Для чего нужны ручные швейные работы
Швейные ручные работы
Урок 19. Технология 5 класс (девочки) ФГОС
В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам
Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.
Получите невероятные возможности
Конспект урока «Швейные ручные работы»
При изготовлении швейного изделия используют большое количество приемов и способов выполнения тех или иных операций. Одни операции выполняют на швейной машине. Их называют машинными (швейными). А другие – руками. Называют ручными работами.
На этом уроке мы обсудим именно швейные ручные работы.
К инструментам для ручных работ относятся ручные иглы, наперсток, ножницы. К приспособлениям – булавки, распарыватель, копировальное колесико.
Ручные швейные иглы должны быть идеально гладкими и ровными, острыми, упругими и без заусенцев.
Ржавчина или поврежденное острие делают их негодными для шитья. Такие иголки обязательно испортят ткань. Они более опасны при ранении.
Иглы отличаются по длине и толщине. Их подбирают в зависимости от вида изделия, обрабатываемой ткани и выполняемой операции. Чем тоньше ткань, с которой вы работаете, тем тоньше нужна игла.
Наперсток. Вещь хорошая, поскольку защищает палец от укола иглы.
Он подбирается строго по размеру среднего пальца правой руки. Наперсток должен плотно охватывать палец, чтобы не соскакивать, но и в тоже время не слишком сжимать его.
Маленькие ножницы нужны для мелких работ, например для отрезания нити. Они должны быть острыми и легко раздвигаться в области винта.
Булавки используют для скалывания деталей. Они должны быть острыми, тонкими и без заусенцев.
Он одновременно приподнимает нитку над тканью и разрезает ее. Им очень удобно распускать машинные и ручные швы.
Копировальное колесико. Оно предназначено для перенесения линий выкройки на ткань.
Необходимо помнить, что неисправный инструмент или приспособление, а также незнание безопасных способов работы может привести к несчастному случаю.
В зависимости от вида работы швея может выполнять ее стоя или сидя за столом, на котором располагаются все нужные инструменты, приспособления и принадлежности.
Необходимо знать правильную посадку во время работы.
Правильная посадка заключается в следующем:
· Высота стула должна быть такой, чтобы ноги твердо опирались всей подошвой о пол или стояли на специальной подставке.
· Во время работы нужно следить за правильной осанкой, положением позвоночника. Так как неправильное положение корпуса вызывает усталость, снижает работоспособность, а также способствует появлению сутулости, искривлению позвоночника и развитию близорукости. Корпус надо держать прямо или слегка наклонить вперед. Голову слегка наклонить вперед. Нельзя опираться о стол. Руки должны быть согнуты в локтях и отставать от корпуса не более чем на 10 сантиметров. При работе не следует ставить локти на стол. Расстояние от глаз до изделия или детали должно быть в среднем 30 сантиметров. В процессе работы нужно периодически менять положение корпуса (от слегка согнутого к выпрямленному и обратно).
· Рабочее место должно быть хорошо освещено.
Стежок, строчка и шов.
Основной способ соединения деталей из ткани с помощью ниток. Называется такое соединение ниточным.
При соединении материалов с помощью ниток игла совершает постоянно повторяющуюся работу: она дважды прокалывает ткань, протягивает нитку и оставляет за собой след. Его называют стежок. Несколько стежков проложенных друг за другом, называются строчкой. А соединение двух или нескольких слоев материала строчкой называется швом.
Стежки и строчки, могут быть временными и постоянными.
Временными строчками закрепляют подогнутый край изделия, соединяют детали между собой, чтобы получить качественную машинную строчку или провести примерку изделия.
В дальнейшем эти строчки удаляют. Постоянными ручными стежками пришивают пуговицы, подшивают низ изделия, вышивают.
Все стежки должны быть ровными, расстояние между ними как с лицевой, так и с изнаночной стороны – одинаковым, а нитки равномерно затянутыми. Длина стежков зависит от их вида и толщины материала.
Требования к выполнению ручных работ:
1. Меловые линии переводят с одной детали на другую, прокладывая копировальные стежки или резцом колесиком.
2. При нанесении меловых линий на ткань, их толщина не должна превышать одного миллиметра.
3. При переводе линий резцом-колесиком его колесико должно проходить строго по середине толщины меловой линии.
4. Для строчек временного назначения нужно использовать нитки контрастные по цвету с материалом.
