До чего доводит школа
Как школа доводит до самоубийства
13-летний Алонсо учился в частном колледже Барселоны. Мальчик состоял на учете у психиатра, поскольку неадекватно оценивал свое поведение и имел завышенную самооценку. В день трагедии Алонсо на перемене затеял выяснение отношений с товарищами по классу. На следующем уроке он выбросил в окно транспортир, чтобы доказать, что он «крутой». По несчастью геометрический предмет угодил прямо на голову проходящей под окнами девушки.
Алонсо вызвали к директору, затем его вместе с девушкой привели в класс и заставили извиниться перед пострадавшей в присутствии соучеников, с которыми он не ладил. Взбешенная учительница назвала его психопатом и пригрозила исключением из колледжа.
К сожалению, в России подобные происшествия не такая уж редкость. И в ленте новостей с завидной периодичностью появляются сообщения о подростках, не выдержавших напряжения в школе.
Самый громкий скандал последних лет произошел в Петербурге. Ученик одной из местных школ бросился под поезд. В одежде мальчика была обнаружена записка, в которой мальчик обвинял в случившемся своего классного руководителя.
Преподаватель требовала от него 300 рублей на ремонт класса и издевалась над ребенком, который не мог принести деньги из-за финансовых проблем: мальчик был из небогатой семьи, по сути его воспитывала бабушка).
Прокуратура возбудила уголовное дело по статье «доведение до самоубийства». Учительницу приговорили к 4 годам условного лишения свободы с испытательным сроком в три года и запретили на три года заниматься педагогической деятельностью
«Я довела одноклассницу до самоубийства». Монологи детей о буллинге
На этой неделе в российских школах прошли последние звонки. «Сноб» поговорил с нынешними и бывшими школьниками о том, как они подвергались или подвергали одноклассников буллингу — издевательствам и унижениям
Поделиться:
Дарья, 16 лет
В 10-м классе с нами училась девочка Лиза, она мечтала стать актрисой. Мечта хорошая, но вела она себя так, будто она уже заслуженная артистка России; никогда не смотрела в глаза при общении, объясняя это тем, что настоящие актеры ведут беседу именно так. Еще она до конца 11-го класса носила сменку. Это было так смешно, особенно когда она переобувалась прямо во время урока. А ноги-то потные, вонючие! Ну мы над ней и смеялись. Постоянно пародировали манеру ее общения, жесты. Всех бесила ее самоуверенность и невозмутимость. Как-то раз в конце мая, когда на улице было очень жарко, а мы после физкультуры шли на урок и открывали окна в классах, чтобы проветрить, Лиза демонстративно встала и закрыла окна со словами: «Я могу простудиться и умереть. Мне нужно беречь свой голос». Кстати, голос у нее был неважный. Это был единственный раз, когда она отреагировала на нашу провокацию. В остальном она была невозмутимой, но нас это не останавливало.
Один раз мы подождали, пока она переоденется в раздевалке, и порвали ее куртку. Вот было шоу: после занятий она, будто сумасшедшая, бегала по школе с этой курткой с криками: «Кто это сделал?!» Минут двадцать она так бегала. Потом в тетрадках ее рисовали, смотрели, как она бесится. В общем, наш класс не считал, что мы делаем что-то плохое. Мы просто хотели ее проучить.
Анастасия, 17 лет
В 8-м классе надо мной жестко издевались. Мы с семьей только переехали в новый район, и я была новичком в школе. Как в любой школе, в этой была своя «элита» — крутые парни, которые тусовались на районе, старше меня на пару лет. Ходили в Adidas и Nike, в футбол постоянно играли. В школе были негласные правила: либо ты с ними, либо тебя будут гнобить до конца учебы. А я, как пришла, начала встречаться с парнем, который постоянно общался с этими ребятами. У них был лидер, Алина, центральная ведьма. Она встречалась с Артемом до наших с ним отношений, и из-за этого я стала отстоем в их кругу. Раз-два в неделю они меня приставляли к стенке гаража и соревновались — кто плевком попадет мне в лицо, в глаз. Мой парень старался как-то объяснить ребятам, что с его девушкой так поступать нельзя, но из-за авторитета Алины никто его не слушал. И так продолжалось почти до конца девятого класса, пока кто-то не ушел в колледж и в другую школу.
