Для чего нужна внеурочная деятельность в школе
Выступление на тему «Внеурочная деятельность как компонент процесса обучения»
Выбранный для просмотра документ Внеурочная деятельность как компонент процесса обучения.docx
Внеурочная деятельность как компонент процесса обучения. (слайд 1)
Введение стандартов второго поколения в школах вызывает массу вопросов, один из которых связан с организацией внеурочной деятельности.
Что такое внеурочная деятельность?
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. (слайд 2)
В младшем школьном возрасте не всегда сразу видны творческие способности учащихся и внеурочная деятельность позволяет открыть в ребятах весь их потенциал.
Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществляется в свободное от обучения время.
Во внеурочной деятельности создаются условия для развития личности ребёнка в соответствии с его индивидуальными способностями, формируется познавательная активность, нравственные черты личности, коммуникативные навыки.
Цели и основные задачи внеурочной деятельности. (слайд 3)
Основной целью внеурочной деятельности является развитие индивидуальных интересов, склонностей, способностей, приобретение собственного социально-культурного опыта.
— воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
— формирование здорового образа жизни.
3. Влияние внеурочной деятельности на развитие младшего школьника.
Плюсы и минусы внеурочной деятельности.
Нужна ли внеурочная деятельность в школе?
4.1 Плюсы и минусы внеурочной деятельности.
Какие положительные моменты мы видим во внеурочной деятельности?
— все виды внеурочной деятельности предоставляют учащимся возможность участия в широком спектре занятий по различным направлениям и по собственному желанию
— реализуемые программы развивают индивидуальные способности учащихся, их кругозор;
— посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников.
Но наряду с плюсами есть и некоторые недочеты в организации внеурочной деятельности:
— запросы родителей не всегда совпадают с желаниями детей;
— есть совпадения в расписании при посещении детьми внеурочных занятий в школе и учреждениях дополнительного образования.
4.2 Нужна ли внеурочная деятельность в школе?
Хоть внеурочная деятельность уже давно принята и утверждена, до сих пор не утихают споры: Нужна ли внеурочная деятельность в школе?
Некоторые родители не понимают ее значимости.
Результатом проведения внеурочной деятельности в школе предполагается увеличение численности детей, охваченных организованным досугом и формирование социальной культуры школьников.
Какой же мой вывод? (слайд 8)
В нашем быстроменяющемся мире, который требует от людей широкого кругозора и высокой культуры, образование ребенка должно быть направлено на развитие личности в целом. Современному обществу нужна полноценная творческая, духовно и физически здоровая личность. Исходя из этого я могу с уверенностью сказать, что внеурочная деятельность является важнейшим компонентом современного образовательного процесса в школе.
6 вопросов о внеурочке в школе
Ребёнок ходит в школу на уроки по программе, дополнительно занимается в кружках, а ещё посещает мероприятия, которые называют внеурочной деятельностью. Не все родители понимают, что это такое. Наш блогер Варвара Котельникова отвечает на шесть важных вопросов о внеурочной деятельности и объясняет, для чего она нужна.
1. Чем внеурочка отличается от допов
Внеурочная деятельность — это не классический урок. Если она организована в школе не формально, то должна быть построена иначе — это может быть кружок, секция, экскурсия, олимпиада, конференция, факультатив, классный час, игра и другие варианты. При этом внеурочная деятельность — часть образовательного процесса. Её форму и виды занятий устанавливает непосредственно школа. А дополнительные занятия — это то, что для ребёнка вне школы выбирают родители. Ни к согласованию со школой, ни к ФГОС они отношения не имеют.
В соответствии с ФГОС НОО, основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением в том числе и через внеурочную деятельность. Введена внеурочка для освоения основной образовательной программы. Полную версию документа можно прочитать здесь.
2. Чем она отличается от урока
По сути, внеурочная деятельность — это обучение, но с неформальным общением между детьми и между учителем и детьми. Тут нет отметочной системы, есть возможность подобрать максимально интересные занятия для ребёнка, которые могут проходить как в школе, так и в музее, театре или где-то ещё. То есть внеурочная деятельность может быть и совместным походом в зоопарк, где организацией процесса занимается школа.
Дети привыкают к «познавательному общению» и понимают, что обучение — это не только урок, класс и парта.
3. Как распределяется нагрузка
Максимальная недельная нагрузка на ученика — 10 часов. Она может распределяться равномерно между учебными днями или нет. Зависит от интересов детей, родителей и возможностей школы.
