Допиши что по мнению человека является украшением природы бабочки

Напиши что по мнению человека является украшением природы бабочки __________, _____________, ___________,?

Напиши что по мнению человека является украшением природы бабочки __________, _____________, ___________,.

Бабочки, цветы, деревья и всё.

Напишите сочинение на тему Мир природы, не использован воздействием цивилизации?

Напишите сочинение на тему Мир природы, не использован воздействием цивилизации.

Взоммоотнашения человека и природы в романе.

Напишите не большое на пол страници.

Какой можно взять аргумент для сочинения, где проблемой является Отноеншии Человека к природе?

Какой можно взять аргумент для сочинения, где проблемой является Отноеншии Человека к природе.

Синтаксический разбор зделайте.

Напишите свое мнение по высказыванию автора позиции : «Любовь к Родине надо воспитывать с любви к родной природе» Помогитеееее?

Напишите свое мнение по высказыванию автора позиции : «Любовь к Родине надо воспитывать с любви к родной природе» Помогитеееее!

Помогите пож Напишите сочинение на тему : Неразумное вмешательство человека в природу?

Помогите пож Напишите сочинение на тему : Неразумное вмешательство человека в природу.

В чём, по твоему мнению, проявляется любознательность человека?

Напишите эссе плиз.

Корова выходит из стайки. Перед ней петух и курицы. На заднем плане будка и свиньи. Солнце разливается на поля.

Ответ тут на закрепе.

Фломастер, это словарное слово.

14 грустить 13 без остановки работать 12знает свое дело 11 близко 10забрать себе 9 не слушаться 8 лениво 2 любить друг друга.

40 + 30 35 + 35 10 + 60 Djfkfkghkcjv.

Подберем четыре различных числа, произведение которых равна 70. Записываем решение. 2 × 1 × 7 × 5 = 2 × 7 × 5 = 14 × 5 = 70. То есть при умножении множителя 2 на множитель 1, множитель 7 и множитель 5, в результате получается произведение равное 7..

Он пошел (как? ) наудачу. Наречие, образованное от существительного. Нельзя надеяться на (что? ) удачу. Существительное + предлог.

Источник

3 класс. Окружающий мир. Плешаков, Новицкая. Рабочая тетрадь. Часть 1. Страницы 36, 37, 38, 39

Ответы к страницам 36, 37, 38 и 39

Из чего состоит всё

1. Найдите лишнюю фотографию в каждом ряду и обведите её. Объясните (устно) свой выбор.

В верхнем ряду лишняя кружка, т.к. это предмет, созданный человеком, а всё остальное – объекты живой природы.
В нижнем ряду лишняя синичка, т.к. это объект живой природы, а всё остальное – предметы, созданные человеком.

3. С помощью текста и иллюстраций учебника заполни таблицу. Можешь дополнить её своими примерами.
Твёрдые тела, жидкости и газы

4. Узнай по описанию вещества и впиши их названия в клеточки.
Это вещество входит в состав любого живого организма, тело человека на 2/3 состоит из этого вещества. ( ВОДА )

Это вещество встречается в виде камня под землей, а также растворено в воде морей и океанов. Его можно встретить и в каждом доме на кухне. ( СОЛЬ )

Это вещество добавляют во многие продукты – конфеты, пирожные, торты. В природе оно содержится в растениях. ( САХАР )

Это вещество – наш помощник на кухне, потому что но хорошо горит. Но в случае утечки оно может распространиться по всей квартире, а это очень опасно. ( ПРИРОДНЫЙ ГАЗ )

Эти вещества созданы искусственно. Их используют для изготовления предметов домашней утвари, оконных рам, игрушек и многих других изделий. ( ПЛАСТМАССЫ )

6. Практическая работа (опыт) «Вода — растворитель».
Цель опыта: определить, какие вещества вода растворяет, а какие нет.
1. Предложите план (порядок) проведения опыта.
Налить в стакан воды; положить туда вещество; размешать; наблюдать, растворится ли оно или нет.