Самое ужасное то, что я не могла об этом сказать ни родителям, ни в школе — они угрожали, что изобьют Артема. А выйти из круга их общения было еще опаснее: лучше быть «отстоем» в элите, чем прослыть «стукачом» или «ботаником». В школе они меня могли пнуть, отжать из очереди в буфете, начать играть сменной обувью в футбол. Через год это закончилось. Теперь у нас новый класс, новый коллектив, больше таких издевательств нет.
Владислав, 14 лет
Мы никого не бьем, не устраиваем стрелки после уроков; единственное, что мы делаем, — полностью изолируем от общения. В прошлом году у нас была девочка, Полина. Она была странная: постоянно одна сидела на лавке перед уроками, читала, что-то рисовала. Полина всех раздражала. С ней никто не общался, потому что она была дылдой и некрасивой. Еще было ужасно, когда она плакала прямо на уроках, если ей ставили тройку; о двойке я уже не говорю. Когда выставляли оценки за четверть, она потом бегала за учителями и чуть ли не на коленях выпрашивала пятерки, маму с собой брала. А наш класс не любит липовых пятерочников. Поэтому мы с ней не общались, постоянно шутили над ней, смеялись прямо на уроках над ее фразами. Но она сама подкидывала нам поводы, чтобы над ней поржать: то придет в каком-то рванье, то орет прямо на уроке, как бешеная. На физкультуре, когда играли в баскетбол или футбол, никто не хотел брать ее в команду. Она первая уходила с уроков и раньше всех приходила в школу. Да, мы шутили над ней, кто-то даже однажды стул из-под нее вытащил, когда она отвечала на уроке по географии, но никаких других издевательств не было. В этом году она вроде бы перешла в другую школу. Мне кажется, она сама виновата: могла начать общаться с нами, а не говорить, что она самая умная. Таких в школах не любят.
Максим, 16 лет
В такой школе, как наша, вообще опасно произносить слово «гей». Ну а я такой. И этот школьный стереотип, что если парень следит за собой, хорошо одевается, носит разноцветные носки, то все — «пидор». Но таковы правила школьной жизни.
Я всегда старался держаться подальше от парней в моем классе: они бухали каждые выходные, ругались матом, издевались над младшеклассниками. В общем, пытались показать свой авторитет на слабом. Ну и тут я дал им такой повод, хотя и не думал даже, что так получится. Однажды после футбольного матча, который проходил в нашей школе, ко мне в раздевалке подошел старшеклассник, он выпускником уже был, и поцеловал в щеку. Я сначала не понял, но, разговорившись немного, я тоже поцеловал его. Вдруг в раздевалку зашел один из его одноклассников, и тогда он резко оттолкнул меня и пнул ногой. Я быстро собрал вещи и ушел. Ну а потом сами можете представить, что было: этот парень не хотел опуститься в глазах одноклассников и вместе с ними он меня стебал, отпускал пошлые шутки.
Вся эта история дошла до моих одноклассников, и тут уже понеслось: однажды меня чуть не избили в подворотне, на асфальте и в лифте писали «Макс — пидарас». Но самое неприятное воспоминание — это «ихтиандр». Как-то я зашел в туалет, там курили «старшаки». Они меня остановили, стебали, а потом засунули в кабинку и начали макать головой в унитаз, потом спустили штаны и стали бить. Это было унизительно, но я не мог дать им отпор: рассказать об этом учителям, психологу или родителям было куда опаснее, я и сейчас-то боюсь об этом заявлять. Мне страшно, вдруг со мной что-нибудь сделают, потому что у меня по внешности написано: гей.
Сейчас я уже в университете учусь и стало легче.
Катя, 17 лет
Я по-жесткому «буллила» в школе. Один раз довела одноклассницу до самоубийства. Зачем? Просто самоутверждалась. Но я не думала, что дойдет до такого.
Как-то в нашем классе появилась новенькая, а новенькие у нас проходят что-то вроде «проверки на крепкость». Ее звали Лерой, и она ужасно задирала нос. Однажды на собрании ее родители сказали, что в этой школе не место их ребенку и она не должна учиться с такими плебеями, как мы, а через год она поедет учиться в Оксфорд, так что ей нужен хороший аттестат. Ну и вся эта история дошла до нас. Я создала фейковый аккаунт в «ВКонтакте» и писала ей всякие гадости про ее внешность, обзывала как только могла. А она показала свою трусливость, ну и я не могла остановиться. Эта Лера писала фразы типа «Прекратите! Хватит! Это жестоко! Перестаньте!». Я увидела, что она струсила, и стала добивать.