Проще говоря, занятия могут быть по два академических часа в неделю (если речь о пятидневной учебной неделе) или как-то иначе. Например, если мы планируем поход в театр или экскурсию в музей, то единоразово такое занятие может длиться три или более часов.
Внеурочные занятия могут проходить в учебную неделю, на каникулах или в выходные и праздничные дни. Это зависит от договоренностей школы и родителей.
4. Что изучают на таких занятиях
По ФГОС, внеурочная деятельность организована по направлениям, видам и формам.
Другими словами, это могут быть такие занятия: музыка, искусство, танцы, спорт, астрономия, шахматы и другие.
5. Что такое пособия по внеурочной деятельности и зачем они нужны
Пособия по внеурочной деятельности похожи на те, что есть для обычных уроков. Выстроены по модульной структуре, которые рассчитаны на 17, 34 и 68 часов. Задания в основном составлены так, чтобы дети учились в игровой форме и общались. Это пособия для педагогов с готовой программой по тому или иному направлению. Но выбирать и предлагать направления, виды и формы занятий родители могут вместе с представителями школы.
6. Что важно
Перед тем как определиться с внеурочными занятиями, нужно учесть интересы и способности детей. Только так их занятия на внеурочке будут эффективными и интересными.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Зачем современному школьнику внеурочная деятельность
Зачем современному школьнику внеурочная деятельность
В свободное от уроков время в классе учитель организует, исходя из интересов и потребностей учащихся, различные мероприятия.
Учитель и классные руководитель по внеурочной работе решает задачи воспитательного и просветительского характера. При этом предполагается активное участие самих школьников в организации досуга.
Можно выделить следующие направления внеурочной деятельности:
Приведенный перечень направлений внеурочной деятельности не может считаться полным, поскольку при наличии запросов детей, их родителей (законных представителей) и соответствующих материально-технических и кадровых возможностей, в образовательных организациях могут осуществляться и другие направления внеурочной деятельности, например:
организация досуга (досуговое общение);
трудовая (производительная) деятельность;
социальные проекты и т. д.
Необходимо разрабатывать программы внеурочной деятельности с учетом имеющихся ресурсов и желаемых результатов. Общее и дополнительное образование, основанное на приемственности, обеспечивает полноту и цельность образования личности.
В настоящее время существует много готовых программ внеурочной деятельности, которые любые педагоги могут взять на вооружение, но необходимо иметь в виду, что такие программы, являющиеся по сути типовыми, могут не отражать ни специфики учреждения, ни его материальные и технические возможности, а уж тем более, потребности и интересы детей и индивидуальные особенности как детей, так и педагогов.
Социальное творчество – одно из видов деятельности в социальном направлении. Дети участвуют в нем добровольно. Совершенствуются при этом общественные отношения, складывающиеся в окружающем их социуме.
Можно выделить два подхода понимания социального творчества:
Здесь следует изходить из второго определения: Социальное творчество- это активная деятельность личности. Социальное творчество – это яркая форма социальной активности, высшая форма социальной деятельности качественно новые формы социальных степеней. И социальные действия – это процесс созидательный.
Оно предполагает мобилизацию всех интеллектуальных, духовных и физических сил, позволяет личности предельно полно раскрыть свои способности, направить энергию на достижение интересов общества, коллектива.
Коллективность, патриотическая направленность, проектность, поддержка самоопределению школьников, необходимы для построения внеурочной деятельности, предполагающая взаимодействие детей в группе. Активной, полноценной работе помогает инициатива и заинтересованность школьников, которые способствуют формированию коллективного мнения, учатся самокритично оценивать свои поступки, учат руководить и самому выполнять распоряжения других.
Если внеурочная деятельность носит целенаправленый и систематический характер, обеспечивающий комлексный подход к организации учебно-воспитательного процесса, то результаты работы скажутся в течении учебного года.
Во внеурочной деятельности я использовала следующие формы работы:
-создание школьного хорового коллектива, музыкального кружка.
-проведение конкурсов, праздников, с участием детей, родителей, учителей.
-беседы о музыке, лекции – концерты, музыкальные гостиные.
Подводя итог можно сказать, что внеурочная деятельность на сто процентов раскрывает «скрытый» потенциал детей. Дети стали более дисциплинированными, великодушными.