2. Рассмотрите рисунок. Выберите оборудование, которое вам понадобится для проведения опыта. Отметьте выбранные предметы галочкой.

3. Выполните действия по инструкции.
Воду из колбы разлейте в 4 лабораторных стакана. В стакан № 1 насыпьте сахар, в стакан № 2 — соль, в стакан № 3 — измельчённый мел (мел измельчите в ступке), в стакан № 4 — глину. Размешайте все вещества стеклянной палочкой.
Что наблюдаете? Опишите устно.

4. Зафиксируйте результаты опыта, поставив знак » в соответствующие графы таблицы.
Вода — растворитель

5. Сделайте вывод. Проверьте себя по Приложению.
Соль и сахар хорошо растворились в воде, а мел и глина – не растворились.

Источник

Допиши что по мнению человека является украшением природы бабочки

Автор пишет, что дикая природа необходима для духовной жизни человека. Приведите два объяснения этого мнения.

Под угрозой сейчас находится большинство оставшихся высших видов растений и животных. Те из них, которые человек избрал для удовлетворения своих потребностей, давно уже приспособлены к его требованиям с единственной целью — производить для него как можно больше пищи и сырья. На них уже более не распространяется дарвиновский закон естественного отбора, который обеспечивает генетическую эволюцию и приспособляемость диких видов. Впрочем, и те виды, которым человек не смог найти непосредственное применение, тоже обречены. Их естественная обитель и их ресурсы были отняты и безжалостно разрушены в целеустремлённом продвижении человечества вперёд. Не менее печальная участь ждёт и нетронутую дикую природу, которая всё ещё нужна как естественная среда обитания самого человека для его физической и духовной жизни. Ведь, нарушая экологическое равновесие и непоправимо сокращая жизнеобеспечивающую ёмкость планеты, человек таким путём может в конце концов сам расправиться со своим собственным видом не хуже атомной бомбы.

И это не единственное, в чём новая благоприобретённая мощь человека отразилась на его собственном положении. Современный человек стал дольше жить, что привело к демографическому взрыву. Он научился производить больше, чем когда бы то ни было, всевозможных вещей, и к тому же в значительно более короткие сроки. Уподобившись Гаргантюа, он развил в себе ненасытный аппетит к потреблению и обладанию, производя всё больше и больше, вовлекая себя в порочный круг роста, которому не видно конца.

Родилось явление, которое стали называть промышленной, научной, а чаще научно-технической революцией. Последняя началась тогда, когда человек понял, что может эффективно и в промышленных масштабах применять на практике свои научные знания об окружающем мире. Этот процесс идёт сейчас полным ходом и всё набирает и набирает скорость.

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым фрагментам текста и отражать основную идею каждого из них:

1) наступление человека на основные виды растений и животных;

2) рост потребностей человеческого общества;

3) научно-техническая революция.

Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты. Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков.

Источник

Межрайонный конкурс проектных и исследовательских работ учащихся «ОТКРЫТИЕ» по теме: «Бабочки – живые цветы»

проектных и исследовательских работ учащихся

Секция: Естественные науки

Тема: «Бабочки – живые цветы»

Автор работы: Жукова Варвара Денисовна

ученица _2_ класса

МБОУ «Бухоловская СОШ»

Руководитель: Егорова Вера Геннадьевна,

учитель начальных классов

МБОУ «Бухоловская СОШ»

Жизненный цикл. Почему нельзя брать бабочек в руки?.6-7

Какую пользу приносят бабочки. 7-7

Приносят ли бабочки вред. 7-8

Сколько разновидностей бабочек вообще. 8-11

Однажды теплым летним днем, когда я гуляла в огороде, мое внимание

привлекли бабочки, порхающие над цветком. Я слышала, что этих насекомых называют «порхающими цветами». Я рассмотрела их повнимательней, они действительно очень красивы. Окрашенные в яркие тона, эти создания порхали с цветка на цветок, питаясь сладким нектаром. Очень хотелось поймать и подержать это красивое создание в руках, но я понимала, что могу причинить вред его хрупким крылышкам. Это была бабочка!

