Для чего нужны атласы
3 причины использовать атласы на уроках истории
Сергей Агафонов, учитель высшей категории, соавтор учебников по отечественной истории: «Знания и умения работать с исторической картой — обязательная компетенция для всех, кто изучает этот предмет. Издательство «ДРОФА» (входит в корпорацию «Российский учебник»*) с 2015 года выпускает полную линейку атласов под ИКС (историко-культурный стандарт), одобренную Российский военно-историческим обществом. Однако стоит отметить, что не все школы завершили переход на этот стандарт, поэтому к новому учебному году мы сможем предложить школам атласы с контурными картами внутри (синяя обложка), соответствующие программе изучения истории России с 6 по 9 класс (подходят к учебникам, выпущенным до 2015 года в любом издательстве). Также хорошим тренажером в вопросах освоения материала послужит Атлас+, бесплатное интерактивное приложение, расширяющее возможности печатного атласа».
3 причины использовать атласы на уроках:
1. В помощью исторических атласов мы узнаем, как менялась политическая карта мира:
2. Атласы и контурные карты помогают сдать ОГЭ и ЕГЭ. Для этого нужно хорошо знать историческую карту мира и России, а также уметь пользоваться сведениями, нанесенными на карту и применять их, отвечая на вопросы экзамена.
3. Атлас поможет в повседневной жизни. Умение пользоваться атласом и контурной картой по истории или географии помогает ориентироваться в пространстве, находить нужные места на карте и выстраивать нужные маршруты — навыки, необходимые любому современному гражданину, живущему в большом городе, в небольшом поселке или отправляющемуся в путешествие по малоизученным территориям.
*С мая 2017 года объединенная издательская группа «ДРОФА-ВЕНТАНА» входит в корпорацию «Российский учебник». В корпорацию также вошли издательство «Астрель» и цифровая образовательная платформа «LECTA». Генеральным директором назначен Александр Брычкин, выпускник Финансовой академии при Правительстве РФ, кандидат экономических наук, руководитель инновационных проектов издательства «ДРОФА» в сфере цифрового образования (электронные формы учебников, «Российская электронная школа», цифровая образовательная платформа LECTA).
Сегодня издательская корпорация «Российский учебник» обладает самым крупным портфелем учебников, включенных в Федеральный перечень — 485 наименований (примерно 40%, без учета учебников для коррекционной школы). Издательствам корпорации принадлежат наиболее востребованные российскими школами комплекты учебников по физике, черчению, биологии, химии, технологии, географии, астрономии — областям знаний, которые нужны для развития производственного потенциала страны. В портфель корпорации входят учебники и учебные пособия для начальной школы, удостоенные Премии Президента в области образования. Это учебники и пособия по предметным областям, которые необходимы для развития научно-технического и производственного потенциала России.
Что такое атлас?
Атлас — это не просто собрание карт под одним переплетом. Каждый атлас представляет собой картографическую энциклопедию, систематизированный свод знаний и сведений о территории. Атлас состоит из множества картографических сюжетов, объединенных общим замыслом. Создание атласа — очень сложное, кропотливое и ответственное дело, и атласы по праву считаются вершиной картографического искусства.
Кто создал первый атлас?
Считается, что первый атлас создал древнегреческий математик и картограф Клавдий Птолемей (около 90-около 160 гг.). Он включил в атлас карту Ойкумены (всего известного в античные времена мира) и 26 карт отдельных частей Европы, Азии, Ближнего Востока и Южной Азии. В XV в. этот атлас был переведен на латинский язык, а потом, дополненный новыми сведениями, многократно переиздавался под названием «Космография». Хотя «Космография» содержала много неточностей и ошибок, авторитет Птолемея был столь велик, что превзойти творение великого античного картографа долгое время считалось невозможным.
Что такое портоланы?
Во времена бурного развития мореплавания, на рубеже XIV в., распространение получили атласы портоланов — морских навигационных карт. На них подробно были нанесены очертания береговых линий, был указан масштаб. Карта была покрыта густой сетью линий, лучами расходившихся из мест расположения воображаемых компасов и обозначавших румбы. По их указаниям определяли направление к месту назначения.
Когда появился атлас Г.Меркатора?
Портоланы служили мореплавателям полтора столетия, но корабли все дальше уходили в открытый океан, и для дальних плаваний портоланы уже не годились. Наконец в середине XVI в. появились навигационные карты великого нидерландского картографа Г. Меркатора. Очертания материков на картах выглядели непривычно, но проложенные маршруты были точны.