Внеурочная деятельность в школьном пространстве должна быть непрерывна, процесс должен носить целенаправленный и системный характер, который обеспечивается комплексным подходом к организации учебно-воспитательного процесса.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы преподавания музыки в условиях реализации ФГОС
Курс повышения квалификации
Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Зачем современному школьнику внеурочная деятельность
В свободное от уроков время в классе учитель организует, исходя из интересов и потребностей учащихся, различные мероприятия. Раскрывая тему «Педагогического совета» я могу поделиться своей работой и ответить на вопрос: «Зачем современному школьнику внеурочная деятельность?»
Учитель по внеурочной работе решает задачи воспитательного и просветительского характера. При этом предполагается активное участие самих школьников в организации досуга. Современные школьники «плавают» в огромном количестве информации, льющейся из мониторов телефонов, компьютеров, но быть эрудированным человеком, творческой личностью невозможно, получая информацию только из гаджетов. Через внеурочную деятельность, когда ученик направленно получает развивающую информацию от педагога, который является образцом культуры, воспитания и источником знаний, ребенок, по моему опыту, раскроется полноцненно.
Я работаю по следующим направления внеурочной деятельности:
Приведенный перечень направлений внеурочной деятельности не может считаться полным, поскольку при наличии запросов детей, их родителей (законных представителей) и соответствующих материально-технических и кадровых возможностей, в образовательных организациях могут осуществляться и другие направления внеурочной деятельности, например:
Два года я работаю с музеем «История Адлерского района», с научным сотрудником Апанасовой Е.И. и со старшим научным сотрудником Павловой Т.В. на совместных системных внеурочных мероприятиях, на уроках широко используются материалы, экспонаты, достоверные исторические справки. Мероприятия формируют уважительное отношение к культуре, вероисповеданию многочисленных народов нашего города. Они посвящены искусству, литературе, истории в рамках познания истории Адлерского района.
Этот вид деятельности способствует духовному развитию, патриотическому воспитанию и повышению образовательному и культурному уровню детей.
В настоящее время существует много готовых программ внеурочной деятельности, которые любые педагоги могут взять на вооружение, но необходимо иметь в виду, что такие программы, являющиеся по сути типовыми. Программы не подтверждены условиями для данной территории, они не ориентированы на глубокое изучение культуры своей территории. В этом есть заинтересованность и родителей и детей и меня, как педагога.
Познаешь свою культуру – познаешь культуру России. Не это ли самая большая задача педагога!
Коллективность, патриотическая направленность, проектность, поддержка самоопределению школьников, необходимы для построения внеурочной деятельности, предполагающая взаимодействие детей в группе. Активной, полноценной работе помогает инициатива и заинтересованность школьников, которые способствуют формированию коллективного мнения, учатся самокритично оценивать свои поступки, учат руководить и самому выполнять распоряжения других.
Внеурочная деятельность это целенаправленный и систематический характер и результаты работы скажутся в течении учебного года.
Во внеурочной деятельности я использовала следующие формы работы:
-создание школьного хорового коллектива, музыкального кружка.
-проведение конкурсов, праздников, с участием детей, родителей, учителей.
-беседы о музыке, лекции – концерты.
Системное, совместное сотрудничество с музеем безусловно способствует гармоничному, патриотическому воспитанию детей, с познаниями истории своего города, края и безусловно влияет на его внутренний мир.
Подводя итог можно сказать, что внеурочная деятельность на сто процентов раскрывает «скрытый» потенциал детей. Дети становятся более дисциплинированными и великодушными.
Внеурочная деятельность в школе: что обязательно и что по выбору
Одна из проблем, которая волнует родителей школьников — это внеурочная деятельность, о чем можно судить по их отношению к внеурочной деятельности, представленному на форумах в сети «Интернет»:
— Внеурочная деятельность сводится к насильственному принуждению посещения занятий, организованных самими же учителями, которые вряд ли что-то могут дать детям в области
дополнительного образования.
— Внеурочка в наших российских школах — это лишь способ получить финансирование. И никого не волнует, что ради этого дети должны высиживать скучные занятия шестым и седьмым уроками.
— Задумка хорошая, но выбора особо нет.
— У нас внеурочка — это не кружки, а обязательные предметы. Учителя ругаются на собраниях, а принудить все равно не могут.
— У нас все дни поставили внеурочку, по 2 урока, в т. ч. динамическую паузу, которая моему ребенку нафиг не нужна. Слоняться по школьной площадке.
Но не везде так плохо:
— У нас очередь на внешкольные занятия, есть языки, шахматы, спорт и т.д. по интересам. И дети рады, и родители.