После окончания 10-го класса она ушла из нашей школы, а потом мы узнали, что она выпилилась.
Лена, 15 лет
В шестом классе я начала сильно полнеть. Потом я уже узнала, что это был гормональный сбой, но из-за своего веса я много настрадалась. У меня и до сих пор много проблем в общении: в школе меня обзывали «жирухой», «толстухой», «вонючкой». Во время занятий по физкультуре мне было стыдно переодеваться вместе со всеми девочками в раздевалке. Еще эти же девочки постоянно обзывались, редко со мной общались. Но самым для меня неприятным моментом была вот какая история: мне нравился мальчик, его звали Сережа, он и сейчас учится в этой школе, но из-за случившегося мне пришлось перейти в другую школу, потому что я больше не могла находиться с этим коллективом. Кто-то из моих одноклассников создал фейковую страничку в «ВКонтакте» с фотографиями этого Сергея, ну я и подумала, что это его страница. Мы стали переписываться, перекидываться милыми сообщениями. Я была удивлена, что такой парень, как Сережа, обратил на меня внимание. В школе он даже не подавал виду, что мы переписываемся. А потом он по переписке предложил встречаться, на что я согласилась, конечно. На следующий день я пришла в красивом платье, сделала прическу, хотела понравиться. И вот сижу я на уроке, как слышу, что сзади меня девочки смеются и о чем-то переговариваются. Когда урок закончился и учительница вышла из класса, Саша, главная задира, крикнула на весь класс: «Толстуха влюбилась в Сережу!» Мне было ужасно обидно, а когда я узнала, что все это было спланировано, я не выходила из дома дня два, пока не поговорила с мамой, и мы решили поменять школу.
Имена героев изменены по их просьбе.
«Будет совсем темно — вырви сердце». Почему школа заставляет детей страдать
Тяжело в учении — легко в бою; терпение и труд все перетрут; без муки нет науки: колумнист «Мела» журналист Инна Прибора размышляет, почему учеба ассоциируется у нас (и у наших детей) исключительно со страданиями. И почему это неправильно.
Наша культура — культура сильных и терпеливых людей. Мы с детства учим детей стойкости. Предлагаем потерпеть урок, сжать зубы во время работы над бессмысленной домашкой, как-то продержаться во время торжественной речи директора. Менее стойких эта речь могла бы и сломить. Пусть сейчас трудно, зато, если вдруг война… Мы приготовили сенсационное разоблачение: эй, ребята, это все было необязательно. Школа вовсе не должна быть мучительной, а уроки не нужно терпеть.
Мы, родители, сильные люди. Во всяком случае, мы смогли пережить школу и снова привести туда детей с назиданием: «Тяжело в учении — отоспимся в другой жизни».
Пример того, как надо вести себя, если все пошло не так, как ты планировал.
Не ныть, не топать ногой, а с достоинством принять мрак леса вокруг. Будет совсем темно — вырви сердце
В 2004 году компания Gallup опросила американских подростков, с каким словом у них ассоциировалась школа. Среди 50 слов на выбор дети чаще всего называли «скуку» (первое место) и «усталость» (второе место). Только на третье место с большим отрывом попало слово «счастье», но есть подозрение, что его называли дети, у которых на следующий день начинались каникулы.
Проведите дома эксперимент. Предложите детям на выбор несколько слов разного эмоционального окраса и спросите, какие из них больше всего похожи на те ощущения, которые ребенок испытывает в школе.
И если эти слова не перекликаются с чем-то вроде «любопытство», «преодоление», «поиск», то можно задаться вопросом, а чем, собственно, человек занимается большую часть времени. И зачем?
В школе, где я работаю, вовсю внедряются игровые форматы. Практика показывает, что дети лучше включаются, когда учебная программа состоит из морских боев, игровой навигации по карте мира и ролевых дебатов. Однако многие родители переживают: «Эй, — говорят они, — а почему ребенку все время весело? А когда он начнет корпеть над чем-то скучным?»
— Зачем? — недоумеваем мы.
— Ну как же — а тренировать волю?