5. Для строчек постоянного назначения нитки нужно подбирать совпадающие по цвету с тканью.
6. Толщину и длину иглы подбирать в зависимости от вида ткани и выполняемой операции.
7. Длина стежков и расстояние между ними должны соответствовать выполняемой операции и виду ткани.
8. Для удаления ниток временного назначения их нужно разрезать ножницами через каждые 10-15 сантиметров, затем осторожно вытянуть концы ниток.
9. Отделку на изделии пришивают нитками в тон отделки.
10. Пуговицы со сквозными отверстиями пришивают нитками в цвет пуговицы. А пуговицы со стойкой пришивают нитками в цвет ткани.
Ручные работы и способы их выполнения.
Перенос линий выкройки на детали кроя.
Это можно сделать различными способами. Зависит от того, нужно ли видеть линии только на изнаночной стороне детали кроя или они должны быть видны и на лицевой стороне. При этом важно учитывать вид и свойства материала.
Перенести линии выкройки быстро и аккуратно можно с помощью резца-колесика и копировальной бумаги.
Для этого копировальную бумагу, контрастную по цвету, накладывают вместе с выкройкой и проводят резцом-колесиком вдоль краев выкройки, по всем контурам, внутренним линиям и меткам. При этом контуры выкройки должны проявиться на обратной стороне в виде точек.
Этот способ не подходит для тонких тканей. Так как их можно повредить колесиком. Также не подходит для набивных и пестротканых тканей. Потому что мелкие точки от колесика будут просто незаметными. В этом случае линии выкройки обводят портновским мелом.
Можно использовать булавки. Вдоль линии контура выкройки вкалывают булавки насквозь через два слоя ткани верхней детали.
На нижней детали портновским мелком делают метки, а затем проводят линии. При переносе кривых линий булавки вкалывают так часто, как это нужно, чтобы выявить контуры линии. Такой способ непригоден для тонких тканей. Так как булавкой можно вызвать раздвижку нитей.
Перенести линии выкройки можно при помощи прямых стежков ниткой контрастного цвета.
Для этого средний и указательный пальцы левой руки подводят под ткань, а сверху прижимают большим пальцем. Затем правой рукой острие иглы вводят в ткань, иглу проталкивают и выводят на поверхность около большого пальца левой руки. При этом мизинец левой руки должен прижимать ткань к столу. Правой рукой выводят иглу из ткани на лицевую сторону и затягивают стежок. Следующие стежки выполняют точно так же.
Еще линии выкройки можно перенести при помощи копировальных стежков. Их называют силками. Игла вкалывается справа налево. Длина стежков и расстояние между ними не должны превышать полсантиметра. Однако стежки не затягивают, а оставляют в виде петли длиной один-полтора сантиметра. Когда все копировальные стежки проложены, детали кроя раздвигают и нитки разрезают.
Обметать – это значит обработать специальным обметочным швом открытые срезы деталей, чтобы избежать их осыпания.
Чаще всего, это делается по низу изделия, который нужно будет подогнуть. Сделать это лучше с помощью швейной машины. Но если такой возможности нет, то нужно набраться терпения и обметать срезы косыми или петельными стежками. Делают это в направлении слева направо, огибая стежками срез. Нитку туго не затягивают.
Начало и конец строчки ручных стежков всегда нужно закреплять. Но делать это не узелком, а двумя-тремя короткими стежками на одном месте.
Такую закрепку потом будет легко удалить. А если она попадет под машинную иглу, то не портит строчку.
Смётывание. Сметать – это значит временно соединить две детали изделия. Эта операция выполняется перед примеркой и служит для скрепления основных деталей между собой.
Для того чтобы сметать детали швейного изделия, их нужно сложить лицевыми сторонами внутрь. При этом помните, что срезы деталей должны обязательно совпасть. Затем сколоть булавками точно по линии шва. Проложить строчку прямых ручных стежков. При этом не забыть отступить от намеченной линии шва на один миллиметр в сторону среза детали, чтобы потом смёточные строчки не попали под строчки машинных стежков. Начало и конец строчки закрепить.
Замётывание. Заметать – значит проложить стежки по сгибу изделия.
Перед тем, как определить окончательную длину юбки или платья, низ предварительно заметывают на изнаночную сторону. После уточнения и корректировки намечают окончательную длину изделия.
Заметывание может быть с открытым (острым) срезом и с закрытым.