— У нас эта «внеурочка» — реально интересные кружки. Причём, по каждому направлению выбор есть. Детям нравится.
— У нас школа «полного дня пребывания». Дети в ней с утра и до 18 часов. Вся внеурочка добровольная.
Примечание.
В настоящее время следует руководствоваться письмом Минпросвещения России от 5 сентября 2018 г. № 03-ПГ-МП-42216 «Об участии учеников муниципальных и государственных школ РФ во внеурочной деятельности» (подробности в нашем блоге в статье « Мипросвещения РФ разъяснило, обязаны ли школьники посещать внеурочные занятия».
В нем также отмечено, что «часы, отведенные на внеурочную деятельность, используются для проведения общественно полезных практик, исследовательской деятельности, реализации образовательных проектов, экскурсий, походов, соревнований, посещений театров, музеев и других мероприятий».
В каком объеме реализуется внеурочная деятельность
Согласно ФГОС объем внеурочной деятельности составляет:
— для обучающихся при получении начального общего образования — до 1350 часов за четыре года обучения;
— на уровне основного общего образования — до 1750 часов за пять лет обучения с учетом интересов обучающихся и возможностей организации, осуществляющей образовательную деятельность.
Согласно СанПин 2.4.2.2821-10 максимально допустимый недельный объем нагрузки внеурочной деятельности (в академических часах) в 1-11 классах независимо от продолжительности учебной недели должен быть не более 10.
Согласно СанПин 2.4.2.2821-10 часы внеурочной деятельности могут быть реализованы как в течение учебной недели, так и в период каникул, в выходные и нерабочие праздничные дни, допускается перераспределение часов внеурочной деятельности по годам обучения в пределах одного уровня общего образования, а также их суммирование в течение учебного года.
Продолжительность занятий внеурочной деятельности и их количество в неделю определяются приказом образовательного учреждения.
О наполняемости групп при внеурочной деятельности
Образовательное учреждение самостоятельно решает вопросы формирования и наполняемости групп. В соответствии с СанПин 2.4.2.2821-10 количество учащихся в группе определяется исходя из расчета соблюдения нормы площади на одного обучающегося не менее 2,5 кв. метра и не менее 3,5 кв. метра на 1 обучающегося при организации групповых форм. При наличии необходимых условий и средств возможно деление на группы с меньшей наполняемостью.
Значение внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков, направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы.
Главной целью внеурочной деятельности является решение задач воспитания и социализации детей. В процессе внеурочной деятельности формируются нравственные черты личности, школьник учится коммуникации не только в обществе, но и вне его.
В ходе внеурочной деятельности обучающийся должен научиться действовать, чувствовать, принимать решения.
Результатом проведения внеурочной деятельности в школе предполагается увеличение численности детей, охваченных организованным досугом, формирование социальной культуры школьников, чувства патриотизма и гражданственности, предрасположенность к здоровому образу жизни, воспитание толерантности, уважительного отношения к окружающему миру.
Кроме того для большинства родителей, у которых нет физической или финансовой возможности водить детей в учреждения дополнительного образования или какие-то частные спортивные секции и развивающие студии, внеурочная деятельность образовательного учреждения позволяет предоставить своим детям такую возможность на бесплатной основе.
Что обязательно и что по выбору
Прямого указания о том, что участие обучающегося во внеурочной деятельности является обязательным в федеральных нормативных документах не содержится.
В соответствии с ФГОС организация внеурочной деятельности образовательной организацией являются обязательной, ибо она составная часть ООП. При этом образовательная организация обязана предоставить участникам образовательных отношений право выбора различных форм внеурочной деятельности на добровольной основе.
Также согласно СанПин 2.4.2.2821-10 внеурочная деятельность организуется на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений. Максимально допустимая аудиторная недельная нагрузка включает обязательную часть учебного плана и часть учебного плана, формируемую участниками образовательных отношений. Откуда следует, что внеурочная деятельность вынесена за рамки учебного плана и не учитывается при определении максимально допустимой учебной нагрузки обучающихся.
Обратим внимание на положения ст.34 Федерального закона об образовании, согласно которой обучающиеся имеют право:
— « на зачет организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в установленном ею порядке результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность »;
— « на посещение по своему выбору мероприятий, которые проводятся в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и не предусмотрены учебным планом, в порядке, установленном локальными нормативными актами ».