Гипотеза исследования : Бабочки – один из древних видов насекомых, существующих на нашей планете, которые радуют глаз своей красотой и приносят пользу.

Объект исследований: бабочка

Цель исследования: Изучение основных особенностей строения, жизнедеятельности и развития бабочек.

1.Узнать из различных источников о видах, развитии бабочек и жизнедеятельности;

2. Понаблюдать за жизнью бабочек, узнать в чем их польза и вред;

3. Провести опрос моих одноклассников и сделать выводы.

4. Рассказать о своем исследовании.

Как появляется бабочка.

Взрослая бабочка откладывает яйца.

Вот так выглядят под микроскопом яйца, которые откладывают бабочки. Из них появляются маленькие гусеницы, которые не сразу превращаются в бабочек. Гусеница может отличать свет от темноты, день от ночи. Сильные челюсти гусеницы все время что-нибудь жуют.

Гусеницы не могут дышать через рот, они дышат через отверстие по бокам брюшки. Когда гусенице пора превращаться в бабочку, она прикрепляется к листику или веточке и висит вниз головой. Из своего рта она выпускает тоненькую ниточку, которую наматывает на себя и получается куколка. Куколкой называется домик. В куколке гусеница превращается в бабочку. И бабочка начинает вылезать из своего домика, который ей становится уже не нужен. Когда бабочка выбирается из своей куколки, ее крылья мягки и сморщены. Впрочем, они быстро отвердевают на солнце. За свою короткую жизнь самка бабочки может отложить более 1000 яиц.

Бабочки рождаются, чтобы умереть, дав жизнь новому поколению. Большинство из них живет всего несколько дней, за исключением монарха, который может жить до шести месяцев.

Как у всех насекомых, тело бабочек делится на три главных отдела: голову, грудь и брюшко. Снаружи оно защищено твёрдым хитиновым покровом, образующим наружный скелет. Голова у них малоподвижная, глаза крупные, круглые или овальные, окружены волосками и занимают значительную часть головы, могут смотреть в разные стороны одновременно. Усики располагаются на теменной части головы и являются органами чувств, воспринимающими запахи и колебания воздуха. Усики также помогают удерживать равновесие при полёте .

Дышит бабочка через тончайшие трубочки — трахеи, пронизывающие все ее тело. Они соединены с внешним миром двумя отверстиями на груди и шестнадцатью — на брюшке.

Есть ли у бабочек сердце? Да, есть. Только не в груди, а… в брюшке. И кровь у них не красного цвета, а зеленого. В ней нет гемоглобина, и она не переносит кислород, как у человека, а доставляет по всем клеткам насекомого питательные вещества, различные гормоны и ферменты.

У каждого вида бабочек свой запах. Иногда он приятен – некоторые бабочки пахнут ванилью, резедой, земляникой, геранью, шоколадом. Самцы капустницы пахнут красной геранью, репейницы – резедой, брюквенницы – цветами лимона. Некоторые бабочки сохраняют привлекающие запахи и после того, как их препарируют для коллекций.

3.Чем питаются бабочки?

4. Жизненный цикл. Почему нельзя брать бабочек в руки?

Сколько живут бабочки, сложно ответить однозначно: некоторые из них обладают двухлетним жизненным циклом, однако для большинства этих ослепительных созданий пребывание в нашем мире ограничено несколькими неделями или часами. Все зависит от вида бабочки. Некоторые из них живут всего лишь 1-2 дня, поэтому их называют бабочками-однодневками. А есть и долгожители, продолжительность жизни которых доходит до 1 года. К ним можно отнести Монарха (до 8-9 месяцев) и Лимонницу (до 1 года).

5.Какую пользу приносят бабочки?

6.Приносят ли бабочки вред?

