Для чего нужны развивашки
Кому нужны «развивашки» — детям или родителям
Осень — время выбора дополнительных занятий. Пока мамы и папы штурмуют «Гугл» в поисках идеальной секции для ребенка, дети уже давно все решили за них. Как и почему это происходит, рассказывает эксперт «О!», психолог Анна Скавитина.
«Рынок смотрит на Ваших детей с двух лет! Вы должны об этом думать! Позаботьтесь о будущем вашего ребёнка сегодня! Мир — зона конкуренции!» — такие лозунги бомбардируют родителей и заставляют их сомневаться в себе. Все ли они делают для собственных детей сегодня? Сколько всего можно успеть сделать за один детский день длиной 24 часа, если есть еще детский сад или школа, а сон тоже необходим? Ведь сам по себе ребенок развиваться не начнет!
Детей водят на развивающие занятия начиная с года: шахматы, музыка, языки, спорт, театры и концерты классической музыки с маркировкой 0+. Книга и концепция Масару Ибуки «После трех уже поздно» долгие годы заставляет тревожных родителей тратить нервы, время и деньги.
Некоторые мамы из домохозяек превратились в водителей, развозящих детей в самые лучшие секции и кружки в разных концах города. Другие же ушли в жесткий протест: «Нечего лишать ребенка детства! От перегрузок дети болеют. Мы росли без этого и выросли не такими уж отсталыми!» Сложно найти баланс между этими часто непримиримыми родительскими позициями!
По данным социологических опросов, большинство родителей все-таки предпочитает, чтобы ребенок посещал хотя бы одно дополнительное занятие. Примерно половина мам и пап стремится к тому, чтобы кружков было больше, чем один. Интересно, что российские родители предпочитают музыке и рисованию спорт и танцы, а уж в научно-технические кружки ходят вообще единицы. Любопытно, насколько наш рынок труда заинтересован в будущих спортсменах и танцорах? Конечно, многие родители отдают ребёнка на занятия спортом «для здоровья, а не ради медалей», но есть множество и тех, кто делает ставку на олимпийское золото с рождения.
Помню одного папу, который говорил, что будет из ребенка делать звездного теннисиста, поглаживая беременный живот жены. Родившийся мальчик никаких спортивных способностей не имел, но посещал теннисную секцию пять раз в неделю почти с рождения. Папа закрывал глаза на школьные «двойки» ради спорта, а ребенок теннис тихо ненавидел. Как только он достиг подросткового возраста и взбунтовался, прогуливая оплаченные занятия, папа полностью потерял интерес к сыну. А был ли он у него до этого? Или это был вклад в собственные амбиции?
Если вы заботитесь о здоровье ребенка, то не думайте, что спортивная секция два раза в неделю закроет проблему с дефицитом активности и излечит гиподинамию. Двигаться ребенок должен постоянно, то есть каждый день: самокаты по дороге до детского сада или школы вместо того, чтобы подвозить на машине, ролики и велосипеды с друзьями и родителями по выходным, веселые игры на улице каждый день. Спорт больших достижений может вредить здоровью и психике, особенно если ребенок не имеет к нему склонности.
Если говорить о самих детях, а не о наших фантазиях и амбициях, то родительская задача — создать оптимальные условия для развития их способностей и интересов. Основная познавательная и развивающая деятельность ребенка в этом возрасте — игра, вот почему мы должны дать детям возможность играть каждый день.
Если вам кажется, что ребенок наигрался в детском саду, то это не так. Игра в дошкольном, да и в младшем школьном возрасте — это способ не только наработать новые навыки, но и переварить те впечатления, которые он получил. Этому же служит и свободное рисование, то есть рисование без задания. После посещения детского сада, прогулки, похода в гости у ребенка должно быть время на проживание впечатлений. А если его нет, то регулярные истерики или заторможенные реакции, в зависимости от темперамента, будут регулярными.
Примерно к пяти годам внимательный родитель может увидеть предпочтения ребёнка. Что он любит больше всего? На что он готов тратить свое свободное время, если оставить его в покое? Во что он играет, о чем рассказывает? Понаблюдайте за ним. Подумайте, можете ли вы дать своему ребенку дополнительное время на то, что он любит, а вы не можете обеспечить это в домашних условиях? Это и будет идеальный для малыша кружок. Место, где будут собираться дети с похожими интересами, где можно не только увлеченно заниматься любимым делом, но и найти друзей на долгие годы.