Для того чтобы выполнить замётывание с открытым срезом, припуск на подгибку детали нужно подогнуть на изнаночную сторону. Делают это так, чтобы сгиб прошел точно по намеченной линии. Затем проложить ручные прямые стежки. Не забываем начало и конец строчки закрепить ручной закрепкой.
Для того чтобы выполнить замётывание с закрытым срезом, припуск на подгибку детали нужно подогнуть на изнаночную сторону. Делают это так, чтобы сгиб прошел точно по намеченной линии. Затем заколоть булавками. Проложить ручные стежки близко к сгибу. Подогнуть срез еще раз. Опять заколоть булавками. Помните! Ширина подгибки должна быть одинаковой по всей длине детали. Затем проложить ручные стежки близко ко второму сгибу.
Итоги урока. Мы узнали: о швейных ручных работах. Рассмотрели инструменты и приспособления для них. Узнали, что называют стежком, строчкой и швом, а также о требованиях к выполнению ручных работ. А затем рассмотрели виды ручных работ и способы их выполнения.
Конспект на тему «Ручные швейные работы «
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Тема: Ручные швейные работы.
Цель: Организовать деятельность обучающихся по приобретению умений и навыков выполнять ручные швейные операции.
1.Ознакомить с инструментами и приспособлениями для швейных работ.
2.Сформировать понятие о стежке, строчке, шве, длине стежка.
3.Обучить рациональной организации рабочего места при работах, соблюдению правил безопасного труда.
4.Ознакомить с требованиями к выполнению ручных работ.
5.Формировать навык выполнения прямых стежков.
6.Научить переносить линии выкройки на деталях прямыми стежками и булавками.
7.Сформировать навыки обметывания срезов косыми стежками, сметывания и заметывания деталей.
8.Научить оценивать качество обметывания срезов косыми стежками, сметывание и заметывание деталей.
Развития:- способствовать формированию и развитию познавательного интереса обучающихся к швейным работам.
Дидактические средства обучения : учебник технологии, Р.Т, ПК, проектор, инструменты и приспособления для ручных работ, образцы.
Методы обучения: рассказ, беседа.
Тип урока: комбинированный.
Формируемые универсальные учебные действия: Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные;
Приветствие, проверка готовности класса к проведению занятия.
Начнем со стихотворения.
Громко прозвенел звонок
наши ушки- на макушке.
Ни минуты не теряем.
Давайте, перечислим какие материалы и инструменты должны лежать на ваших партах : детали из хлопчатобумажной ткани размером 10×10 см, карандаш, линейка, ручная игла, нитки, ножницы учебник, тетрадь и дневник.
2.Постановка цели. Мотивация знаний.
Ребята, давайте мы с вами поиграем. Я буду загадывать загадки.
1.Тонка, остроуха, остра.(игла)
3.Из этого ведерка нельзя воды напиться.(напёрсток)
Задание: решить примеры.
1. ИРИС + КА – РИСКА + ГОД + ОМ – ДОМ + ЛКА =(иголка)
2. ТРАП – РАП + КАНВА – ВА + Ь =(ткань)
3. НОСОРОГ – РОГ + РОКА – СОРОКА + ЖНЕЦ – ЕЦ + И + ЦЫ =(ножницы)
4. НИКИТА + РКА – АРКА – КИТ + ТКИ =(нитки)
А если мы сейчас возьмём в руки иглу, нить и ткань, сможем ли на этом уроке начать шить юбочку или кофточку. (Нет. Мы не умеем кроить изделия, не знакомы со швейной машиной. Мы даже не знаем простейших швейных швов. ).
Эпиграфом к нашему уроку могут быть такие слова:
Не игла шьет, а руки.(слайд1)
Обучающиеся определяют тему урока и цель урока.(самостоятельно)
Как вы думаете, какова тема нашего урока?
Каждый учащийся в школе может научиться шить несложные вещи.
При выполнении изделий многие детали выполняют в ручную.
Посмотрите на репродукцию, где представлено платье 16 века. Сшито оно вручную. Это огромный титанический труд портнихи.
Недаром в Великобритании поставлен первый памятник портнихе .(слайд2-4)
Профессия портного во все времена заслуживала уважение.
Какие профессии, связанные с шитьем вы знаете?
Тема урока: Ручные швейные работы.(слайд5)
Объявляет тему, цель, и задачи урока.(слайд6,7)
Обратите внимание на представленные образцы. Что вы видите?
