Жетім брыш что это

Б?рыш.т?рлері.

К?ні: Сынып: 5

Саба?ты? ма?саты:

Саба? т?рі: Жа?а саба?

Саба?ты? к?рнекілігі: Сыз?ыш, транспортир, интерактивті та?та, презентациялары.

(сынып о?ушыларын т?гендеу, саба? барысына дайындау)

1. С?уле дегеніміз не?

2. Б?рыш дегеніміз не?

4. Биссектриса дегеніміз не?

1) Жазы??ы б?рыш те? б?рыш.

3) Тік б?рыштан кіші б?рыш с?йір б?рыш деп аталады.

ВOD = ВOD – с?йір б?рыш.

Мысалы: СОВ б?рышы до?ал б?рыш деп аталады. СОВ =

Саба?ты бекіту: Жатты?улар ж?мысы

?й тапсырма: №

Просмотр содержимого документа
«Б?рыш.т?рлері. »

Сабақтың тақырыбы: Бұрыштың түрлері. Үшбұрышты сызғыш.

1. Білімділігі: Оқушыларға екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйелерінің шешімін оны графиктік тәсілмен шешуді үйрету.

Сабақ түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың көрнекілігі: Сызғыш, транспортир, интерактивті тақта, презентациялары.

Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру бөлімі:

(сынып оқушыларын түгендеу, сабақ барысына дайындау)

II. Үй тапсырмасын тексеру: №1393

1. Сәуле дегеніміз не?

2. Бұрыш дегеніміз не?

3. Бұрыштың өлшем бірлігі қалай аталады?

4. Биссектриса дегеніміз не?

5. Транспортир не үшін қажет?

Бұрыштың түрлері. Үшбұрышты сызғыш.

1) Жазыңқы бұрыш тең бұрыш.

АОВ =

2) EOF бұрышы – тік бұрыш. Тік бұрыш жазыңқы бұрыштың жартысына тең болғандықтан, оның градустық өлшемі

EOF =

Анықтама: Градустық өлшемі — қа тең бұрыш тік бұрыш деп аталады.

Тік бұрышты транспортирді пайдаланып та, үшбұрышты сызғышты пайдаланып та салуға болады.

3) Тік бұрыштан кіші бұрыш сүйір бұрыш деп аталады.

D

O

ВOD = ВOD – сүйір бұрыш.

Анықтама: Градустық өлшемі — тан кіші бұрыш сүйір бұрыш деп аталады.

4) Тік бұрыштан үлкен, бірақ жазыңқы бұрыштан кіші бұрыш доғал бұрыш деп аталады.

Мысалы: СОВ бұрышы доғал бұрыш деп аталады. СОВ =

С

А В

Градустық өлшемдеріне қарай бұрыштардың мынадай түрлері бар: жазыңқы бұрыш, тік бұрыш, сүйір бұрыш, доғал бұрыш және толық бұрыш.

Сабақты бекіту: Жаттығулар жұмысы

А С K

F

AOB = CFN = PNK =

А С

Источник

Саба?ты? та?ырыбы: К?пб?рыш.К?пб?рыштарды?

Саба?ты? ма?саты:

1.Білімділік: б?рыш т?рлерімен таныстыру; к?пб?рыштарды? элементтері,

оларды? атауларын окып-?йрену.екі та?балы сандарды о?и, жаза,

дамыту,шапша? есептеу да?дысын,математикалы? тіл

3.Т?рбиелік: тазалы??а. ыптылы??а т?рбиелеу;

Саба?ты? типі: аралас саба?.

Саба?ты? жабды?талуы,к?рнекілігі: та?та,плакаттар

«?йшік » ертегісіні? кейіпкерлері

Саба?ты? барысы

1.?йымдастыру кезе?і:

О?ушыларды? саба??а дайынды?ын тексеріп,зейіндерін саба??а аудару.

Хормен:С?лем са?ан алтын к?н.

Шуа?ы?ды т?ге бер

Байлы?ы?ды бере бер.

С?лем са?ан мектебім

2.?й ж?мысын тексеру

1м= 10дм

1м = 100см

7 + 9 – 10 – 2 + 80 – 4 – 20 + 5 – 60

13 – 8 +50 – 5 – 40 – 7 + 60 – 3 + 7

2.Математикалык диктант.

Есептерді оку, о?ушылар тек жауаптарын жазады.