К сожалению, нередко бывает так, что направление дополнительного образования вы, как внимательный родитель, выбрали правильно, но ребенок ходить туда отказывается. И мама с папой тут же считают, что совершили ошибку, срочно начиная вместо музыки заниматься рисованием. Но проблема может быть и в другом: например, в преподавателе, подходе к занятиям, конфликте с детьми.
Разговаривайте со своим ребенком, общайтесь с родителями других детей из секции, с учителем, тренером, помогите ребенку решить конфликт. Если ничего не получается, меняйте место, ищите своего преподавателя. Жителям мегаполисов проще: кружков сотни, выбор огромный, а жителям городов поменьше приходится идти на компромиссы.
Вы старательно наблюдали за своим ребенком, но никаких предпочтений не обнаружили? Возможно, что у него не было возможности попробовать то, что ему понравится. Сделайте это вместе! Ходите на мастер-классы, короткие мероприятия на разные темы — это прекрасный способ получить новые впечатления, расширить кругозор ребенка, да и свой, узнать друг друга получше и помочь малышу найти то, что его увлечет. Записывайтесь в одну-две секции, от которых ребенок не отказывается наотрез — пусть получит новый опыт. Ведь если не попробуешь, как понять, твое это или не твое? Лишь около 3% детей определяются со своими предпочтениями в дошкольном возрасте и не изменяют им в течение жизни.
Есть дети, которые готовы сбегать отовсюду при первой возникшей трудности. Если вы знаете о такой особенности вашего ребенка, можно договориться с ним, что если он выбирает секцию сам, то вы вместе пытаетесь решать возникающие трудности в течение полугода-года, но не бросаете туда ходить. А на следующий год он может попробовать что-то другое. Так вы научите его преодолевать трудности и не сдаваться сразу, что иногда ценнее для дальнейшей жизни, чем сам кружок.
Взрослым приходится учить ребенка распределять свои силы, ведь невозможно посещать все на свете дополнительные занятия одновременно. Вместе составьте расписание, включающее сон, еду, уроки, прогулки, а потом найдите в нем свободное время. Выпишите все активности, в которых малыш хочет принять участие, и предложите ему самостоятельно найти для них «окошко». Так он научится выстраивать иерархию своих желаний и отказываться от того, что выше человеческих сил.
Хотя есть на свете и очень активные дети, успевающие много всего и получающие от этого удовольствие. Их сил и желаний хватает буквально на все! Тогда почему бы и нет? Просто важно понимать, что не каждый ребенок на это способен.
Сейчас как раз сентябрь — самое время подумать о том, будет ли ваш ребенок куда-то ходить в течение этого учебного года и успеть записаться туда, где он сможет получить новый опыт, знания, найти друзей, открыть свои возможности. А для вас это отличная возможность удивляться тому, как много ваш малыш уже умеет делать самостоятельно и радоваться его росту и развитию.
РАЗВИВАШКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ
С самого своего рождения малыш развивается, познавая окружающий мир. Важную роль в развитии маленькой личности играет создание особой среды — пространства, наполненного играми и занятиями, которые направлены на получение новых знаний, умений и навыков. Особое значение имеют развивашки — игры, помогающие совершенствовать мелкую моторику, развивающие мышление, творческое воображение, закрепляющие навыки самостоятельного выбора решений. Два главных принципа, которые в них заложены и которые полностью соответствуют методу Монтессори:
Зачем же нужны детские развивашки?
Постараемся разложить обобщенный ответ, который мы дали выше, «по полочкам» — это будет полезным для родителей при создании ими развивающей среды в домашних условиях.
В основе — интерес и естественное стремление ребенка к самообучению
Возрастные особенности развития
В соответствии с программой Монтессори развивающие игры ориентированы на возрастные особенности детей. А они таковы:
Развивашки по возрастам
Многолетняя практика педагогов Монтессори показывает, насколько эффективны развивашки для общего детского развития, начиная с самого раннего возраста. Приведем лишь отдельные типы развивающих занятий, проводимых в разных возрастных группах. Нужно отметить, что помимо специальных дидактических материалов в качестве игровых элементов выступают самые простые бытовые предметы: крупы, пуговицы, баночки, коробочки, и для занятий дома родителям не составит труда самим подготовить такой материал.
