысловая – осознанно определять собственное отношение к материалу.
Тип урока. Урок изучения новых знаний
знают основные понятия темы, составляющие программного обеспечения;
приводят примеры программ обработки символьной, графической, звуковой информации;
определяют, какое программное обеспечение установлено на компьютере;
формулируют собственную точку зрения по проблеме, поставленной во время изучения материала, аргументируют ее.
технические средства: компьютер с операционной системой MS Windows, мультимедийный проектор, экран, школьная доска;
программные средства: MicrosoftWord, PowerPoint;
Цели использования ИКТ: повышение мотивации обучающихся, активизация познавательной деятельности обучающихся, оптимизация труда преподавателя.
Формы организации работы обучающихся : индивидуальная (заполнение рабочего листа: систематизация полученных знаний), фронтальная (обсуждение проблемного задания), групповая (карточки с ребусами).
1. Организационный этап (1 минута)
2. Этап актуализации (4 минуты)
3. Этап изучения нового материала (20 минут)
4. Офтальмологическая гимнастика (2 минуты)
5. Этап закрепления (8 минут)
6. Этап рефлексии (3 минуты)
7. Этап информации о самостоятельной работе дома (2 минуты)
1. Организационный этап.
Приветствие обучающихся, выявление отсутствующих, проверка готовности обучающихся к уроку.
2. Этап актуализации знаний.
Выполнив задание, проведем проверку, сравнивая полученные результаты со словами на доске.
— Мы получили шесть различных слов, но есть устройство, объединяющее все эти понятия.
Это – Компьютер.
— Вспомним, как называется совокупность всех технических средств, составляющих компьютер.
Это – Аппаратное обеспечение компьютера.
— Решим следующую задачу. Допустим, у вас есть важная информация, которую необходимо внести в компьютер и сохранить, есть набор основных устройств компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышь), подключенных в единый комплекс. Сможем мы выполнить поставленную задачу? Да и будет ли работать компьютер? Что еще необходимо для его работы?
— Не хватает Программного обеспечения компьютера.
— Современный компьютер представляет собой двуединую систему, состоящую из аппаратной части (технических устройств «hardware» – твердая компонента) и программного обеспечения («software» – мягкая компонента)
Компьютер = Аппаратура (hardware) + Программное обеспечение (software)
3. Этап изучения новых знаний.
Сообщает обучающимся тему урока, формулирует цели урока:
– Задача нашего урока – познакомиться с понятием “Программное обеспечение», узнать, что включает в себя это понятие, выяснить, какие программы относятся к прикладному программному обеспечению.
– Какие программы вы знаете? (Обучающиеся называют программы, преподаватель записывает названия на доске).
– А теперь сформулируем определение Программного обеспечения.
– Что же входит в понятие программное обеспечение?
И третье – это системы программирования – средства, позволяющие человеку (программисту) самому создавать программы для компьютера.
Сегодня мы поговорим подробнее о «прикладном программном обеспечении».
— Какие же программы (их еще называют Приложениями) на наших с вами компьютерах относятся к прикладному программному обеспечению?
— Если вам задали написать реферат по истории или географии, то с какой программой вы будете работать? Верно – MicrosoftWord.
Текстовые редакторы (процессоры) предназначены для создания текстовых документов. Вы знакомились с некоторыми из них в 5 и 6 классах (Блокнот, WordPad, MS Word) Если необходимо, текстовые документы могут включать в себя графику, звук, видеоизображение и т.п.
— Необходимо произвести расчеты по математике, какой программой вы воспользуетесь? Верно – калькулятор или MicrosoftExcel.
Калькуляторы и электронные таблицы предназначены для обработки числовых данных.
— У вашего друга день рождения, вы должны создать красивую открытку, какая программа подойдет в этом случае? Верно – Paint, PhotoShop.
Графические редакторы позволяют создавать и редактировать рисунки.
— Вы устали и вам хочется послушать музыку, какая программа позволит вам это выполнить? Верно – WinAmp, AIMP.
-А какая программа подойдет для просмотра видео? Верно – WindowsMedia плеер, Power DVD.
Звуковые редакторы позволяют работать со звуком, а мультимедиа проигрыватели предназначены для воспроизведения звука, анимации и видео.
Если же вас попросят подготовить выступление перед какой-либо аудиторией, какой программой вы воспользуетесь? Верно – PowerPoint.
