Доказать что синица является живым организмом
Она дышит она летает это живое существо.
Синица умеет дышать, летать, кушать, размножатся!
Это доказывает что синица живой организм!
Доказать что слон живой организм?
Доказать что слон живой организм.
Составь правильную цепь питания из перечисленных названий живыхорганизмов : синица, растение, гусеница, ястреб?
Составь правильную цепь питания из перечисленных названий живых
организмов : синица, растение, гусеница, ястреб.
Как можно доказать что растения являются живыми организмами?
Как можно доказать что растения являются живыми организмами?
Доказать что паук крестовик является живым организмом?
Доказать что паук крестовик является живым организмом.
Доказать, что биология изучает живые организмы?
Доказать, что биология изучает живые организмы.
9 классКак доказать что СИНИЦА живой организм?
Как доказать что СИНИЦА живой организм?
Нужно доказать что щука является живым организмом?
Нужно доказать что щука является живым организмом.
Нарисовать живой организм и доказать что он является системой помогите срочного?
Нарисовать живой организм и доказать что он является системой помогите срочного.
В основной своей массе ядохимикаты, применяемые для травли вредителей, направленны на уничтожение в первую очередь различных насекомых. Однако из-за того, что культурными растениями, которые растут на обрабатываемых данными веществами полях, также питаются и разнообразные мелкие грызуны, которые в свою очередь являются пищей для хищных птиц, большое количество данных вредных соединений оказывается в конечном итоге в организмах хищных птиц, отчего те и погибают.
ДАНО:
1)АаВв ААВВ
Скрещиваем:
Р (родительское поколение): АаВв Х ААВВ
G (гаметы): АВ,Ав,аВ,ав АВ
2)ААвв ааВВ
Скрещиваем:
Р (родительское поколение): ААвв Х ааВВ
G (гаметы): Ав аВ
Цингу вызывает острая нехватка в организме витамина С. В большом количестве он находится в свежих ягодах и фруктах, народная медицина рекомендует сосновый отвар, у Джека Лондона есть рассказ, где цингу с успехом лечили свежевыжатым картофельным соком.
Экологические факторы-определенные условия и элементы среды, оказывающие специфическое воздействие на организм. Абиотические,Биотические,Антропогенные.
Абиотические факторы-вся совокупность факторов неорганической среды, влияющих на жизнь и распространение животных и растений. Среди них различают физические,химические,эдафические.
Физические-Те, источником которых служит физическое состояние или явление(механическое,волновое).Например, температура, если она высокая вызывает ожог, если низкая-обморожение.
Химические-происходят от химического состава среды. Например, соленость воды, если она высокая жизнь в водоеме может полностью отсутствовать.
Эдафические-почвенные. Совокупность химических,физических и механических свойств почв и горных пород, оказывающих воздействие на организмы и корневую систему растений произрастающих там. Хороший пример, в черноземе растения растут лучше.
Абиотические факторы также можно разделить на климатические и гидрографические.
Биотические факторы-совокупность влияний жизнедеятельности организмов на жизнедеятельность других, а также на неживую среду обитания. В последнем случае речь идет о способности организмов влиять на условия обитания. Например, в лесу под влияние растительного покрова содзается особый микроклимат или микросреда, где по сравнению с открытым местообитанием создается свой температурно-влажностной режим:зимой здесь на несколько градусов теплее, летом прохладнее и влажнее. Особая микросреда наблюдается также в дуплах, норах. Можно отметить микросреду под снежным покровом, в котором живут грызуны для которых температура сохраняемая в толще снега благоприятна.
Демографические факторы-характеризуют динамику численности и плотности групп организмов на популяционном уровне, в основе лежит внутривидовая конкуренция. Проявляется(внутривидовая конкуренция) в территориальном поведении животных: защита гнезда.