Что нужно для выполнения ручных работ? (ткань, игла, нитки, ножницы, карандаш, линейка).
Определить понятие инструменты и приспособления.(слайд 7-18)
К приспособлениям –манекен, лекала, колышек, булавки, линейки, угольники.
Игла тонкий металлический стержень, изготовленный из высококачественной стали, с заостренным концом и ушком для вдевания нитки.
Сообщение обучающимся о инструментах
Что появилось раньше – иголка или одежда? Многие удивятся: разве можно сшить одежду без иголки? Оказывается можно. Первобытный человек сшивал звериные шкуры, прокалывая их костями животных или рыб. Когда же осколками твёрдого камня высверливали ушки, получались иглы.
Первые ножницы изобретены полторы тысячи лет до нашей эры. Самые старые ножницы в Восточной Европе найдены под Смоленском, в Гнездово. По составу материала, из которого они были изготовлены, ученые определили, что ими работал кожевник X в.
На Руси ножницы делали кустари, занимавшиеся изготовлением ножей. Материалом для изготовления ножниц служило железо, сталь, иногда даже серебро, покрытое позолотой.
Некоторые мастера-изготовители давали волю фантазии: из-под их рук выходила диковинная птица с клювом, который резал ткань. Это были настоящие художники, которые превращали простой рабочий инструмент в произведение искусства. Иногда украшений на ножницах было так много, что это затрудняло пользование инструментом, и они оставались чисто декоративным предметом. Например, так получилось с ножницами, кольца которых были увиты металлическими виноградными лозами с кистями винограда.
Существует множество разновидностей этого древнейшего режущего инструмента. У ножниц есть своя «специализация»: для кожевников, парикмахеров, лекарей… Различаются они по размеру – от маленьких для маникюра до громадных для разрезания автомобилей.
Созданы электрические ножницы, которые режут толстую кожу, резину, линолеум, пластик со скоростью 20 метром в минуту.
Наперсток-это колбочек, выполненный из пластмассы или стали, покрытый тонким слоем меди или алюминия.
Однажды одного безымянного портного, исколовшего себе пальцы, осенило и был изготовлен первый напёрсток. Сначала их изготавливали из золота. В 1824 году владелец фабрики металлических изделий в Германии изобрёл универсальный станок для производства напёрстков. В конце 19 века напёрстки стали популярными, их продавали в качестве сувениров.
Сантиметровая лента представляет собой ленту из прорезиненной ткани, длиной 150 см, с металлическими закрепками на концах, Сантиметровую ленту применяют для снятия мерок на фигуре, при раскрое материала.
Булавки –это иглы с головками их используют для скалывания деталей в процессе сметывания. Булавки бывают длинной 3-4 см и различной толщины.
Самыми древними родственниками булавок были шипы роз. Не случайно слово «булавка» произошло от латинского «шип» и «колючка». Делали булавки из костей рыб и животных, из камня и металла, оформляли драгоценностями, ведь часто булавки использовались как украшения.
Приспособления которые используют для выполнения ручных работ распарыватель.
Резец-это металлический диск с острыми зубцами, прикрепленный к рукоятке. Применяют для перенесения линий и знаков с лекал из бумаги или с деталей из тонких тканей на соответствующие парные детали.
А теперь давайте вспомним, мы с вами изучили правила безопасной работы с иглами, булавками, ножницами и нитками.
Перечислите опасности в работе ( травма глаз, травма руки ножницами, повреждение пальцев ниткой, иглой, булавкой)
Что нужно сделать до начала работы? ( сосчитать количество иголок и булавок в игольнице, положить инструменты и приспособления в отведённое для них место )
хранить иголки и булавки в игольнице;
не брать иголки, булавки в рот, не вкалывать их в одежду;
передавать ножницы друг другу только с сомкнутыми лезвиями кольцами вперед;
по окончанию работы проверить количество иголок и булавок в игольнице, их должно быть столько же, сколько в начале работы, найти потерянные иголки и булавки;
Организация рабочего места.(слайд20)
Рабочим местом принято называть участок комнаты, кабинета, предназначенный для выполнения определённой работы.
Правильная посадка во время работы:
1.Ноги ложны твёрдо опираться всей подошвой о пол.
2.Корпус надо держать прямо или слегка наклонить вперед.
3.Голову наклонить слегка вперед.
4.Нельзя опираться грудью на стол.
5.Руки должны быть согнуты в локтях.