Г. Меркатор издал и первый атлас в современном понимании этого слова. Все карты он составил по новейшим источникам, описаниям и отчетам экспедиций, а для ряда карт рассчитал проекции. В 1585-1589 гг. вышли два первых тома. Труд великого ученого завершил его сын Румольд, издав в 1595 г. «Атлас, или Космографические соображения о сотворении О мира и вид сотворенного». Впервые в картографии появилось название «Атлас». Оно происходит от имени легендарного мавританского царя Атласа — покровителя наук, философа и картографа, изготовившего, по преданию, первый небесный глобус.
Географический атлас
Географический атлас — это собрание географических карт планеты или некоторой части планеты (обычно планеты Земля). Но также имеются атласы для других планет Солнечной системы и их спутников. Обычно атлас представляет собой книгу, но некоторые современные атласы представлены в электронном виде. Чтобы лучше представить информацию о планете Земля или её регионах нередко в атлас включают не только физическую карту, отражающую рельеф, но и политическую, климатическую, религиозную (распространение религий в различных областях мира), различного типа социальные карты (плотность населения, средний уровень дохода, рождаемость, смертность), климатические и экономические (развитие различных отраслей промышленности) карты.
Содержание
История
Первые атласы не носили такового имени до атласа 1595 года от Герарда Меркатора. Первой книгой, которая может быть названа атласом, является атлас, который был составлен Клавдием Птолемеем, географом из Александрии, примерно в 150 нашей эры. Первое издание было опубликовано в Болоньи в 1477 году и содержало 27 карт. Начиная с 1544 года начали издаваться многие карты, особенно в крупных торговых центрах, таких как Рим и Венеция. Каждый издатель карт выпускал их в соответствии со своими представлениями и нуждами, поэтому карты того времени сильно отличались друг от друга, в том числе и по размерам. Требовалось время, чтобы привести их в соответствие друг с другом. Хотя термин «атлас» ещё не использовался в 1544 году, данные карты называются «атлас IATO» (Italian, Assembled to Order — итальянское собрание карт) или «атласы Лафрери» по имени основного издателя карт тех времён.
Абрахам Ортелий издал свой атлас 20 мая 1570 года. Основной особенностью данного атласа является то, что он наиболее похож на современный, в отличие от его предшественников. Зрелище шара земного (Theatrum Orbis Terrarum) содержало 53 карты-страницы, отражающие различные страны мира. Это была первая книга, содержащая наиболее хорошие карты унифицированного размера, что было очень важно для торговых путешествий.
Однако, термин «атлас» появился несколько позже и вошёл в употребление вместе с атласом Герарда Меркатора, который назывался «Atlas, Sive Cosmographicae Meditationes De Fabrica Mundi et Fabricati Figura». В конце XIX — начале XX века на страницах Энциклопедического словаря Брокгауза и Ефрона появление термина «Атлас» объяснялось тем, что
Современные атласы
Развитие коммуникационных технологий привело к тому, что сегодня карты могут быть перепечатаны в любом регионе мира. Это приводит к искажениям названий и аббревиатур, например, в российских картах, названия островов имеют сокращение «о.» от слова «остров» перед названием. Но в английском языке ставится сокращение «i.» от слова island (остров). И если российская карта будет перепечатана без соответствующих исправлений для англоговорящих людей, то они получат некорректные названия географических объектов. Каждый язык имеет свои особенности в обозначении объектов и это следует учитывать при составлении карт.
Для чего покупать атласы и контурные карты по истории России
Для чего учителя истории используют на уроках и для домашних заданий атласы и контурные карты?
Эти пособия предназначены для закрепления материала, и в том, что касается визуальной информации, им нет равных. В них показано не только как менялись границы государств и в каком направлении проходили военные действия. В атласах и картах много сопутствующей информации о памятниках культуры и быта, их фотографии и описания. В них часто дана и краткая информация об исторических деятелях, и, конечно, указаны даты событий.
Особенность атласа по истории в том, что он дает краткую выдержку из учебника, вернее, из всей программы по году обучения. Его можно пролистать как краткое содержание пройденного.
В атласе сразу видна связь между одной темой и другой. Логика исторических событий, их взаимосвязь часто теряется в ходе последовательного изучения тем, потому что каждый параграф кажется школьнику самостоятельным материалом. Восстановить логику, связать всё в одну картину — вот для чего нужен атлас.