Программы для разработки презентаций (то, что вы сейчас видите на экране, называется презентацией и создана она с помощью прикладной программы PowerPoint).
4. Офтальмологическая гимнастика.
– Далее проведем гимнастику для глаз (офтальмотренаж).
5. Этап закрепления.
— Сегодня вы узнали о разнообразии ПО, о его классификации и назначении. Встаньте, пожалуйста, те, кто сможете теперь приобрести необходимое для работы ПО самостоятельно? Кому теперь не продадут программы, которые совершенно не нужны для работы.
7. Этап информации о домашнем задании.
Уровень знания: Знать виды программного обеспечения
Уровень понимания: Привести примеры программ обработки символьной, графической и звуковой информации
Уровень применения: Определить, какое программное обеспечение установлено на вашем домашнем компьютере. Как вы его используете?
Статья на тему: Использование информационных технологий на уроках спецдисциплин по профессии «Автомеханик», как средства активизации познавательной деятельности обучающихся.
Использование информационных технологий на уроках спецдисциплин по профессии
«Автомеханик», как средства активизации познавательной деятельности обучающихся.
по профессии «Автомеханик»
С появлением информационных технологий обучения стала возможной реализация целей и задач, стоящих перед преподавателями спецдисциплин. Сегодня преподаватель имеет возможность качественно изменить процесс обучения и воспитания: информационные технологии облегчают творческую работу преподавателя, помогают совершенствовать, накапливать и развивать свои педагогические находки, а также активизировать познавательную деятельность обучающихся.
Я использую электронные и информационные ресурсы в качестве учебно-методического сопровождения, кроме этого активно применяю различные образовательные ресурсы ИКТ при подготовке к урокам теоретического обучения по профессии «Автомеханик», а именно:
— схемы по ремонту автомобиля;
— различные схемы сборки-разборки узлов и механизмов автомобиля;
— презентации с алгоритмами выполнения задания;
Используемые мной ИКТ включают в себя следующие блоки:
— информационные блоки освоения знаний;
— блоки формирования умений и навыков;
— блоки изучения алгоритмов выполнения практических заданий;
— интерактивные блоки для выполнения практических заданий на виртуальном объекте.
Использование ИКТ на уроках позволяет разнообразить формы работы, деятельность обучающихся, активизировать внимание, повышает творческий потенциал личности. Построение схем, таблиц в презентации позволяет экономить время, эстетично оформить материал. Задания с последующей проверкой активизируют внимание обучающихся, формируют орфографическую зоркость. Использование иллюстраций, рисунков, различных занимательных заданий, тестов, воспитывают интерес к уроку и делают его более интересным.
Исходя из вышесказанного, отметим положительные моменты :
Во-первых, применение ИКТ на уроках усиливает положительную мотивацию обучения, активизирует познавательную деятельность обучающихся.
Во-вторых, использование ИКТ позволяет проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне; обеспечивает наглядность, привлечение большого количества дидактического материала.
В-третьих, повышается объем выполняемой работы на уроке в 1,5-2 раза; обеспечивается высокая степень дифференциации обучения (почти индивидуализация).
В-четвёртых, расширяется возможность самостоятельной деятельности; формируются навыки подлинно исследовательской деятельности.
В-пятых, обеспечивается доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.
А всё вместе, конечно же, способствует повышению качества образования.
Для активизации положительной мотивации обучающихся, я применяю все инновационные методы обучения профессии. Так, например, я использую такие обучающие системы, как «Практикум автомеханика по ремонту автомобилей».
Обучающиеся могут работать самостоятельно, делая краткий конспект по теме урока.
С помощью программы выполняем на уроках практические работы:
Другая программа, которую я использую, показывает также реальную картину происходящих процессов при работе различных механизмов и их устройство. Обучающиеся могут: виртуально увидеть из каких частей состоят различные узлы, собрать и разобрать их, найти неисправность и устранить её. Ниже на скриншоте:
Согласно новым ФГОС, для формирования профессиональной самостоятельности обучающихся, много времени отводится самостоятельной работе.