Межвидовые взимоотношения отражают различные виды взаимоотношений: Нейтрализм(оба вида не оказывают друг на друга воздействие), Конуренция(Неблагоприятное воздействие друг на друга), Мутализм(не могут существовать друг без друга), Протоккоперация( виды могут существовать раздельно, но союз приносит им пользу), Комменсализм(Один вид извлекает пользу, другой не имеет выгоду), Аменсализм( один вид,аменсал, испытывает от другого угнетение роста и размножения), Паразитизм,Хищничество.
Антропогенные факторы- факторы порожденные человеком и воздействующие на окружающую среду.
Следовательно, свойства среды постоянно меняются, и любое существо, чтобы выжить, приспосабливается к этим изменениям.
Сущность жизни и свойства живого
Урок 3. Тема: СУЩНОСТЬ ЖИЗНИ И СВОЙСТВА ЖИВОГО
Задачи: показать многообразие живого мира, сформировать целостное (научное) определение жизни, выявить свойства живых систем, показать гармоничность всего живого и его целесообразность.
Элементы содержания: жизнь, обмен веществ, «открытая система», размножение, наследственность, изменчивость, развитие.
Изучение нового материала.
Слово «биология» дословно переводится как «наука (логос) о жизни (био)». А что же такое жизнь? В разные времена ученые давали различные определения понятию жизнь. Познакомимся с некоторыми из них.
Жизнь — способ существования белковых тел, существенным моментом которого является постоянный обмен веществ с окружающей их природой, причем с прекращением этого обмена веществ прекращается и жизнь, что приводит к разложению белков. (Ф. Энгельс)
Жизнь — самоподдержание, самовоспроизведение и саморазвитие больших систем, элементарно состоящих из сложных органических молекул.
Жизнь — особая форма существования белковых тел.
Однако ни одно из определений не отражает всей сущности жизни поэтому проще дать определение жизни, перечислив основные свойства живых организмов.
Задание (выполняется учащимися самостоятельно): используя текст из § 3 учебника, выпишите основные свойства живых организмов и проявления этих свойств.
Варианты: 1) корова; 2) дуб; 3) синица;
4) ящерица; 5) щука; 6) пчела.
Домашнее задание: § 3 (повторить § 1,2).
Тема: МОЛЕКУЛЯРНЫЙ УРОВЕНЬ:
Задачи: выявить уровни организации живого; дать понятие об органических веществах, найти взаимосвязь между порами и мономерами.
Элементы содержания: биологическая система, уровни организации, органические вещества, биополимеры, мономеры.
I. Изучение нового материала.
На предыдущем уроке мы познакомились с основными свойствами живых организмов.
Помимо того что живые организмы обладают определенными свойствами, их можно еще распределить по определенным уровням организации живой материи.
Докажите, что заданный организм является живым, использовать в качестве доказательства его основные свойства как живогоКорова, дуб, синица, ящерица, щука, пчела?
Докажите, что заданный организм является живым, использовать в качестве доказательства его основные свойства как живого
Корова, дуб, синица, ящерица, щука, пчела.
Все они : рождаются, питаются, растут, размножаются и умирают.
Докажите, что заданный организм является живым, использовать в качестве доказательства его основные свойства как живого(про корову)?
Докажите, что заданный организм является живым, использовать в качестве доказательства его основные свойства как живого(про корову).
Докажите, что заданный организм является живым, использовать в качестве доказательства его основные свойства как живого(про корову)?
Докажите, что заданный организм является живым, использовать в качестве доказательства его основные свойства как живого(про корову).
Доказательство того что ящерица живая?
Доказательство того что ящерица живая.
Докажите почему гриб является живым организмом?
Докажите почему гриб является живым организмом!
Ящерица и береза живые организмы?
Ящерица и береза живые организмы?
Процесс изменения качеств и свойств живого организма?
Процесс изменения качеств и свойств живого организма.
Назовите основные свойства живых организмов?
Назовите основные свойства живых организмов.
Докажите что заданный орган является живым?
Докажите что заданный орган является живым.
Нужно доказать что щука является живым организмом?
Нужно доказать что щука является живым организмом.