От 1 года до 2 лет
В этом возрасте ребенку интересно всё. Идет активнейшее познание мира, малышу нужно всё потрогать и попробовать на вкус. Он увлеченно окунается в занятия и с удовольствием их выполняет. Важно, чтобы развивашки помогали развитию концентрации внимания, мелкой моторики, координации движений. В числе таких занятий:
Рисование на мелкой крупе. «Листом бумаги» становится манка или другая мелкая крупа. На ней можно рисовать пальчиками, оставлять их отпечатки, отпечатки ладошек. Самым активным образом здесь задействована мелкая моторика, что активизирует сразу несколько участков головного мозга, в том числе и отвечающий за речевое развитие. Кроме того, мягко массируются подушечки пальцев, поверхность ладошки. Рисовать можно и кисточкой, палочкой, другими предметами, что позволяет развивать не только тонкую моторику, но и творческое воображение.
Перебирание, раскладывание мелких предметов по чашечкам, баночкам, бутылочкам. Для этого пригодятся пуговицы, фасолинки или, например, кусочки мозаики. И вновь здесь активно проявляет себя мелкая моторика, развивается логическое мышление, ребенок учится сосредоточенности. Только следует внимательно следить за процессом — в этом возрасте малышу интересно попробовать всё на вкус.
Помимо этого, в данном возрастном промежутке ребенок может учиться:
Сделать такую доску родители могут и самостоятельно. Только следует исключить наличие колющих, острых, режущих предметов и учесть момент, для мальчика или девочки делается «умная доска».
Также можно продолжать, но в более усложненном виде, занятия с переливаниями, пересыпаниями и сортировкой мелких предметов, с прищепками и другими материалами.
Развивающие занятия в 3 — 4 года
Ребенок становится более самостоятельным, происходит активное пополнение словарного запаса. Важные моменты, которые необходимо акцентировать — это упражнения из практической жизни, занятия по развитию речи, подготовка руки к письму.
Развивашки в 4 — 6 лет
В этом возрасте основные навыки из практической жизни уже усвоены. С 4 лет малыш начинает проявлять активный интерес к счету, а также к письменной и устной родной речи. Для развития письменной речи используются такие занятия, как:
Чтение. В соответствии с методикой Монтессори педагоги обращаются к нему, только убедившись, что ребенок усвоил звуковое обозначение букв и может складывать из азбуки простые слова. Малыш с интересом включится в такие занятия, как:
С интересом ребенок воспримет и занятия со счетами, которые будут постепенно усложняться к шести годам. В этот же период он активно осваивает различные техники творчества — в соответствии с методикой Монтессори акцент делается не на создаваемых образах, а именно на техниках, разнообразии используемых материалов и инструментов. И, конечно, все активнее изучается окружающий мир: в космической зоне используются карты, изображения по категориям (животные, страны, города и т. д.), огромный интерес вызывают всевозможные опыты, позволяющие наглядно постигать различные явления. Ребята, уже освоившие навыки письма, могут записывать результаты своих наблюдений или опытов.
Значение развивающих занятий по системе Монтессори
В небольшом материале непросто охватить весь спектр возможностей и открытий для малыша, который предлагает программа детского развития Монтессори. Всесторонне развиваясь, ребенок получает навыки практической жизни, через задания, игры и упражнения совершенствуются его сенсорика, речевой аппарат, логическое и творческое мышление.
Однако самое главное, что обретает будущий школьник — внутреннюю независимость, самостоятельность в выборе решений, готовность работать и добиваться результата и самостоятельно находить и исправлять свои ошибки — всё, что необходимо для формирования полноценной личности. Не случайно все перечисленные и другие развивающие Монтессори занятия базируются на ключевом принципе этого направления в педагогике: «Помоги мне сделать это самому».
Развивашки для детей: плюсы и минусы. Методики раннего развития.
Идея раннего развития детей становится все более популярной в нашей стране. Практически каждый день открываются новые центры, где нижний возрастной порог уже даже не оговаривается. Если еще 20 лет назад дети учились читать и писать в первом классе, то теперь распространено мнение, что не знать все буквы английского алфавита в 2-3 года – уже неприлично. Как только малыш начинает сидеть, мамы начинают задумываться, куда бы начать водить ребенка, когда он научится ходить.