-11 пиязды аршу керек. 3 пияз аршылды. Аршылма?ан неше пияз калды? 8

—Бірінші бидонда 12 л с?т, ал екіншісінде одан 4 л с?т кем болды. Екінші бидонда неше литр с?т бар? 8

3.Геометриялы? фигуралар атау.

Жа?а материалды о?ып-?йрену.

Жа?а саба?ты т?сіндіру.

К?пб?рыш элементтері: т?бесі,?абыр?асы,б?рышы.

Периметр (Р)

Р=а+в+с

О?улы? пен ж?мыс

№3.К?пб?рышты? периметрін тап.

Р = 3см+3см+2см+6см =14см

Сергіту с?ті.

Жел уледі, уледі у-у-у

??йын келіп биледі,зу-зу,

?атты-?атты жел со?ты,гу-гу,

5.?йшікке т?лкі келеді. Жануарлар т?лкіге тапсырма береді.

?йшікке кіруге бола ма? Сендермен туру?а бола ма?

Жануарлар аю?а тапсырма береді.

№5. Салыстыр.

9+8 > 6+5 5+9 14-9+5

7+8= 6+9 3+9 18-9+80

?йге 6-тапсырма

?орыту: Ма?тау,мада?тау. Ба?алау.

Сабақтың тақырыбы: Көпбұрыш.Көпбұрыштардың

1.Білімділік: бұрыш түрлерімен таныстыру; көпбұрыштардың элементтері,

олардың атауларын окып-үйрену.екі таңбалы сандарды оқи, жаза,

салыстыра білуге үйрету.

2.Дамытушылық:санның құрамына өрнектер құрастыра білу дағдыларын

дамыту,шапшаң есептеу дағдысын,математикалық тіл

байлығын дамыту; санның құрамын қайталау, логика-

лық ойлау қабілетін,зейінін дамыту; есепті шығара алу

3.Тәрбиелік: тазалыққа,ұқыптылыққа тәрбиелеу;

ептілікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: аралас сабақ.

Сабақтың әдісі: түсіндіру,сұрақ-жауап.

Сабақтың жабдықталуы,көрнекілігі: тақта,плакаттар

«Үйшік » ертегісінің кейіпкерлері

Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеріп,зейіндерін сабаққа аудару.

Хормен:Сәлем саған алтын күн.

Сәлем саған қара жер,

Байлығыңды бере бер.

Сәлем саған мектебім

Біліміңді бізге құя бер.

Ал олай болса білімімізге білім,ойымызға ой қосуға дайынбыз ба? Сабағымызды бастаймыз.

— Балалар,егерде тышқан үйшіктің тапсырмасын орындаса, сол үйшікте тұратын болады. Тышқанға көмектесеміз бе?

7 + 9 – 10 – 2 + 80 – 4 – 20 + 5 – 60

13 – 8 +50 – 5 – 40 – 7 + 60 – 3 + 7

Үйшікке Әтеш келеді. Есігін қағады. Тышқан Әтешке тапсырма

Есептерді оку, оқушылар тек жауаптарын жазады.

-Тосап кайнату үшін жеміс-жидектер сатып алынды. 6 кг жеміс қайнатылды. 8 кг қалды. Неше килограмм жеміс сатып алынды? 14

-11 пиязды аршу керек. 3 пияз аршылды. Аршылмаған неше пияз калды? 8

—Саматта бірнеше төсбелгі бар. 9 төсбелгіні өзіне қалдырып, 5-еуін досына сыйлады. Саматта неше төсбелгі болды? 14

—Бірінші бидонда 12 л сүт, ал екіншісінде одан 4 л сүт кем болды. Екінші бидонда неше литр сүт бар? 8

Қаскыр даланы кезіп келеді. Үйшікті көріп есігін қақты.Қасқыр тышқан мен әтештен;- Бірге тұруға бола ма?,- деп сұрайды. Тышқан мен әтеш тапсырма береді.

3.Геометриялық фигуралар атау.

№2. Сынық сызықтың ұзындығын табу үшін, оның барлық кесінділерінің ұзындығын қосу керек.

Жаңа материалды оқып-үйрену.

Ауызша жаттығулар орындалады. Тақтада әртүрлі геометриялық фигуралар бейнеленген. Мұғалім оқушылардан оларды топқа бөліп, жауабын түсіндіруді сұрайды.

Жаңа сабақты түсіндіру.

1.Көпбұрыш- бұл тұйықталған сынық сызықтан құралған фигура.

Көпбұрыш элементтері: төбесі,қабырғасы,бұрышы.

Көпбұрыштың барлық қабырғаларының ұзындықтарының қосындысы оның периметрі деп аталады.

