Для чего нужны шаблоны
Шаблон
Шаблон в технике — пластина (лекало, трафарет и т. п.) с вырезами, по контуру которых изготовляются чертежи или изделия либо инструмент для измерения размеров.
Шабло́н в языках программирования — спецификация формы представления и правил редактирования элемента данных с помощью строки символов, в которой каждый символ указывает на допустимый вид символа или на подлежащее выполнению редактирование для соответствующей позиции значения элемента. Впервые шаблон был введён, как конструкция языка КОБОЛ. [1] См. также шаблон поиска.
Шаблон поведения — повторяемая реакция или действия на внешние раздражители. В отличие от рефлекторного, шаблонное поведение — осмысленные действия, то есть совершаемые обдуманно. Например на приветствие «Привет, Как дела?» может следовать шаблонный ответ «Привет, Все хорошо, а как у тебя?». Шаблоны общения могут меняться, в зависимости от настроения или собеседника, оставаясь при этом одним из заранее заготовленных вариантов. Креативность — противоположность шаблонного поведения.
Шаблон документов (в разговорной речи — «рыба») — пустая форма документа с комментариями о том, как следует заполнять каждое поле. Другой вариант шаблона — форма документа с уже заполненными полями, которые можно использовать как пример. Шаблоны широко применяются в строго регламентированных отраслях (например бухгалтерии или кадровом делопроизводстве). Примеры простых шаблонов — шаблон резюме или анкета для оформления заграничного паспорта гражданина Российской Федерации.
Шаблон в переносном значении — образец, пример, которому подражают.
Шаблон (шаблон страницы) применительно к страницам сайта — страница сайта, содержащая в исходном коде определённый набор HTML тегов. Как минимум, это теги заголовка страницы: html, head, title и тег основы страницы: body. Но в некоторых случаях шаблон (шаблон вида материалов) может быть и без этих тегов и использоваться как составная часть шаблона страницы. Используется шаблон как контейнер, заполняемый определённым содержанием (теги HTML, текст, изображения, мультимедиа и прочее содержимое) в зависимости от назначения шаблона движком системы сайта. Как правило, в состав сайта входит множество шаблонов различного назначения.
Как использовать шаблоны для фотошопа
Самые памятные моменты нашей жизни всегда остаются с нами. Некоторые восстанавливают картины прошлого из собственной памяти, но у большинства есть документальное подтверждение в виде фотографий.
Особенные моменты всегда ценны, но редко когда идеальны, поэтому миллионы людей устанавливают фотошоп. Каждый psd-файл этой программы делает реальное лучше:
Фотошоп – не самая простая программа. Конечно, прицепить свиные уши своему лучшему другу – это дело обязательное и не требующее особых навыков. Но сделать так, чтобы эти уши выглядели как родные – задача для более опытных пользователей.
Зачем нужны шаблоны?
Шаблон – это единожды созданный для последующего многократного применения объект. При использовании Photoshop возникает множество ситуаций, когда требуются готовые решения. Рассмотрим две наиболее общие категории.
Фигура человека при этом, как правило, берется полностью.
Как сделать кого-то бизнесменом
Для человека, который имеет даже самые общие знания о технологиях фотошопа, вставить лицо в шаблон не составит труда. Проделаем это шаг за шагом.
Для начала, нужно купить ( или скачать бесплатно ) понравившийся шаблон. Этот файл имеет расширение psd и открывается точно так же, как любое изображение поддерживаемого формата (« Файл »-« Открыть »). После этого шаблон для фотошопа в нашем полном распоряжении:
Бизнес – это бизнес, поэтому нужно подобрать серьезных персонажей. Открываем нужную фотографию и перетаскиваем изображение на шаблон:
Теперь необходимо подогнать картинку по размеру. Уменьшать следует пропорционально. Также максимально обрезаем все ненужное.
Переходим к окошку слоев. Чтобы лицо гармонично вписывалось в шаблоны фотошопа, его требуется поместить на задний план относительно основного слоя. В нашем случае, Слой 2 перемещаем на нужное место:
Осталась не самая привлекательная серая область вокруг лица. Её убираем « волшебной палочкой »:
При правильно подобранных пропорциях и аккуратной обрезке изображения, можно добиться идеального интегрирования лица в фотошоп-шаблоны, требуется лишь практика и время для неё.