Плюсы раннего развития
В противовес этой позиции, также широко обсуждается отсутствие необходимости в начале образовательного процесса с того момента, как ребенок начинает самостоятельно ходить. Среди противников раннего развития в нашей стране выступает известный психолог, адепт теории привязанности на всем постсоветском пространстве Людмила Петрановская. По ее мнению, свобода, игра и активное взаимодействие со взрослыми, а именно мамой, папой и другими членами семьи – лучший фундамент для благополучного развития в будущем. Кроме того, как говорит Петрановская, «озабоченность «развитием» ребенка, дает ему понять, что он не так уже нужен, важны его успехи». И не согласиться с этим трудно. Действительно, загруженность ребенка с первых лет жизни и пребывание с другими людьми, а не с родителями, в рамках кружков и секций, отдаляет его от семьи и в определенный момент отражается на психологическом здоровье малыша.
Минусы раннего развития
Наиболее популярные методики раннего развития
Методика Марии Монтессори
Одна из наиболее популярных как в нашей стране, так и за ее пределами. В Европе функционируют целые детские сады, придерживающиеся принципов обучения по заветам всемирно известного врача и педагога из Италии. Основная мысль, которая заложена в работе концепции итальянского врача и педагога – это свободное воспитание. Ребенок должен самостоятельно знакомиться с миром. Методика строится на трех ключевых понятиях – самообучение, самовоспитание и саморазвитие. Вмешательства взрослого в построение образовательного процесса сведены к минимуму, ребенок сам выбирает – что ему интересно в данный момент и в каком объеме. Для успешного освоения знаний и навыков разработана специальная среда, приближенная к повседневной, но доступная для ребенка; обучающие пособия и игры, нацеленные на развитие тактильного, слухового и зрительного восприятия. Любые ошибки, допущенные ребенком, исправляются им самостоятельно, а поведение – не подвергается критике.
Методика Николая Зайцева
Обучение по методике педагога-новатора из Санкт-Петербурга, построено на работе со специальными математическими таблицами и кубиками, которые помогают уже с двухлетнего возраста учиться счету, чтению и письму. Занятия проходят исключительно в игровой форме, что понятно и весело для малышей.
Методика Глена Домана
Американский врач-физиотерапевт разработал свою методику в 40-х года XX века в Америке и впервые внедрил ее для работы с детьми, имеющими различную степень умственной отсталости. Суть его идеи заключалась в том, чтобы заставить мозг ребенка трудиться с самого раннего возраста. Доманом были разработаны специальные карточки, на которых изображаются слова, точки и различные предметы, которые взрослые показывают детям и озвучивают увиденное. По утверждению сторонников этой методики, если начать занятия в первом полугодии жизни ребенка, к трем годам малыш будет обладать богатым словарным запасом, уметь читать и считать. Помимо умственных нагрузок, большое внимание уделяется физическому развитию детей, поскольку, по мнению автора, активность мозга стимулируется, в том числе, движениями.
Это только малая часть методик, которые используются в настоящее время. Подходов и форм существует огромное множество, главное, определить, что подходит именно вашему ребенку. Водить ребенка в «развивашки», какой методике придерживаться – решение исключительно родителей, и никто не может повлиять на него. Опытные психологи и педагоги выделяют как преимущества, так и недостатки в самой идеи раннего развития.
Это важно!
Какой бы результат ни преследовали родители – вырастить будущего нобелевского лауреата или просто дать возможность ребенку поиграть с ровесниками – не забывайте прислушиваться к ребенку, его потребностям и желаниям.
Прекрасно, если малыш с удовольствием бежит на занятия, но если вы ощущаете явный протест со стороны ребенка – не нужно его заставлять. Всему свое время. И отсутствие интереса к развивающим играм и карточкам – еще ничего не значит.
Водить или не водить? Роль развивашек в жизни дошкольникам – мнение специалистов, и не только
Допустим, вы решили всерьез заняться развитием малыша, и готовы доверить это профессионалам. Перед вами откроются двери многочисленных развивающих центров столицы, которые удивят разнообразием курсов и методик развития для детей любого возраста. Но давайте разберем все плюсы и минусы их посещения:
Плюсы развивающих центров:
Минусы, отмечаемые родителями:
Как видите, плюсов, все же больше, но их перевешивает лишь одно – ничто не заменит ребенку общения с мамой. С ней и информация усваивается лучше, и играть интереснее, и объясняет она понятнее. Прежде чем вы решите водить ли вашего кроху в развивающий центр, выслушайте мнение людей, которые, так или иначе, владеют информацией «изнутри».