Иногда бабочки приносят и вред. Сами по себе бабочки безвредны. Ведь они питаются нектаром и соком растений. (Исключение составляет моль.) Но бабочки откладывают яйца, из которых выходят очень прожорливые гусеницы, которые портят растения полей, садов и огородов. Самый страшный вредитель – непарный шелкопряд. Его гусеницы могут запросто вообще лишить дерево листьев.

Читая литературу, я узнала, что к главным вредителям леса относятся такие бабочки, как непарный, сосновый, сибирский шелкопряды, совка сосновая, златогузка и желтогузка. Огромный ущерб наносится сельскому хозяйству. Так, в 1924 году озимая совка съела столько хлеба, что им можно было бы нагрузить железнодорожный состав длиной в 100 км!

Капустница приносит вред капусте. Я увидела, что капусту поедает гусеница бабочки.

Яблоневая моль – приносит вред яблони. Гусеницы плодожорки яблоневой и листовертки сворачивают себе домики в виде пакетов из листьев. Результат работы гусениц плодожорки нам всем хорошо знаком: червивые яблоки. Упавшие на землю яблоки гусеница покидает и снова карабкается на дерево, чтобы начать грызть новый плод.

Бабочка листовертки- очень опасный вредитель. Бабочки откладывают свои яйца на листьях, расположенных на вершинах деревьев.

Моль в доме портит одежду.

Не рады и пчеловоды самой крупной бабочке «Мертвая голова». Ведя ночной образ жизни, она нередко залетает в пасеки или в сады, где стоят ульи, и смело нападает на пчел, чтобы полакомиться их медом. Так как тело ее густо покрыто волосками, то укусы пчел на нее не действуют.

В таких случаях с ними ведется специальная борьба. Создают устойчивые, здоровые породы растений, а дома создают чистоту и порядок.

7.Сколько разновидностей бабочек вообще?

Бабочка«88» Посмотрите, какие красивые и разные бабочки!

Бабочка «Крыло птицы королевы Александры»

Изумрудная бабочка с раздвоенным хвостом

Бабочка-зебра- длинное крыло Бабочка-Павлин

Великий Мормон Странная бабочка

Бабочка Клеопатра Морфо аматонте

Существует деление сезонное – весенние и летние бабочки.

Ночные бабочки в покое обычно держат крылья плоско над телом и складывает их так, что видна верхняя сторона крыльев. Дневные бабочки, как правило, окрашены ярко и летают неспешно, легко порхая над цветками. Ночные бабочки окрашены скромнее, в серые или коричневатые тона. Поэтому отдыхающую днем на стволе дерева ночную бабочку очень трудно заметить.

Самая крупная ночная бабочка в мире —бразильская Агрипина. Размах ее крыльев более 30 см и ее часто ошибочно принимают за птицу. А самая маленькая 2мм-Ацетозея из Англии. Сидя на земле или цветке, бабочки раскрывают крылья, показывая их верхнюю, обычно более яркую сторону. Такая окраска им нужна, чтобы издалека видеть друг друга, а также, чтобы отпугивать врагов. На нижней стороне крыльев окраска маскировочная, она помогает от этих врагов прятаться.

Таким образом, бабочки прячутся от хищников, сливаясь с окружающей средой. У многих бабочек яркая, броская окраска крыльев, которая предупреждает хищников о том, что бабочка весьма неприятна на вкус. Некоторые безобидные бабочки копируют окраску невкусных, чтобы хищники оставили их в покое. Иногда самки некоторых бабочек одного вида совсем не похожи друг на друга, потому что они обитают в разных местах и копируют предостерегающую окраску тамошних ядовитых бабочек.

У других бабочек крылья разукрашены Глазными пятнами и хвостами. Так они привлекают внимание врагов на крылья, отвлекая их от самого главного – головы. Этот яркий окрас предназначен для того, чтобы запутать хищника, например, паука, внушив ему, что он приближается не с той стороны. После дальнейшего рассмотрения рисунка становится понятно, что это вроде бы вовсе не тот зверь, которого хотели съесть.