Создавать шаблоны самостоятельно
Часто возникают ситуации, когда имеющиеся в наличии шаблоны не подходят по стилю, и в таком случае применяется метод « сделай сам ». Прежде, чем начать изготавливать шаблоны для фотосессии своими руками, нужно учесть следующие моменты:
Таким образом, шаблоны для фотошоп существенно упрощают редактирование изображений, так как не требуется каждый раз заново подготавливать необходимые детали. Если нужный шаблон найти не удалось, не стоит пугаться, ведь можно легко сделать всё своими руками.
Технологическая карта урока «Шаблон. Для чего он нужен?»
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Технология 1 класс 23
Тема занятия: Шаблон. Для чего он нужен?
Тип занятия: урок-практикум.
Цель: ввести понятий «шаблон», «приспособление», познакомить с правилами выполнения разметки деталей по шаблону круглой формы, показать необходимость экономной разметки нескольких деталей.
Личностные: формирование чувства удовлетворенности от сделанного ребёнком самостоятельно.
Предметные: научатся качественно выполнить разметку деталей с помощью шаблона. получат возможность научиться выбирать экономичный способ разметки нескольких деталей одинаковой формы.
Оборудование : учебник «Технология» для 1 класса, автор Е.А. Лутцева, Т.П. Зуева, рабочая тетрадь «Технология», набор цветной бумаги и картона, клей ПВП, ножницы, простой карандаш, кисточка, тряпочка для рук, клеенка на стол.
Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.
I . Организационный этап.
Мотивация к учебной деятельности.
Приветствует детей, проверяет готовность к уроку.
Эмоциональн о , психологическ и и мотивационн о настраивает детей к усвоению изучаемого материала.
У. Давайте создадим хорошее настроение: улыбнитесь друг другу.
Приветствуют учителя, садятся на свои места, настраиваются на занятие.
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.
II . Этап актуализации субъективного опыта обучающихся.
Ориентирует детей на формулирование темы занятия.
1. Повторяем то, что знаем.
У. Давайте вспомним, чему мы научились на прошлом занятии?
У. Какие инструменты мы использовали для такого вида работы?
У. Как называется способ изготовления кудрей с помощью ножниц?
У. А как называется способ изготовления кудрей с помощью карандаша?
2. Определение темы занятия.
У. Ребята, как называется работа, которую вы видите на слайде?
У. Кто помнит, что такое аппликация?
У. Верно. Назовите основные детали этой аппликации.
У. Назовите детали оформления (небольшие).
У. Какие материалы использованы для её изготовления?
У. Посмотрите, какую форму имеют цветы?
У. Какими способами можно изготовить деталь круглой формы?
У. Давайте мы исследуем эти способы. Эффективны ли они или нет.
У. Что нам понадобиться для проведения исследования?
Работа в группах (2 группы).
У. Для практического исследования разделимся на 2 группы.
У. Давайте сделаем вывод. Какой способ оказался эффективней?
У. Как же можно назвать такой предмет?
Предлагает сформулировать тему занятия.
У. Как будет звучать тема сегодняшнего занятия?
У. Чему мы должны сегодня научиться?
Формулируют тему и цели занятия.
Д. Изготавливать бумажные кудри.
Д. Ножницы и карандаш.
Д. Это наклеивание деталей из одного или разного материала на основу.
Д. Серединка цветов.
Д. Цветная бумага, картон.
Д. Нарисовать круг и вырезать. Обвести какой-либо округлый предмет.
Работают в группах.
Предположительные ответы детей.
Д. Шаблон. Аппликация по шаблону.
Познавательные: осознанно и произвольно, ориентируются в системе своих знаний, осуществлять сравнение, строить логическое рассуждение, умение выявлять особенности объектов, на основе анализа объектов делать выводы.
Коммуникативные: вступают в учебный диалог, строят понятные речевые высказывания.
Регулятивные: умение ставить цель.
III . Этап изучения нового материала .
1. Выполнение тренировочных упражнений.
У. Откройте учебник на с. 52, прочитайте, что такое шаблон.
У. Как с помощью шаблона разметить детали?
У. Как вы думаете, каким требованиям должен отвечать шаблон, чтобы его можно было использовать многократно?