Когда ребенок идет в школу, он переживает эмоциональный и психологический стресс, который может помешать дальнейшему развитию. Ничто так не пугает человека, а особенно малыша, как все новое. Эта проблема легко решается с помощью подготовки к школе. Хочу обратить ваше внимание, что речь идет в первую очередь о психологической подготовке. Многие родители, приводя детей к нам в лицей, хвалятся тем, что он умеет считать десятками, читает по слогам и пишет под диктовку. Это все, конечно, замечательно, но очень часто выясняется, что малыш абсолютно не приспособлен к общению с незнакомыми людьми. Школьные «подготовишки», обеспечивают, в первую очередь, социализацию вашего чада. А это гораздо важнее, чем умение бегло читать в 6 лет. Наши занятия длятся не больше 35 минут и направлены на развитие навыков общения и умению излагать свои мысли. Я считаю, что такая подготовка к школе – не излишество, а необходимость.
Занятия ребенка в «подготовишках» перед школой необходимы в следующих случаях: если ребенок не посещает детский сад, если язык преподавания в детском дошкольном учреждении и предполагаемой школой отличается (билингвальность обладает как рядом достоинств, так возможными трудностями для развивающихся детей 6-7 лет), если ребенок страдает различными хроническими заболеваниями. Преимущества посещения «подготовишки» в учебном заведении, которое будут посещать будущие первоклассники, позволит ребенку легче освоиться в школе, быстрее и эффективнее адаптироваться к требованиям учителя, познакомиться с будущими одноклассниками, освоиться на новой для них школьной территории. Участие в занятиях такого рода поможет ребенку быть подготовленным к школьному обучению, развить память, внимание, умение действовать по инструкции, закрепить знания освоения окружающего мира в системе и структуре принятой системой образования. В то же время хочется предупредить родителей о негативных последствиях перегрузки детей 6-7 лет. Важно учитывать индивидуальные возможности ребенка, учитывать, что готовность к обучению дошкольника в школе включает в себя не только интеллектуальную подготовку, то есть умение читать, писать и считать, но и личностную готовность, физическую готовность, социальную подготовленность к взаимодействию вне рамок семьи и детского сада.
Алена, дочь 1 год и 2 месяца
Я считаю, что заниматься можно и дома. В наше время очень много различной литературы, там все доходчиво написано, что нужно для развития в любом возрасте. Многие скажут, что там детишки общаются, играют. А разве на улице детишки не играют и не общаются? В гости ни вы, ни к вам никто с детьми не приходит? Всякому общению должно быть ограничение, ребенок должен уметь играть и самостоятельно. Я думаю, причина в том, что в развивашках веселее мамам, которые привели детей и попросту устали сидеть дома. Моей дочурке 1 год и 2 месяца, ни в какие группы мы не ходили и не собираемся. Знаем многих животных, кто какие звуки издает. У ребенка много книг, мы ежедневно их читаем. Не чувствую необходимости в развивашках. Не ленитесь, занимайтесь с ребенком дома, больше разговаривайте как со взрослым, играйте с ним. А на эти деньги лучше купите развивающую игрушку малышу, либо что-то вкусненькое на десерт.
Юлия, дочь 6 лет
Дети в дошкольном возрасте впитывают все, как губка, они познают мир и получают новые знания ежедневно. Я считаю себя очень ответственной мамой, и уделяю немалое количество времени образованию своего ребенка. С каждым годом школьная программа меняется. Выходит, как бы я не старалась, я все равно не смогу дать всех необходимых для школы знаний своей дочери. Для полноценного развития мне просто необходима помощь опытных педагогов. Поэтому, я считаю, что детей не просто можно, а даже нужно водить в развивающие центры. Это так приятно, гордиться успехами своей дочурки!
Итак, дорогие родители, делайте выводы. И помните, не важно, будет ли ваш ребенок посещать развивающие центры или нет – главное, чтобы он рос счастливым!
Подготовила Екатерина Задворная
«Развивашки». Как выбрать и для чего они нужны.
Центры раннего развития, как правило, ориентированы на детей старше года. В них детям предлагаются пальчиковые, музыкально-речевые и подвижные игры, занятия ритмикой, рисованием, аппликацией, лепкой, участие в кукольных спектаклях. Во многих центрах проводят занятия с элементами различных известных методик, развивая моторику, сенсорику, внимание, речь.
Распространены также занятия по методике Зайцева для раннего обучения детей чтению. Противники раннего развития считают, что занятия в таких центрах проводятся без учета особенностей психического развития. Поэтому, очень важно, чтобы педагог был профессионалом в своем деле.