Профессиональная самостоятельность – это:
способность будущего молодого специалиста проявлять глубокие и прочные знания в своей профессии;
владеть профессиональным мышлением, умениями и навыками;
свободно ориентироваться в имеющихся условиях современного производства;
самостоятельно видеть задачу и правильно оценивать предъявляемые к работе требования;
проявлять индивидуальный подход и стиль к выполнению задания в установленное время и с заданным качеством.
Для реализации вышесказанного, обучающиеся получают такие задания, как создание презентаций по той или иной теме. Я представлю вам несколько таких презентаций.
Применение разноуровневых электронных заданий способствует повышению мотивации к обучению.
Подводя итоги, сделаем вывод, внедрение информационных технологий позволяет:
а) Использование информационных технологий на уроках спецдисциплин по профессии
«Автомеханик» активизирует познавательную деятельность обучающихся.
б) Преподаватели имеют возможность повысить качество и эффективность обучения, а также овладеть современной информационной культурой.
В заключении необходимо отметить, что процесс информатизации, независимо от нашего отношения к нему, все прочнее становится на ноги и занимает лидирующее положение в обучении. Мы, преподаватели, должны научиться управлять им и повернуть этот процесс на пользу обучающемуся, а не ему во вред. А для этого необходимо стремиться к повышению нашего профессионализма, самообразования и самосовершенствования. Есть такая известная фраза: «Современным детям нужны современно образованные педагоги» – и она как никогда актуальна на сегодняшний день.
Информатика в специальности «Автомеханик»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Зачем компьютер автомеханику? Будущее не за горами
Вопросы Нужен ли компьютер автомеханику? Зачем нужен компьютер в автомобиле? Зачем компьютер автомеханику? Современная СТО, – какая она? Зачем Интернет автомеханику? Современный автомеханик, – какой он?
Система АвтоСервис Система учета материалов и калькуляции стоимости работ на станциях технического обслуживания автомобилей. Система содержит трудоемкости работ по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей. Реализован складской учет, формирование заказ-нарядов и др. документов. Создание собственных баз данных по нормам времени.
Базы данных хранение баз данных по ремонту автомобилей, электрических схем базовых и модифицированных систем, информации по местоположению датчиков, узлов и механизмов, технических характеристик и т.д.
Рабочее место инжекторщика
Сканер в комплект рассматриваемого нами КАД-400 входит сканер МТ-2Е Он устроен так, что охватывает все электронные системы управления двигателем отечественных автомобилей, ВАЗ, ГАЗ, УАЗ.
Носимый компьютер для автослесарей Этот КПК, предназначенный для специалистов по обслуживанию машин, имеет в своем составе прозрачный дисплей, который может отображать схемы, чертежи и текст прямо перед глазами пользователя, не уменьшая ему обзор. Основном блок, носится на поясе или в кармане.
Применение компьютера на АТП ПК Компьютерная диагностика Калькуляция ремонта Автосервис в Интернет Чип-тюнинг Оформление документации Базы данных Обучение
Выводы Передовые АТП постоянно обновляют инструмент, оборудование и технологии. И поэтому подбирают специалистов на конкурсной основе. Современный автомеханик должен иметь не только золотые руки и профессиональную смекалку, но и владеть самыми современными технологиями, в частности, быть на «ты» с компьютером.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1428497
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор разрешил провести ВПР по некоторым предметам на компьютерах
Время чтения: 0 минут
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
АСИ организует конкурс лучших управленческих практик в сфере детского образования
Время чтения: 2 минуты
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В Госдуме проверят содержание учебников русского языка как иностранного
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Использование информационных технологий при обучении автомехаников
Использование информационных технологий при обучении автомехаников
(*****@***ru), преподаватель спец. дисциплин
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Колледж архитектуры и менеджмента в строительстве №17
(ГБОУ СПО КАМС №17), подразделение № 3, г. Москва
1. Интернет – конференция по учебной работе.
1.3 Применение информационных технологий в профессиональном образовании.
«Дитя требует деятельности беспрестанно,
а утомляется не деятельностью, а ее однообразием»
— информационные блоки освоения знаний;
— блоки формирования умений и навыков;
— блоки изучения алгоритмов выполнения практических заданий;
— интерактивные блоки для выполнения практических заданий на виртуальном объекте.