У. Сейчас мы потренируемся, как выполнить разметку детали с помощью шаблона на листе бумаги, но вначале познакомимся с правилами.
1. Шаблон кладётся на изнаночную сторону листа бумаги, как можно ближе к краю.
2. Удерживается всеми пальцами левой (у левшей правой) руки.
3. Обводится карандашом по часовой стрелке.
У. Почему нельзя размечать на лицевой стороне бумаги?
У. Почему надо класть шаблон ближе к краю листа?
У. Как удерживать шаблон, чтобы получить точное повторение его формы?
У. Обратите внимание на то, что обводить сначала надо по часовой стрелке с максимальным заходом под удерживающую руку, потом против часовой стрелки. После вырезания шаблон и деталь должны полностью совпадать.
Один ребёнок читает определение вслух.
Д. Положить на бумагу и обвести карандашом.
Д. Он должен быть плоским и жёстким.
Знакомятся с правилами работы по шаблону.
Д. После вырезания останется след от линии.
Д. Чтобы можно было разметить большее количество деталей и сэкономить бумагу.
Выполняют тренировочные упражнения с опорой на материал с. 82 учебника.
Познавательные: умение ориентироваться в учебнике, извлекать и анализировать информацию из учебника, из своего жизненного опыта, а также полученную на занятии, делать выводы, добывать знания.
Коммуникативные : вступают в диалог с учителем.
Регулятивные: высказывают своё предположение на основе работы с материалом учебника.
У. А теперь давайте немного отдохнём.
Мы руками хлоп-хлоп,
Побежим мы по дорожке
И похлопаем в ладошки
И покрутим головами
Все танцуйте вместе с нами
Выполняют движения под музыку .
Регулятивные: самоорганизация отдыха на занятии
2. Подготовка рабочего места.
У. Давайте приготовим своё рабочее место с опорой на рисунок в учебнике на с. 53.
У. Найдите в рабочей тетради вкладыши №5 и №6. Вырежьте их.
У. Сравните с учебником, правильно ли вы подготовили своё рабочее место.
3. Практическая работа . Выполнение аппликации «Праздник цветов».
У. Давайте рассмотрим конструкцию одного цветка в учебнике на с.53.
У. Сколько в нём отдельных деталей.
У. На какую форму похожа каждая деталь?
У. Сколько нужно цветов для аппликации?
У. Рассмотрите порядок изготовления деталей цветка.
— разметка кругов по шаблонам;
— разметка зубчиков; (3)
— встречное вырезание зубчиков; (3)
— сборка точечным склеиванием за середины деталей. (3)
Во время изготовления аппликации контролирует порядок на рабочих местах, следит за экономным расходом цветной бумаги, за сборкой цветков, за приемами нанесения клея и наклеивания деталей на основу. При необходимости оказывает помощь.
Готовят рабочее место.
Сравнивают с учебником.
Рассматривают конструкцию цветка.
Д. На круги с зубчиками.
Рассматривают порядок изготовления цветка.
Изготавливают изделие с опорой на план и рисунки в учебнике на с. 53.
Регулятивные: умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); работа согласно плану, контроль и коррекция своих действий.
Личностные: мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
IV. Этап подведения итога учебного занятия.
Организует выставку работ.
У. Наша выставка готова. Посмотрите, какие красивые у нас получились работы. Молодцы!
У. Скажите, с каким новым термином мы познакомились?
У. Для чего его используют?
У. Кто мне может повторить правило работы с шаблоном?
У. Какую аппликацию изготовили, используя новый вид разметки?
У. С каким материалом работали?
У. Наведём порядок на рабочем месте. Организует уборку рабочих мест.
Делятся своими впечатлениями о выставке.
Д. Для разметки деталей.
Д. Аппликацию «Праздник цветов»
Убирают обрезки бумаги. Раскладывают предметы по местам.
Коммуникативные: умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными вопросами.
У. Оцените свою работу на уроке.
Дети оценивают свою деятельность.
Регулятивные: определять степень успешности выполнения своей работы и работы всего класса, понимать причины своего неуспеха и находить
способы выхода из этой ситуации.
Коммуника тивные: умение выражать свои мысли.