Та же система действует и для птиц, которые, пролетая над бабочкой, видят не насекомое, а пугающий их образ, который никак не похож на еду. Например, с отдаленного расстояния, глазные пятна махаона смахивают на прищурившегося представителя семейства кошачьих. А птицу, которая желает полакомиться дневным или ночным Павлиньим глазом, ждёт сюрприз: бабочка раскроет крылья, и охотник увидит две пары страшных глаз. Мы любуемся яркой красотой бабочек, порхающих над цветами, и не задумываемся над тем, что это разноцветье – всего лишь защита хрупких существ от многочисленных врагов.

Известно ли вам, что некоторые бабочки могут совершать межконтинентальные путешествия? Да, они преодолевают колоссальные расстояния, хорошо при этом ориентируясь. Путешествуют и махаон, и белянки, и монархи, и некоторые бражницы.

8.Анкетирование в классе

Я решила узнать, что знают о бабочках мои одноклассники. Для этого предложила ответить на 6 вопросов.

В анкетировании принимало участие 25 человек.

Вот какие результаты.

1. Когда появляются бабочки?

Источник

Комплексная работа для 3 класса

Крапивница – одна из самых известных бабочек. Только многие называют её неправильно – шоколадница. Правильное название – крапивница – дано бабочке потому, что её гусеницы кормятся листьями крапивы. Размах крыльев крапивницы 6см.

Дневной павлиний глаз замечателен необыкновенным рисунком на крыльях. Кажется, что искусный художник изобразил на каждом крыле бабочки яркий глаз, срисовав его с павлиньего пера. Размах крыльев этой бабочки 5-6см.

Траурница – крупная бабочка (до 7см в размахе крыльев). Взрослые бабочки зимуют и весной рано вылетают из укрытий, радуя нас своей красотой. В последнее время траурницы во многих местах встречаются редко и нуждаются в охране.

Махаон относится к числу самых красивых бабочек нашей страны. Название ей дано по имени одного из героев греческих мифов – врача Махаона. К сожалению, сейчас махаон во многих местах стал редким. Берегите его!

Капустница – незваный гость наших огородов. Здесь, на капусте, частенько попадаются её гусеницы. Размах крыльев этой бабочки около 6см.

Лимонница (крушинница) очень красивая бабочка. Самец лимонно-желтый (отсюда название «лимонница»). Эта бабочка зимует взрослой и появляется после зимовки рано весной. Гусеницы её живут на крушине, чем объясняется второе название бабочки – крушинница. Размах крыльев примерно 5 см.

Небольшая нежная бабочка зорька как будто несет на крыльях отсветы зари. Этим и объясняется её название. Летает крылатая зорька в мае – июне на лугах, полях, лесных опушках. Ярко – оранжевым цветом отмечены крылья только у самцов. Самки белые, с черными каемками на передних крыльях.

Фамилия, имя ____________________________________

Прочитай текст. Найди в тексте предложение, в котором содержится ответ на вопрос: Почему бабочку называют крапивницей? Спиши его.

Проверь свою запись, если надо исправь.

Найди и подчеркни грамматическую основу следующего предложения.

Гусеницы кормятся листьями крапивы.

Укажи два существительных в этом предложении.

Найди и выпиши однокоренные слова в предложении:

Правильное название – крапивница – дано бабочке потому, что её гусеницы кормятся листьями крапивы.

Разбери слова по составу.

В каком абзаце говорится о бабочке, которая нуждается в охране?

Найди в тексте название бабочек, у которых размах крыльев 6см. Выпиши их. Укажи количество букв и звуков.

Найди в тексте два слова с безударной гласной в корне. Выпиши их.

Запиши проверочное слово.

На одном листе капусты капустница откладывает 9 яиц. Сколько яиц она отложит на всём кусте, если у него 8 листьев. Запиши решение и ответ.