Как выбрать развивающий центр?
-В первую очередь развивающий центр должен быть удобно расположен – дорога не должна слишком утомлять ребенка, чтобы не снизилось его восприятие и не пропало желание заниматься.
-На первое занятие маме можно придти без ребенка, чтобы поинтересоваться квалификацией и опытом работы педагогов и психологов центра, беспристрастно оценить их профессионализм, благоустроенность и чистоту помещения.
-Поможет сориентироваться также беседа с родителями малышей, которые уже занимаются в этом центре.
-При выборе особое внимание стоит обратить на то, какие именно программы развития и традиции воспитания реализуются в данном центре. Насколько комплексный характер носят эти программы: чтобы во время занятий происходило гармоничное развитие всех способностей – и познавательных, и речевых, и коммуникативных, и двигательных. Очень важно, чтобы программа не носила ускоренного характера – это может быть вовсе не полезно для ребёнка.
Как увлечь ребенка во время занятий?
Занятия в развивающих центрах изначально предполагают активное участие родителей. Как правило, для комфортной первичной адаптации ребенку позволяют в течение нескольких занятий просто осматриваться и привыкать к новой обстановке.
Малыша не следует торопить и заставлять что-то делать против воли. Намного лучше будет, если родители сами с энтузиазмом включатся в игры, будут водить хороводы, петь песни и танцевать. В таком случае и их малышу очень скоро захочется присоединиться к ним.
Игровая форма занятий, яркая и благоустроенная обстановка, комфортная психологическая атмосфера, разнообразные дидактические пособия и материалы, смена видов деятельности – все эти факторы позволяют удерживать интерес ребенка на протяжении всего занятия.
Насколько нужны такие занятия?
Занятия в развивающих центрах идут на пользу и ребенку, и его родителям. Благодаря занятиям у ребенка выявляются способности к различным видам деятельности, формируются новые навыки и умения, он учится общаться с другими детьми и осваивает общепринятые правила поведения в обществе.
Для родителей посещение центров полезно тем, что они получают возможность проконсультироваться с квалифицированным специалистом, увидеть и понять, как общаются с детьми другие родители, познакомиться со всем многообразием игр и занятий.
Родители начинают лучше понимать своего малыша, его возможности и интересы; а кроме того у них появляется возможность взглянуть на своего ребенка в другом ракурсе, вне дома.
Сколько раз в неделю лучше заниматься?
Родителям следует учитывать, что любые занятия в развивающем центре — это дополнительные нагрузки. Для детей младше трех лет оптимальным вариантом будет два занятия в неделю продолжительностью около 30 минут.
Однако если работа в центре организована правильно, то ребёнок может посещать и более длительные по времени развивающие занятия – когда они увлекательны и полезны и не противоречат жизненному ритму малыша и его распорядку дня.
Нередко занятия становятся неотъемлемой частью жизни ребёнка, важным элементом его социального развития – и тогда резкий временных ограничений нет.
Но тем не менее следует учитывать, что слишком частые занятия могут утомить ребёнка, создать лишнее напряжение, а слишком редкие не принесут желаемых успехов.
Зачем ребенку нужна социализация?
Социализация ребенку необходима для полноценного общения со сверстниками, старшими детьми и со взрослыми. Без общения малыш не сможет развить коммуникативные навыки, ему трудно будет привыкнуть к общепринятым правилам.
Благодаря навыкам социализации ребенку легче будет адаптироваться к яслям и детскому саду.
Социализация нужна ребёнку и для раскрытия собственных талантов и освоения пространства внутренних возможностей. Не зная, как себя вести в различных ситуациях, без базовых ориентиров, заданных взрослыми, ребёнок не сможет открыть новые продуктивные способы взаимодействия с окружающим миром.
Приглашаем Вас и Вашего малыша на развивающие занятия в «Школу маленьких гениев», ул. Карпинского, 112/1.
Занятия проводятся 2 раза в неделю (ВТ-ЧТ) в первой половине дня. Абонемент-2900-8 занятий.
Здесь мы проводим увлекательные и познавательные занятия по авторской программе «ЧУДО И Ты». Программа способствует бережному психическому развитию, а также помогает раскрыть таланты Вашего малыша. А мамам позволяет отключиться от домашних забот и провести время с такими же мамочками в дружественной обстановке.