Таким образом, если обучающийся посещает кружки, спортивные секции и т. д. в учреждениях дополнительного образования, то он может обратиться в администрацию образовательной организации, в которой он обучается, с просьбой зачесть его результаты по соответствующему направлению внеурочной деятельности при условии, если в образовательной организации имеется соответствующий локальный акт.
Источник:
Закон РФ “ Об образовании” от 29.12. 2012 г. №273-ФЗ.
СанПин 2.4.2.2821-10 с изменениями
Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 г. № 373 с изменениями
Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897 с изменениями
Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 г. № 413
Письмо Минобрнауки России от 12 мая 2011г. № 03-296
Примерная основная образовательная программа начального общего образования
Примерная основная образовательная программа основного общего образования
В помощь родителям. Внеурочная деятельность в школе и как выбрать занятия по душе
Шесть вопросов о внеурочной деятельности в школе
1. Что такое внеурочная деятельность?
Внеурочная деятельность — это не классический урок. Если она организована в школе не формально, то должна быть построена иначе — это может быть кружок, секция, экскурсия, олимпиада, конференция, факультатив, классный час, игра и другие варианты. При этом внеурочная деятельность — часть образовательного процесса. Её форму и виды занятий устанавливает непосредственно школа. А дополнительные занятия — это то, что для ребёнка вне школы выбирают родители. Ни к согласованию со школой, ни к ФГОС они отношения не имеют.
В соответствии с ФГОС НОО, основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением в том числе и через внеурочную деятельность. Введена внеурочка для освоения основной образовательной программы. Полную версию документа можно прочитать здесь.
2. Чем она отличается от урока
По сути, внеурочная деятельность — это обучение, но с неформальным общением между детьми и между учителем и детьми. Тут нет отметочной системы, есть возможность подобрать максимально интересные занятия для ребёнка, которые могут проходить как в школе, так и в музее, театре или где-то ещё. То есть внеурочная деятельность может быть и совместным походом в зоопарк, где организацией процесса занимается школа.
Дети привыкают к «познавательному общению» и понимают, что обучение — это не только урок, класс и парта.
3. Как распределяется нагрузка
Максимальная недельная нагрузка на ученика — 10 часов. Она может распределяться равномерно между учебными днями или нет. Зависит от интересов детей, родителей и возможностей школы. Проще говоря, занятия могут быть по два академических часа в неделю (если речь о пятидневной учебной неделе) или как-то иначе. Например, если мы планируем поход в театр или экскурсию в музей, то единоразово такое занятие может длиться три или более часов. Внеурочные занятия могут проходить в учебную неделю, на каникулах или в выходные и праздничные дни. Это зависит от договоренностей школы и родителей.
4. Что изучают на таких занятиях
По ФГОС, внеурочная деятельность организована по направлениям, видам и формам.
Другими словами, это могут быть такие занятия: музыка, искусство, танцы, спорт, астрономия, шахматы и другие.
5. Что такое пособия по внеурочной деятельности и зачем они нужны?
Пособия по внеурочной деятельности похожи на те, что есть для обычных уроков. Выстроены по модульной структуре, которые рассчитаны на 17, 34 и 68 часов. Задания в основном составлены так, чтобы дети учились в игровой форме и общались. Это пособия для педагогов с готовой программой по тому или иному направлению. Но выбирать и предлагать направления, виды и формы занятий родители могут вместе с представителями школы.
Перед тем как определиться с внеурочными занятиями, нужно учесть интересы и способности детей. Только так их занятия на внеурочке будут эффективными и интересными.
Рекомендации для родителей.
по выбору дополнительного образования
по внеурочной деятельности для ребенка
Как выбрать дополнительное образование по внеурочной деятельности в школе для своего ребенка, чтобы занятие приносило пользу, – это животрепещущий вопрос всех родителей. Большинство детей охотно занимаются самыми разными делами. Пробовать все, подражать взрослым – это способ дошкольников познавать мир. Расширять представление о своих возможностях – это мотивация школьников.
Родители давно не отдают своих детей в кружки и спортивные секции только для того, что ребенок «без дела не сидел и по улице не шатался». Вот как выглядят современные доводы в пользу дополнительных занятий для ребенка.
Не обязательно руководствоваться всеми пунктами списка. Достаточно определиться, что вам важнее всего – физическое развитие ребенка или путь к чемпионству, возможность узнавать как можно больше о разных занятиях или достигать мастерства в чем-то одном, выявление способностей или поиск дела, от которого ребенок будет получать удовольствие.