6.Расстояние от глаз до работы 30 см.
Как вы думаете, в каких случаях используют такие строчки?
Исходя из предварительной беседы, мы с вами пришли к выводу, что ручные строчки необходимы при шитье изделия. Мы познакомимся с- понятиями : строчка, стежок, шов.
4.Первичное усвоение новых знаний. Изучение нового материала.
Найдите на образцах стежок, строчка. Аргументируйте свой выбор. А теперь дайте посмотрим правильно ли вы выбрали и ответили на вопрос. Если правильно поставьте себе за каждый правильный ответ по плюсику.
Запишем понятия в тетрадь. Понятия слайд(слайд22)
Ручные стежки и строчки(слайд23) 
Требования выполнению ручных работ.(слайд24)
2.При выполнении строчек временного назначения нитки подбирают контрастными с цветом ткани.
3.Цвет строчек постоянного назначения должен совпадать с цветом ткани.
4.Номер должен соответствовать толщине ткани и характеру выполненной операции.
5.Длинну стежков и расстояние между ними нужно выбирать в зависимости от операции и вида ткани.
Для удаления ниток временного назначения их нужно разрезать ножницами через каждые 10-15 см, а затем осторожно вытянуть концы ниток.
Терминология ручных работ.(слайд25)
Временно соединить две или несколько деталей, примерно равных по величине, смёточными стежками.
Временно закрепить подогнутый край изделия или детали смёточными стежками.
Обмётывание срезов (обметать)
Обработать срезы детали обмёточной строчкой
5.Первичная проверка знаний.(слайд26-27)
На доске мы распределим инструменты по группам.(картинки)
Задание в РТ по технологии стр.55 № 1,2,3
Мы поработали, устали, а сейчас расслабим напряжения мышц туловища «Наклоны в сторону ».
Учитель: Теперь сели правильно на стул и слушаем учителя
7.Творческое задание. Практическая работа.(слайд 27)
«Изготовление образцов ручных швов.»
Перенос выкройки на детали кроя булавками и мелом(маркером).слайд28
2.В колоть булавки насквозь через два слоя ткани в точках пересечения прямых линий.
3.Первернуть детали кроя и соединить точки, обозначенные булавками, с помощью линейки и мела( маркера)
Перенос линий выкройки (прямыми стежками)
Выполнение образцов ручных швов
Предохранение срезов от осыпания- обмётывание.
Обметывание косыми(а)и петельными (б)стежками
Временное соединение деталей- смётывание.(слайд 31)
Сложи детали швейного изделия лицевыми сторонами внутрь.
-Сколоть булавками точно по линии шва.
-Выполнить ручную закрепку.
-Проложить строчку отступив от линии 1 мм в сторону среза детали.
Временное закрепление подогнутого края- замётывание.
8. Информация о домашнем задании.(слайд33)
9. Подведение итогов урока. Рефлексия деятельности.(слайд34)
Работа в парах для подведения итогов урока. Обучающимся раздаются карточки по которым происходит оценка работы соседа.
Сейчас вы получаете карточки для работы в парах «Оценивание работы соседа» (на карточке ученица пишет свою фамилию и вместе со своей работой передаёт рядом сидящей школьнице.)
КАРТОЧКА . Критерии оценивания работы
Детали сложены правильно.
Стежки проложены правильно, на расстоянии 1 см от среза
Расстояния между стежками с лицевой и с изнаночной стороны одинаковые
Задание выполнено аккуратно
Две ученицы обмениваются работами, анализируют их исполнение, и по всем пунктам в карточке выставляют баллы. (можно обсуждать выставление баллов, советоваться с учителем и корректировать свои решения)
Затем учащиеся подводят итог своей проверки.
Сумма баллов является оценкой за выполненную работу
У каждой ученицы на парте лежат напечатанные оценки, вы берёте бумажную пластину с нужной цифрой, которая будет соответствовать итоговой оценке и демонстрируете её учителю, (далее идёт обсуждение итога оценивания работ)
Оценка работы самим обучающимся. Дается 3 карточки разных цветов.
3. Мне было неинтересно,
1. Мне было интересно
2. Мне было интересно,
но задание оказалось
4. Я бы поставила себе
Что нужно сделать по окончании работы? ( посчитать количество иголок и булавок в игольнице. Их должно быть столько, сколько в начале работы, убрать рабочее место)
Урок окончен спасибо за работу.(слайд 36)