— Воля и настойчивость вовсю отрабатываются в игре. Вы бы видели, как ваш Коля до последнего не сдавал свою провинцию под натиском варваров.
— То игры, развлечения! А в жизни ему придется тяжело. Надо привыкать выносить тяготы…
То, что родитель не видит, какие тяготы жизни пришлось перенести персонажу на закате Римской империи, еще ничего.
Хуже, что это типичная родительская сентенция: если кому-то хорошо, то он валяет дурака
Учеба почему-то должна идти через пот, кровь и слезы. Против пота ничего не имею, а вот слез и крови хотелось бы поменьше. Посмотрите, как выпускники престижных школ с жестким рейтингом говорят о своих детских годах.
Порой так и светит стокгольмский синдром: «Ох, как нас мучили, прямо травили, я так ненавидел русичку, до слез меня доводила, но ничего — зато я поступил в лучший университет!»
Но разве слезы и муки входят в обязательный набор абитуриента? Точно нет. Даже наоборот: положительные эмоции во время обучения предвещают академические успехи.
Нет ни одного довода в пользу того, чтобы человеку за партой было мучительно больно за бесцельно изведенные тетрадки. Зато в обратную сторону доводов масса.
Как я разрешила ребёнку не учиться, а он не одичал (это называется анскулинг)
Один из них привели немецкие ученые в 2017 году. В течение пяти лет исследователи опрашивали учеников средних школ, анализируя, какие эмоции они испытывают в процессе обучения. Гордятся ли они собой после ответа у доски, страшно ли им ошибиться в расчетах, не тоскливо ли, когда делаешь домашку… Ответы детей сопоставлялись с их оценками по математике (да, психологи решили сосредоточиться на царице наук). Что же оказалось? Очевидно: хорошие эмоции способствуют учебным достижениям, плохие ведут к низкой успеваемости.
Интерес и гордость — лучшие предикаторы успеха. Скука, злость — шаг к тому, что человек в какой-то момент теряет интерес к дробям. А хуже всего на оценках сказывается страх провала. (Да, наверное, имеет смысл перестать предсказывать детям мрачные картины из жизни выпускника ремесленного училища.) И самое крутое: положительные эмоции во время учебы оказались важнее, чем просто высокий интеллект без ликования при встрече с параболой.
Невозможно представить, что кто-то совершает прорыв в науке, потому что ему мама велела
Увлечение и радость открытия — это эмоции, но именно они заставляют людей искать, пробовать и ошибаться. Сегодня нельзя перетерпеть школу. Lifelong learning (обучение длиною в жизнь) — вот что ждет наших детей, даже если они выберут ремесленное училище.
И хорошо, если человек не впал в ужас, услышав про lifelong learning: «Это что же, я Пришвина буду до сорока лет заучивать?!»
Да и если взглянуть на мир взрослых. Мы все хотим интересную работу, в которой есть вызовы и драйв, развитие и заманчивые цели. А почему тогда ребенка, который устал переписывать какую-то патетическую белиберду, мы уговариваем: «Крепись! Тяжело в учении — легко в бою»? Это же ерунда: не будет никаких боев, а если и будут, то терпение и труд там явно проиграют любопытству и вдохновению.
4 небанальных способа показать ребёнку, что он не зря что-то учит (и даже ходит в школу)
Сегодня во многих сферах есть специалисты по проектированию пользовательского опыта — экспириенс-дизайнеры. Люди специально думают о том, как сделать так, чтобы вы испытали приятные ощущения во время встречи с конкретным продуктом: игрой, сайтом, образовательным курсом. И в школах появляются специалисты по Learning Experience Design. Да, это ребята, работа которых — размышлять, в какой момент урока ребенок будет задаваться вопросом, в какой — радоваться победе, в какой — рефлексировать.
И пока эти дизайнеры не дошли до всех школ, придется с дизайном учебного опыта поработать родителям, то есть нам. «Ваня. Не надо терпеть. Прочь страдания. Давай посмотрим на это уравнение под другим углом. Чувствуешь, оно таит в себе какую-то загадку?»