Самая крупная по размаху крыльев бабочка –тизания агриппина. Её размах достигает 31см. Вырази в дм и см.

К какой группе животных относятся бабочки? Отметь «галочкой»

Н асекомые

П тицы

Приведи по два примера каждой группы.

Задания выполняй в любом порядке. Постарайся выполнить не менее трёх заданий.

Выполни действие. Запиши ответ.

Составь цепи питания из картинок.

Почему бабочку зовут капустница?

Именем, какого мифического героя названа одна из бабочек в тексте. Напиши его имя.

Подумай и запиши: Для чего нужны бабочки?

Фамилия, имя ____________________________________

Постарайся выполнить все задания. Выполняй их по порядку.

Прочитай текст. Найди в тексте предложение, в котором содержится ответ на вопрос: Где живут гусеницы лимонницы? Спиши его.

Проверь свою запись, если надо исправь.

Найди и подчеркни грамматическую основу предложения:

Гусеницы этой бабочки живут на крушине.

Укажи два существительных в этом предложении.

Найди и выпиши однокоренные слова в пятом абзаце.

Разбери слова по составу.

В каком абзаце говорится о бабочке, которую надо беречь?

Найди в тексте название бабочек, у которых размах крыльев 6см. Выпиши их. Укажи количество букв и звуков.

Найди в тексте два слова с безударной гласной в корне. Выпиши их.

Запиши проверочное слово.

На одной ветке куста крапивы крапивница откладывает 7 яиц. Сколько яиц она отложит на всём кусте, если у него 9 веток. Запиши решение и ответ.

Самой мелкой бабочкой в мире считается «Синий карлик», размах её крыльев составляет 1 см 4мм. Вырази в см.

1 см 4 мм = _____ мм

К какой группе относится крапива? Отметь «галочкой».

П тицы

Приведи по два примера каждой группы.

Задания выполняй в любом порядке. Постарайся выполнить не менее трёх заданий.

Узор крыла бабочки перламутровки состоит из 42 пятнышек и 7 полосок.

Выполни действие. Запиши ответ.

Составь цепи питания из картинок.

Объясни, почему бабочку зовут лимонница?

Именем, какого мифического героя названа одна из бабочек в тексте. Напиши его имя.

комплексной работы для третьего класса

1. Цель и содержание комплексной работы

Определить уровень сформированности метапредметных результатов у учащихся 3 классов школ по итогам освоения программы за 3 класс начальной школы.

Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

2. Общая характеристика комплексной работы.

2.1. В основной части работы 9 заданий. Они направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. В работу входят задания по чтению, математике, русскому языку. Содержание и уровень сложности заданий основной части соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «учащиеся могут выполнить самостоятельно и уверенно». Выполнение заданий основной части обязательно для всех учащихся.

2.2 Задания дополнительной части имеют более высокую сложность. В этой части 5 заданий. Их выполнение может потребовать самостоятельного «рождения» ребёнком нового знания или умений непосредственно в ходе выполнения работы. Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся, они выполняются только на добровольной основе. Соответственно и негативные результаты по заданиям дополнительной части интерпретации не подлежат.

2.3. Время и способ выполнения проверочной работы

1. Комплексная работа состоит из двух частей – основной и дополнительной.

2. Исправления, допущенные учеником, не учитываются и не влияют на оценку работы.

3. Качество почерка и аккуратность оформления работы не влияют на оценку выполнения работы.

Каждый ученик получает бланк с текстом проверочной работы, в котором отмечает или записывает свои ответы на задания.

Выполнение заданий разной сложности и разного типа оценивается с учетом следующих рекомендаций.

1. В заданиях с выбором ответа из четырех предложенных вариантов ученик должен выбрать только один верный ответ. Если учащийся выбирает более одного ответа, то задание считается выполненным неверно.

2. В заданиях с кратким ответом ученик должен записать требуемый краткий ответ.

Источник