Зачем нужны шаблоны документов
Шаблон — это образец для создания документов. В этом файле находится информация с предварительно настроенными параметрами, это могут быть линии, макеты страниц, текст и так далее. Создание шаблонов документов заранее позволяет в дальнейшем сэкономить время, так как не нужно будет вводить все данные заново. Такие шаблоны применяют для того, чтобы быстрее оформлять документы. Сейчас можно создать абсолютно любой шаблон не только документа, но и различных поздравительных открыток, флаеров, плакатов. В интернете можно найти шаблоны приказов на казахском языке.
Некоторые шаблоны документа не имеют текста. Таким образом, предоставляется документ только с некоторыми заданными параметрами. Другие шаблоны имеют текст. Например, если необходимо написать много деловых писем применяют шаблон, где есть обратный адрес, дата, приветствие. Когда создается новый документ основанный, в данном случае, на шаблоне делового письма, весь нужный текст заполняется автоматически. После чего останется самостоятельно добавить остальную часть письма. Например, если шаблон имеет заданные параметры форматирования, в таком случае каждый документ должен иметь унифицированный вид. Это могут быть размеры полей и шрифт. В word есть много разновидностей шаблонов, которые были сделаны заранее и их останется только применить. Такие шаблоны будут соответствовать многим документам, например, это могут быть деловые письма, веб-страницы, факс. Каждый может создавать свои шаблоны.
Применение мастеров
В word есть такие специальные шаблоны, которые называются мастерами. Они являются активными инструментами, поэтому во время создания будут задаваться определенные вопросы, которые нужны для разработки шаблона. Каждый мастер уникален, но, несмотря на это, каждый из них выполняет определенные процедуры. Мастер при выполнении шагов будет запрашивать различную информацию для создания документа. При помощи мастера также можно форматировать шаблоны, делать рассылку писем по факсу.
Дата публикации : 10 ноября, 2020
Для чего нужны шаблоны проектирования
Все чаще и чаще я слышу от разработчиков и читаю в статьях, что шаблоны проектирования (они же дизайн-паттерны) никому не нужны. Мол, они появились во времена «цветения» UML, RUP, CASE систем и прочих чересчур «сложных» инструментов, подходов и практик. А сейчас самое важное — это код рабочий написать, да побыстрее. На умные толстые книжки ни у кого нет времени, разве что для прохождения собеседования. Тех, кто хочет обсудить данную тему, прошу под кат.
Немного воспоминаний из молодости
Когда я учился в университете, нам преподавали в рамках одного из курсов шаблоны проектирования. На тот момент они казались мне чем-то наподобие сферического коня в вакууме, потому что практического опыта их применения я не имел (это был третий или начало четвертого курса много лет назад). Запомнить кто из них кто тоже было достаточно сложно, не говоря уже о тонкостях и деталях. Тем не менее, вопросы по шаблонам проектирования задавали в обязательном порядке на каждом собеседовании на работу. Кандидатам приходилось раздувать щеки и доказывать как круты разные шаблоны (особенно Singleton), видя их в жизни максимум раз-другой на страницах книжек.
Но ведь совсем не глупые люди придумали шаблоны проектирования:
Дальше продолжать исторические хроники смысла нет. Это была первая книга, из которой наше поколение черпало свои знания по шаблонам проектирования и пыталось применять их в своей работе. Она считается классикой в этой тематике и обязательна к прочтению.
Через некоторое время работы я начал замечать, что даже теоретические знания шаблонов проектирования помогают мне понять чужой код гораздо быстрее. А это особенно важно на старте вашей карьеры, когда вам надо вникать в существующие проекты без опыта работы. Например, встречая класс с суффиксом Builder, я понимал, что его добавили с целью упрощения и изоляции логики построения сложных объектов. Я сразу легко находил как им пользоваться и применять в своем коде. Повсюду были разбросаны представители шаблона Singleton, совершить ошибку при инициализации которых так легко без знаний правил применения. В коде, с которым я работал, обильно встречались Facade, Visitor, Chain of Responsibility, Iterator, Adapter, Decorator, Proxy, Strategy, Template Method и прочие популярные шаблоны проектирования.
Я осознал, как много времени я экономлю, применяя свои скудные книжные знания шаблонов проектирования и даже в душе зауважал их авторов. Мне было легко не только понимать чужой код, но и расширять его своими решениями, а также добавлять новые.
А как без шаблонов?