Фото: Shutterstock / Marcos Mesa Sam Wordley
Когда школьники слишком средние: до чего доводит разделение школ на простые и элитные
Накипело изнутри. Захотелось со стороны учителя рассказать о школах, в которые посылают самых слабых учеников города. Речь не об одной школе: таких в Петрозаводске несколько и их проблемы достаточно общие. Итак, есть обычная средняя школа города Петрозаводска с длинной историей, выпускниками, которыми можно гордиться. Ее учителя — профессионалы, с огромным стажем и наградами. Так получилось, что в школе собрался коллектив, работающий с детьми-коррекционниками. Коррекционники – это такие ученики, которым поставлен медицинский диагноз — отклонение в развитии. Поначалу коррекционников было мало (их вообще в городе было мало), основу в классах, в учреждении составляли обычные ученики.
Но время шло, и коррекционников становилось больше. Глупо полагать, что поколение, употреблявшее в молодости пиво и энергетики, родит здоровых детей. Коррекционников стали распихивать по школам по месту жительства – то в один нормальный класс, то в другой. Особых коррекционных классов тоже стало больше.
В образовательной системе также произошли изменения. Гонясь за успеваемостью, школы стали делиться на элиту — гимназии с лицеями, и все остальные. А как могут быть неуспевающие школьники в преуспевающем лицее? Их стали сбрасывать в средние школы, забирая оттуда лучших учеников.
И тут чиновникам пришла в голову гениальная мысль: зачем отправлять детей в разные учреждения? Давайте их запихаем в одно! Туда, где много коррекции! И нашу обычную среднюю школу почти полностью превратили в коррекционную. Нет, особый статус ей не дали, на него должны выделять дополнительное финансирование, составляться программы подготовки и начисляться надбавки в зарплате. Надбавки, кстати, у нас все-таки есть. Смешные.
В итоге в нашей школе просто сделали особые классы: 5-го вида, для учеников с тяжелым нарушением речи, и 7-го вида – ЗПР. Другие классы оставили общеобразовательными: куда-то же надо скидывать из лицеев всех неуспевающих? А в коррекционные классы запихать таких нельзя – медсправки нет.
Набор в классы коррекции очень странный – в одних тяжелое нарушение речи можно встретить лишь у пары учеников, зато задержка в психике цвела бурным цветом; в других – ЗПР-классах были те, кто слова не выговаривал. Так и стали жить. Коррекционники с ЗПР больше десяти минут спокойно в классе за партой провести не могут. Вскакивают, бегают, кто постарше, слушает только себя да полицейского из ближайшего отделения, который приходит по поводу сворованных велосипедов. В таком классе, где сидит пара-тройка коррекционников с ЗПР, остальные придавлены, а учебный процесс сорван. Много ты расскажешь, когда из одного угла раздаётся мат, а из другого летят плевки? Учителя вынуждены пол-урока успокаивать взбесившихся, а пол-урока – себя.
Обычный диалог в коррекционном классе:
— Где учебник? Где тетрадь? Давай дневник!
— Не трогайте меня! — и ученик отворачивается, убегает, а если реакции учителя нет, наглеет.
— Да кто ты такая?! Да кто ты такой?! — упираясь, вопит матом такой ученик, когда учитель его выгоняет из класса, чтобы хоть как-то провести урок. А что вы хотели? Он и работу провести не даст, и из класса только вместе со стулом уйдёт.
С ними нельзя со злостью. Они любят, чтобы их, как самых малых детей, убаюкивали: «Ну, мой хороший, возьми тетрадочку, напиши здесь и вот здесь и вот здесь. Нарисовал закорючку, достойную Форреста Гампа? Молодец какой, давай я тебе пять-четыре поставлю!». А теперь представьте взрослого мужика, сюсюкающегося с детиной ростом почти с него.
Другие дети сидят тихо. В целом лично мне набор в коррекционные классы по конечному результату кажется просто случайным. До сих пор не могу понять, по какому принципу туда собирают детей. Рядом сидят и хулиган, орущий двадцать минут из сорока, и заторможенный тихоня, который слова сказать не может. Сидит такой ученик, улыбается, а ты пытаешься вспомнить, когда, в какой четверти ты смог слышать его голос?
А коллектив учителей работает. Учит детей! С нагрузкой в полторы ставки и со всем своим двадцатилетним стажем. Им бы спасибо сказать, однако родители своих чад, приходя на собрания, обычно говорят:
— Почему вы не заинтересовали учеников? Вы тут работаете, почему у моего сыночка, такого хорошего, семь «двоек»? Он сам виноват? Да как вы смеете!? Он же хороший!