4. Үйшікке қоян келеді. Жануарлар тапсырма береді.

№3.Көпбұрыштың периметрін тап.

Р = 3см+3см+2см+6см =14см

Жел уледі, уледі у-у-у

Құйын келіп биледі,зу-зу,

Қатты-қатты жел соқты,гу-гу,

Жапырақтар қол соқты,ду-ду,

5.Үйшікке түлкі келеді. Жануарлар түлкіге тапсырма береді.

№4 Қызыл сынық-15см Шешуі:

6. Қарбан-қорбан-қорбандап аю кезіп келеді.

Тук! Тук! Тук! Үйшікте кім тұрады?

Үйшікке кіруге бола ма? Сендермен туруға бола ма?

Жануарлар аюға тапсырма береді.

Бұрыш түрлерін атап өту

Қорыту: Мақтау,мадақтау. Бағалау.

Источник

Тік бұрыш, сүйір бұрыш және доғал бұрыш

Содержимое разработки

Тік бұрыш, сүйір бұрыш және доғал бұрыш

Геометриялық фигуралар және олардың қасиеттері туралы түсінік қалыптастыру.
Тік бұрыш, сүйір бұрыш және доғал бұрыштың мәнді белгісін айқындайды.
Логикалық ойлауды, зейінді дамыту.

Оқушылар бір–бірін құрметтеуге үйренеді.

Бұрыштарды бір-бірінен ажырата алады.

Сыни тұрғыдан ойлау, сөйлеу қабілеттері шыңдалады.

Ортақ шешім шығаруға икемделеді.

Топта бірлесіп жұмыс істей алады.

Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер

ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру, топтарға бөлу, шығармашылық тапсырмалар, пікірталас.

Бірліктер, ондықтар, жүздіктер және мыңдықтар болып 4 топқа бөлінеді.

Әр топ есеп шығару арқылы топтың атын анықтайды.

Әр топ өз аттарын мына мысалдарды орындап, шешуін кему ретімен жазып, өз топтарының атын анықтайық.
БІРЛІКТЕР ОНДЫҚТАР ЖҮЗДІКТЕР МЫҢДЫҚТАР
7+8=15 Ү 5+5=10 Л 8+8=16 І 9+6=15 Ы
6+6=12 Р 7+7=14 Д 7+7=14 К 8+9=17 А
8+8=16 С 9+4=13 О 9+9=18 Т 8+8=16 З
9+5=14 Й 5+6=11 А 9+9= 18 Ж
7+6=13 І 7+5=12 Ғ 8+4=12 Қ

СҮЙІР БҰРЫШ, ДОҒАЛ БҰРЫШ, ТІК БҰРЫШ, ЖАЗЫҢҚЫ БҰРЫШ

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Біз сабақты бастаймыз.

Өзара көз тастаймыз.

Алға қадам аттаймыз.

Оқып, білім аламыз,
Біз көңілді баламыз.
Математика пәнінде
Тапқыр, алғыр боламыз.

— Артық фигураны кім айтады? (сәуле). Себебі?
— Ал мына қатарда қай фигура?

(үшбұрыш )
— Ал мұнда ше? (Тұйықталған сызық)
— Соңғы қатарда? Сопақша
— Жарайсыңдар!
— Осы геометриялық фигураларды қандай екі топқа бөлуге болады?
— Сызықтар, көпбұрыштар

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып, ерекше ынтамен кіріседі.

Бұрыш–— бір нүктеден шыққан әр түрлі екі сәуледен құралған геометриялық фигура. Сәулелер бұрыштың қабырғалары, ал олардың ортақ нүктесі бұрыштың төбесі деп аталады.

Егер бұрыштың қабырғалары түзу құраса онда мұндай бұрышты жазыңқы бұрыш дейді

Өзінің сыбайлас бұрышына тең бұрышты тік бұрыш дейді

Тік бұрыштан кіші бұрышты сүйір бұрыш дейді

Тік бұрыштан үлкен, жазық бұрыштан кіші бұрыш доғал бұрыш деп аталады

Тік Сүйір Доғал Жазыңқы

Дәптерімізге бұрыш салайық. Ол үшін алдымен нүкте қоямыз. Енді осы нүктеден екі сәуле жүргіземіз. Сәулелер бұрыштың қабырғасы болады.

Сынып- оның бұрыштары тік болады

Үшбұрыштың тік бұрышы нешеу?

Сүйір бұрышы нешеу?

Доғал бұрышы нешеу?