Направление занятий может быть любым, а выбор можно считать успешным, если:
· занятия не напоминают школьные уроки. Руководитель способен увлечь вашего ребенка и уделить ему достаточно внимания.
· внеурочная деятельность поощряет естественную любознательность ребенка и отвечает его склонностям.
Чем старше ребенок, тем больше у него собственных представлений о том, чем он хочет заниматься. У одних детей могут быть явные способности, другие хотят посещать занятия по внеурочной деятельности за компанию с друзьями, третьи стремятся подражать кумирам. Выбор внеурочной деятельности для школьников в будущем даже могут перерасти в профессию. Все это заслуживает поддержки со стороны родителей, даже если идет вразрез с их мечтами.
Но нередко бывает и так, что школьник не проявляет интереса ни к одному из занятий. Причины могут быть разными, вплоть до страха перед чем-то новым и неуверенности в своих силах. Нужно искать мотивацию: договориться о пробных занятиях и хвалить даже за минимальный успех; наблюдать за склонностями и предлагать соответствующие занятия; где ребенок будет чувствовать себя успешным; подкреплять желание пробовать себя в разных сферах; поддерживать выбор ребенка, даже если он не кажется вам полезным или престижным.
В школьном возрасте все еще важна личность педагога дополнительного образования. Это именно тот человек, который способен на занятиях подать пример увлеченности, целеустремленности, упорства или нестандартного мышления. Разумеется, от преподавателя ожидается уважение к детям.
Советы по выбору внеурочной деятельности
В первую очередь определитесь, достаточно ли времени у ребенка останется на отдых, игры, удовольствия? По мнению психологов, у детей должна быть возможность иногда ничего не делать. Да и просто погулять на свежем воздухе полезно.
Чего ожидать родителям от занятий внеурочной деятельностью?
Ожидания родителей различны до крайностей: у одних это надежды на великие достижения, а у других – уверенность, что у ребенка все равно ничего не получится и он скоро забросит новое занятие. В целом, любые избыточные ожидания, как хорошие, так и плохие, губительно действуют на психику ребенка.
Если вы видите у ребенка явные способности к какому-то делу и убеждены: такой талант обречен на успех, то велика вероятность, что в скором времени вы начнете давить на него, добиваясь побед и наград. Результаты «выше среднего» в начальной школе – еще не гарант золотых медалей в будущем. Многие выдающиеся личности в детстве ничем не выделялись среди сверстников, и в то же время нередки случаи, когда, казалось бы, настоящий маленький гений превращается в самого обычного взрослого человека. Дети мечтают оправдать родительские надежды, но это не всегда получается, что вызывает у них колоссальный стресс. Кроме того, на подсознательном уровне ребенок в случае избыточных ожиданий начинает чувствовать, что его любят за что-то, а не просто так. А значит – если он не добьется успеха в выбранном деле, родители разочаруются в нем и будут меньше любить. Нелепо? Для нас, взрослых, возможно, и так, но для ребенка этот страх вполне реален.
Отрицательное отношение к новому увлечению ребенка (пусть даже оно только у вас в голове, а не на словах) «ломает» его, убивает желание заниматься, настраивает на неудачи. Даже если вы относитесь к выбору ребенка скептически, подумайте, чем вызван ваш настрой. То, что вы, родители, не видите в своем чаде способностей или усердия, еще не означает, что они действительно отсутствуют. Детям крайне важно чувствовать, что в них верят самые главные для них люди – причем верят искренне! И пусть не получится в этот раз, конкретно с этим увлечением – ребенку будет полезен и такой опыт. Главное, чтобы рядом были внимательные любящие родители.
Постарайтесь относиться к любым видам деятельности ребенка нейтрально – без придания им избыточной важности или скептицизма. Детям, вне зависимости от результата, будет приятно и полезно попробовать себя в новом деле, познакомиться с интересными людьми, возможно, приобрести хобби, которое в будущем будет просто приносить удовольствие, а не медали и заработок. Взрослым стоит воспринимать внеурочную деятельность так же, как воспринимают их дети – позитивно, радуясь тому, что в жизни ребенка происходит что-то хорошее и увлекательное.
Школа и учреждения дополнительного образования предлагают огромный выбор различных кружков и секций, где можно найти занятие по душе и в соответствии с желаниями самого ребенка.
Желаю вам и вашим детям сделать правильный выбор занятий! Пусть они принесут ребенку яркие впечатления и помогут во взрослой жизни!