И грусть в глазах. Если у родителей опустились руки, в чем виноваты учителя? И что они могут сделать? Всё это может показаться обычным нытьём об издержках профессии учителя, если бы не одно НО. В средней школе учатся не только свезённые со разных районов коррекционники и неуспевающие. Вместе с ними учебу проходят и обычные ученики, к несчастью, приписанные по месту жительства к нашей школе. Почему к несчастью? Потому что учителя вынуждены подстраиваться под коррекционников, давая меньше знаний, чем должно быть по программе. Сидит такой ученик/ученица, начитанный/ая, с хорошими познаниями по предмету, на уроке и половину времени не учится, а наблюдает, как учитель силы тратит на других учеников. И хочет он учиться, и может, и оценки хорошие получает, а знаний получает мало. Раскроется ли талант такого ученика? И виновен ли он в том, что не раскрыл свой талант? Оговорюсь: как и в любой другой профессии, есть учителя высшей категории – гении, которые успешно работают в любом классе. Увы, гениев всегда меньшинство, а учить надо всех.
Школа должна прививать у детей тягу к знаниям. Школа должна учить детей. Но разве справедливо, когда одни мешают учиться другим? Когда учитель не может потратить свое время на хорошего ученика, так как занят плохим? Когда знания даются усечёнными – чтобы ВСЕ в классе могли их понять. Страдают простые ученики, а виноваты, оказывается, учителя. И никому в голову не приходит простая мысль, что если школьники разные – не лучше, не хуже, а просто совершенно разные – то и учить их надо по-особому, не загоняя в гетто и не деля школы на средние и лучшие.
Если вы счастливый родители школьника, то вот мой вам совет: всегда спрашивайте своего сына или дочь, что происходит в классе во время урока. Не хороните таланты своих детей.
Учитель унижает ребенка что делать
В школе учитель унижает ребенка, директор защищает учителя, что делать родителям?
Учитель унижает родство ребёнка, унижает его за другую нацию, что делать в таких ситуациях?
Учитель регулярно оскорбляет и унижает мою дочь за то, что ребёнком был выбран предмет этого учителя для сдачи ГИА. Что мне делать? Боюсь навредить ребёнку.
Учитель систематически унижает ребенка в присутствии всего класса, что делать.
Что делать если в школе учитель оскорбляет и унижает ребенка.
Ели учитель унижает и высмеивает ребёнка перед всем классом, что делать?
Что делать если учитель доводит ребенка до истерики, заваливает двойками и унижает.
Пожалуйста что делать если учитель Русского языка и Литературы публично унижает моего ребёнка!
Родители систематически унижают учителя в соц. сетях и по телефону. Настраивают ребенка на грубое отношение к учителю. Пишут клевечушие жалобы в органы образования. Что делать?
Куда можно обратиться или что делать учитель занижает оценки ребенку унижает при одноклассниках..
Учитель начальных классов кричит, занижает оценки, унижает ребенка, у нее начался на этой почве нервный тик! Во время сессии учителя заменяют, ребенок на глазах меняется становиться спокойной и учеба становится в разы лучше, что делать в такой ситуации?
Моего приемного ребенка выгнала учитель из школы. Постоянно унижает, позволяет себе некорректные высказывания в адрес ребенка. Просто травят. Не знаем что делать.
Учитель 1 класса постоянно унижает, оскорбляет, запугивает ученика, а так же оскорбляет его родителей в отсутствии их,постоянно запугивает ребенка так, что ребенок боится идти в школу, учитель-пенсионерка, что делать?
Скажите пожалуйста Если учитель унижает ребенка перед всем классом и у него начались проблемы со стороны неврологии. 2 й класс что делать.
Моего ребенка учитель унижает при всем классе. Орет и даже вырвал лист из учебника. Что делать? Какой статье и ее можно припугнуть?
Учитель при всем классе унижает ребёнка (3 класс) в школа перед одноклассниками, заставляет приседать у доски (не физ. культура) трясет, кричит на ребёнка, выгоняет, запрещает одноклассникам подходить и разговаривать с ребёнком. Что делать? Куда жаловаться?
Два года назад мы по семейным обстоятельствам перешли в другую школу с первых дней к ребенку неприязнь теперь у ребенка обнаружен сахарный диабет учитель не дает возможности вовремя принят воду не пускает в туалет унижает его при классе сын отказывается идти в школу что делать.