Конечно, для этого необходимы следующие технические возможности для использования ИКТ в образовательном процессе:
— кабинет с проектором;
— программные средства для демонстрации слайд-шоу;
— локальная сеть в кабинете;
— демонстрировать в режиме компьютерной презентации, подобранные заранее материалы. (для этого используются сценарии, предлагаемые в исходном варианте электронных учебников? а также авторские сюжеты или cюжеты созданные преподавателем);
— объяснение тем урока проводится при помощи материалов подобранных заранее и в интерактивном режиме. При этом появляется такой важный момент, как возможность гибкого исполнения сценария занятия в зависимости от ситуации на уроке (то есть возможность изменения темпа изложения материала, возврата к уже просмотренным кадрам, выполнение тестов и т. д.);
— давать учащимся практические задания (упражнения и тесты) для их выполнения на уроке. Эти задания подготавливается на основе учебных моделей. Выполнение тестовых заданий осуществляется с помощью или проигрывателя тестовых заданий, размещенного на базовом носителе или на компьютере пользователя.
Преподаватель может также предлагать ученикам материалы, относящиеся к темам урока, для самостоятельного изучения. Это как раз соответствует новым ФГОСам по профессии НПО 190631.01 «Автомеханик», так как выделяется много часов на самостоятельную подготовку. При необходимости учащийся может копировать ресурсы, компоновать, редактировать и впоследствии воспроизводить их при помощи специальных программ или стандартных программных средств.
При проведении занятий, чтобы вызвать мотивацию учения учащихся, я конечно стараюсь применять все инновационные методы обучения профессии. В качестве примера такой технологии я использую такие обучающие системы, как «Практикум автомеханика по ремонту автомобилей», «Ремонт и обслуживание автомобилей», «Энциклопедия автомобилей», «Электрик по ремонту автомобилей» и т. д. Эти цифровые ресурсы рекомендованы министерством образования и находятся в свободной продаже. А допустим электронный учебник «Практикум автомеханика по ремонту автомобилей» позволяет создавать различные проекты для изучения тем. Ниже на скриншоте показаны два этапа создания различных проектов.
Для создания анимированных изображений есть много бесплатных программ. Я пользуюсь такими программами как: PowerPoint PPT to Flash Gif Converter, Macromedia Flash MX и Active GIF Creator 2.16. Они позволяют показать все наглядно и понятно.
Для создания тестовых опросов и заданий использую такую программу как HotPotatoes.
Сейчас создаю свой электронный учебник по устройству, ремонту и техническому обслуживанию автомобилей. Для этого мне приходится изучать программу для создания электронных учебников Adobe Captivate. Это учебник будет включать в себя и теорию, и практическую часть с анимацией, и тесты.
Как выше я уже сказал на сегодняшний день для активизации познавательной активности учащихся на занятиях я применяю компьютерные технологии обучения, которые позволяют учащимся представить реальную картину происходящих процессов при работе различных механизмов. Когда наступает спад активности учащихся в процессе обучения, проводится индивидуальная работа учащихся с электронными учебниками. Учащиеся, которые снизили активность участия в учебном процессе привлекаются для выполнения тренировочных или исследовательских заданий. Например, учащиеся при помощи такой образовательной программы лучше познают устройство отдельных узлов, как показано ниже на скриншоте, где им необходимо правильно поставить надпись к деталям узла:
Или правильно учатся определять порядок нахождения неисправностей различных систем автомобиля – скриншот ниже:
Информационные технологии являются не просто инструментами, они позволяют получать информацию и формируют способы общения, влияя на мыслительный процесс и созидательные способности общества. Необходимо отметить, что чем быстрее идет процесс информатизации образования, тем быстрее перестраивается профессиональная составляющая образования, направленная на применение информационных технологий будущими специалистами в своей профессиональной деятельности. Применяя цифровые электронные учебные материалы, можно приблизить обучение к реальной жизни, активизировать внимание учащихся к восприятию информации
Индивидуальный подход является особенно важным и для учащихся, которые опережают своих сверстников в развитии, и для тех учащихся, которые отстают от одногруппников в выполнении коллективных видов работы на занятии. Применение разноуровневых электронных заданий только будет способствовать повышению мотивации к обучению. Ещё одной причиной этого является и то, что работа на компьютере значима для каждого обучащегося.
В результате всего выше сказанного напрашивается вывод, что внедрение информационных технологий позволяет:
б) преподаватели имеют возможность повысить качество и эффективность обучения, и что очень важно, овладеть современной информационной культурой.