Ну а работа с контурными картами поможет сохранить этот систематизированный материал в долговременной памяти.
Напоминаем, что до конца июня у вас есть возможность запасти атласы, контурные карты и другую методлитературу на нашем сайте с большими скидками!
Роль школьных географических карт и атласов в процессе обучения
География играет огромную роль как в образовательном процессе так и в жизни человека. Ну а в изучении данной науки большую роль играют карты и атласы, и данная статья поможет более расширенно это рассмотреть.
География – является очень древней наукой. Истоки этой науки ведут еще с эллинской эпохи. Так же как и другие дисциплины, география редактировалась испокон веков, преображалась и выстраивалась в интереснейшую науку. В современном мире у школьников изучение географии, помимо банального заучивания терминов, целиком и полностью зависит от того есть ли у ученика географические карты. Школьные карты, как правило, представлены огромными настенными атласами или небольшими удобными, подобные журналам, которые легко умещаются в портфеле у школьников.
Без них не обходится ни одного урока географии и вплоть до старших классов школьные атласы и карты всегда на вооружении учеников. Самое главное и отличительное достоинство атласа заключается в том, что весь мир помещается на 15 страницах, которые часто ярко проиллюстрированы с обильным количеством картинок или фотографий изучаемой местности или страны. Школьные карты по географии довольно просты в использовании. Как правило, школьный атлас состоит из страниц с: тематическими картами, иллюстрациями, заданиями для выполнения учениками и условными обозначениями.
Ученики очень легко разбираются и без особых затруднений выполняют задания учителей. Задания представляют собой всем знакомую раскраску, только вместо картинки карта, и определенные требования для ее закрашивания. Либо на чистую карту наносятся условные обозначения для определения тех или иных параметров местности, а так же это все может объединиться в одном задании. Атласы в школе бывают нескольких типов.
Атлас общегеографический – представляет собой карты всего мира материков и океанов. Атлас физико-географический – помогает узнать устройство строения земной коры. Атлас климатический – показывает движения воздушных масс, устройство климатических поясов и строения климата тех или иных материков и океанов. Атлас политический – с их помощью изучают страны и административные деления. Атлас эколого-географический – показывает воздействия человека на окружающую среду и последствия загрязнения. Атлас исторический – отражает этапы истории в жизни стран и планеты в целом.
Как правило, у детей при изучении курса географии в общеобразовательной школе случаются затруднения. Проблемы с усвоением школьной программы, в том числе географии, связано с рядом разных факторов, к примеру: нарушения памяти, детский инфантилизм, расстройство двигательных рефлексов и различными ситуациями психотравмирующего воздействия. Точное и четкое отношение к ребенку, его проблемам и неудачам в учебе поможет произвести нужное впечатление и предаст силы к освоению географии и наконец, пробудит в нем силу к ее изучению. Для лучшего усвоения географии родители очень часто заполняют атласы вместе с детьми, а для того чтобы этот процесс был более веселым и запоминающимся, используют разноцветные карандаши, фломастеры или ручки.
Так же необходимо проводить географическую разминку, направленную на понимание показанного на карте пространства. Ребенка во время заполнения атласа спрашивают, где Америка, где Евразия, где Антарктида, где тихий или атлантический океан, затем дают задание не просто их показать, а обвести для большей запоминаемости. Данное упражнение зависит от проходимого материала и возраста школьника, так же и его сложность. Одна из проблем касающихся множества учеников это проблема запоминания тех или иных объектов или, к примеру, названия стран и их столиц. В данном случае некоторые родители применяют в запоминании ассоциацию с объектом изучения.
К примеру, на карте показывается страна, но ребенок не помнит ее название или название столицы, тогда родители прибегают к помощи ассоциации. Допустим, вы на карте указали на Канаду, а ребенок затрудняется с ответом, тогда ему называется прямая ассоциация: кленовый лист, родина хоккея. Такими довольно не замысловатыми и легкими приемами можно посодействовать лучшему усвоению географии ребенком, более подробно углубить его знания и расширить кругозор. Ведь любой предмет, каким бы он не был трудным и местами отвратительным, при нужном отношении и правильном подходе станет для ребенка любимым, тем самым увеличив желание рвение и, конечно же, отметки в дневнике.
Роль школьных карт и атласов велика и неоспорима в изучении географии ребенком. Они способствуют лучшему усвоению, порой трудного и не интересного материала, делая в тот же момент его абсолютно противоположным.