Мой ребёнок в 6 классе, её одноклассница унижает её и оскорбляет родителей т.е МЕНЯ. УЧИТЕЛЯ никаких мер не принимают, только предложили перевести ребёнка в другую школу. Вопрос, что делать куда обращаться?
Ребёнок мой учится в 10 классе, проблемы с алгеброй, учитель страшно придирается, ссылаясь на то,что мой сын не сдаст его. психологически давит на сына и унижает при всём классе. Говорили с директором и классным руководителем и все бесполезно. Все боятся этого учителя, говорят она хороший математик. Но ребёнка она загробила так, что он отказывается ходить на её уроки. Сто нам делать? Подскажите пожалуйста.
Учитель по литературе, он же и директор школы при всем классе унижает ребенка и занижает оценки. С 5-11 класс все года оценка отлично, а теперь три. из за того, что ребенок сдает ЕГЭ по литературе. что делать подскажите.
Что, делать, если в школе унижают ребёнка. Директор школы, учителя по математике и физике. Ему не заслуженно поставили двойку по математике, по окончании первой четверти перевели на класс ниже. А теперь устроили гонения. Ученики не разговаривают с ребёнком, а учителя унижают. Егор может учиться и лучше, но очень активный мальчик. Он сирота, а я его опекун.
Такая ситуация. Учитель кричит и обзывает детей. Сделана запись уроков. Ужас. Кричит, унижает. Моя дочь пришла в школу в юбке из джинса, темно-синего цвета, карандаш. Учитель при всех меня спросила. Вы что ребёнка на панель привели? Когда я сказала, что вы себе позволяете, она ответила чтоб ребёнок не зацикливался на слове панель, обыграть это слово в игровой форме. Что делать?
У ребёнка есть группа инвалидности по диагнозу гидроцефалия в стадии компенсации. (8 класс) Ребёнок полноценный, позитивный, отзычнывый в коллективе. На домашнее обучение идти необходимости нет. Но школа навязывает родителям, ребёнку эту идею. Доходит до того, что учителя начинают оказывать явное давление на ребёнка в виде: «Ну что? Когда на домашнее обучение пойдёшь? Тебе обязательно это нужно!», когда родитель уже отказался от домашнего обучения.
Что в такой ситуации делать? Учителя унижают при классе ребёнка, и администрация тоже бездействует!
Моего ребёнка классный руководитель унижает при всем классе. Ребёнок отказывается идти в школу. Я пошла к классному руководителю поговорит и задать вопрос сколько может это продолжаться!? Учитель на повышенных тонах стала отговариваться и не давала вставить мне слово. Я написала жалобу в департамент образования. Учитель написала на меня заявление по статье 5.61, у неё 2 ложных свидетеля. Что мне делать?
Ребенок записал на диктофон учителя который устроил с ней разборки без родителей по факту оскорбления ребенка теперь мою дочь унижают еще больше грозят прокуратурой за запись сплошная клевета и вранье со стороны классного руководителя что мне делать?
Сын учится в 3 классе, учитель оказывает психологическое давление, постоянно высмеивает и унижает ребенка перед всем классом и привлекает их к этому. Говорит переводись в другую школу, дурак, гаденыш. Позволяет ученикам высказываться в адрес нашего ребенка на уроках обсуждать его плохие качества, если ребенок начинает говорить что это не так говорит ему закрой рот. Ребенок не хочет идти в школу, 3 й день опаздывает, одноклассники коллективно высмеивают и бьют после такого линчевания на уроках с подачи учителя. Ребенок приходит домой в подавленном состоянии и говорит что уже устал от всего этого. Месяц назад мы просили учителя не унижать ребенка, она сказала что будет следить за языком, но ничего не изменилось. Подскажите что нам делать, ведь так и недолго довести ребенка до суицида.
Моего ребенка обижает и унижает учитель. У нас с ней вышел конфликт в конце сентября из за школьного питания. Мы многодетная семья и нам положено питаться бесплатно а учитель заставляла платить. Я пошла к директору все рассказала по поводу питания директор ей объяснил что мы питаемся бесплатно. После этого началось то у моего ребенка пропадают учебники то физкультурная форма то дети пишут в новых тетрадях, а я ничего не знаю. На 23 февраля всех мальчиков поздравили, а моего учитель сказал не поздравлять. Что делать я просто не знаю?