Время шло… Я достаточно быстро привык к повсеместному применению шаблонов проектирования и мне стало сложно работать без них. Я начал понимать для чего на собеседовании у кандидатов спрашивают о них (конечно, если не просто «для галочки»). Тут речь даже не об обязательном применении шаблонов проектирования, а об упрощении общения между разработчиками. А это тот процесс, который занимает ключевое место в разработке — обсуждение архитектуры и дизайна конкретного решения задачи.
Первый важный параметр — это время, которое тратится на обсуждение и принятие решения (я надеюсь, что у вас решения принимает не один бородатый Senior Senior Global Product Software Architect). Представьте себе как сложно было бы быстро объяснить кому-то, что нужно реализовать Decorator: «нам нужно сделать класс, которому мы передадим в конструкторе экземпляр другой реализации того же интерфейса и который будет добавлять логику к вызову этих методов, не меняя их основного поведения. » А ведь еще за кадром остались куча мелочей и нюансов. И это для мелкой детали вашего дизайна, которых в большинстве решений десятки, а то и сотни. Мы даже не трогаем сложные и серьезные архитектурные шаблоны.
На примере с Decorator легко понять второй важный параметр — одинаковое понимание дизайна решения задачи в головах всех членов команды. При размытости формулировки каждый может понять решение по-разному, а это чревато проблемами. Ведь реализация может сильно отличаться от обсуждаемой задумки. А это приведет к дополнительному времени на ревью кода и переделки.
Третий важный параметр — понимание работы сторонних инструментов и библиотек. На данный момент практически в каждом проекте используется множество сторонних решений. Чтобы их использовать правильно и не наступать на грабли, архитектор и разработчик должны понимать как что устроено. А для этого используются общеизвестные шаблоны, которые призваны сильно упростить понимание и сравнить с альтернативными решениями.
В жизни мы активно используем примеры для описания ситуаций, предметов, поступков. Чтобы объяснить кому-то какую-то концепцию, мы базируемся на общеизвестных знаниях и выстраиваем примеры на их основе. «Такой же здоровый как Вася», «так же тяжело как после 5 км пробежки», «плохо как с бодуна», «кислый как лимон» и т.д. Подобные выражения мы используем в своей речи постоянно и даже не замечаем этого. Для нас их применение проще чем детальное описание и это позволяет вашему собеседнику лучше вас понять.
Следующий уровень
Если вы заметили, что вы не пытаетесь вспомнить детали реализации шаблона проектирования, а просто можете изложить детали его применения своими словами, то вы переросли уровень Shu в известной восточной философии Shuhari (я когда-то давно писал о ее применимости к Agile подходам и практикам). На уровне Shu вы просто следуете шаблонам и не можете осознать их полезность, тонкости и влияние. На уровне Ha вы уже все осознаете и можете сознательно отказываться от определенных шаблонов, критиковать решения на их базе, видоизменять некоторые шаблоны под конкретную ситуацию и контекст.
На уровне Ha я настоятельно рекомендую прочитать отличную книгу «Refactoring to Patterns» от Джошуа Кериевски. В ней рассказывается о том, как находить в коде неподходящие или плохо примененные шаблоны проектирования, а потом посредством рефакторинга приводить их к верным и подходящим решениям. Эту книгу стоит читать именно на уровне Ha, потому что до этого она будет для вас просто пустым звуком.
У как же уровень Ri? На этом уровне вы и вовсе перестаете задумываться о применении шаблонов. Решения рождаются натурально на базе ваших знаний и навыков, которые вы накопили с годами. Где-то вырисовываются одни шаблоны, где-то ваши собственные наработки, которые стали для вас шаблонами в данном контексте. В голове у вас перестает работать цепочка «от шаблона к решению» и остается только «от решения к шаблону». Тогда вместо вопросов о конкретных шаблонах проектирования на собеседовании вы переходите к открытым вопросам о применимости данного инструмента и примерах из реальной жизни…
Заключение
Шаблоны проектирования — это один из инструментов разработчика, который помогает ему сэкономить время и сделать более качественное решение. Как и любой другой инструмент, в одних руках он может принести много пользы, а в других — один только вред. Я попытался донести на примерах, что конкретно дадут вам шаблоны проектирования и как к ним стоит относиться. Надеюсь, мне это удалось…