Төртбұрыштың тік бұрышы нешеу?

Сүйір бұрышы нешеу?

Доғал бұрышы нешеу?

Математикалық диктант
дәптерге тек жауаптарын жазып, тексереміз.

Ал енді өзіңді өзің бағала!
«5» – қатесіз орындалған жұмыс;
«4» – 1 немесе 2 қате жіберілсе;
«3» – 3 немесе 4 қате жіберілсе;
«2» – 5 немесе одан да көп қате жіберілсе

Оқушылар топпен оқулықтағы тапсырмаларды орындайды.

Сергіту сәті АКТ–ны қолданЫП, сергіту сәтін жасау

Мына әріптерден математикаға байланысты сөздерді тап.
к ғ а й з в ц а ы ұ к ғ ш
а й ы р м а ң й ы о е о ы
н а н а з а й т қ ы ш ы В

о і ғ с ы р е а ы қ ш қ л

е к қ ы р п т з н а б ү һ
я п б к е м о т ғ с й с Л
ғ а ө а й ы р ы м ы т е ң

( азайғыш, айырма, азайтқыш, қосылғыш, артық, кем, тең )

Топтық жұмыс. Суретшілер.

Геометриялық фигураларды пайдаланып (төртұрыш, үшбұрыш, шеңбер, кесінді)
адам, үй, көлік т.б суреттер құрастыру.

Талантты және дарынды балалармен жұмыс

Топ басшылар логикалық сұрақтарға жауап беру

Күнделіктеріне жазып алады

Формативті бағалау: мадақтау, оқушылардың бір–бірін қолпаштауы, мұғалімнің жиынтық бағалауы.

Бағалау парақшасын толтырады

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Источник

женская, мода, красота, одежда, массаж, салон, наращивание, ресницы, гель, акрил, ногти, брови, женская косметика, женские куртки, шапки, имена, стрижки, костюмы, сериалы, женский туалет, обувь, женский доктор, стиль, женское белье, счастье, здоровье

Күйеуім бола тұра, жезөкше болып шыға келдім

Мен 1989-шы жылғымын, отбасылымын, бес жасар ұлды тәрбиелеп отырмын. Ата-енем, қайынініммен тұрам.

Өзім бір үйдің еркесі болдым. Қыз кезімде көп қыдырып, жігіттермен жүрдім. Дискотека, отырыстарды жібермеймін. Қасымда құрбым бар, көрші өстік, бала кезден доспыз. Екеуміз қайда жүрсек те біргеміз. Ол бірақ маған қарағанда ұсқынсыздау, жігітпен жүрмейтін, сондай қыз болды. Сөйтіп, шағын ауыл болса да, жүріп, біраз нәрсені көріп қалдым. Ішу, шегу, жігітпен жату деген жоқ бірақ. Мектепте алдыңғы қатарлы қыз болдым. Жоғары класстың жігіттері мені ұнатып, соңымнан қалмайтын еді. Бірнешеуімен мектеп бітіргенше жүріп те шықтым. Сосын қалаға кеттім. Әлгі құрбыммен бір үйді жалдап тұрдық. Осылай жалғаса берді қалада да.

Бір күні намаз оқитын жігітке тап болдым. Ол жігіт мені ұнатып қалып, сонымен жүріп кеттім. Көп нәрсені үйретті, түзу жолға салды. Бір жыл жүріп қосылып қойдық. Екеуміз үйленетінімізге сенімді болдық. Намаз оқитын болғасын, мен де оған қатты сендім. Оның бір жақын досы бар еді, ол үйленген, балалары бар. Сол жігіт өртте қатты күйіп қалып қайтыс болды. Сосын менің жігітім оның жесірі мен балалаарын жетімсіретпеймін деп, сонымен некеге тұрып, үйіне кіргізіп алды. Маған «бәрін досым үшін істедім, солай болу керек, екінші әйелім боласың, сені тастамаймын, жақсы көрем» деді. Бәрін жеңіл-желпі ойлай салады екен. Оған қой дедім. Хабарласпай, жоқ болып кеттім. Жылап, сағынып, біраз қиналдым.

Бірақ, жігіттердіңназары өзіме көп болса, тез ұмытады екенсің. Тағы баяғы күніме бастым, қаңғу, көшеге шығу, жігіттермен жүру. Қыз болмаған соң, қалап тұрасың, бірақ өзімді ұстайтын едім. Содан оқуды бітіріп, ауылға келіп, жұмысқа қосылдым. Ауылда да сол өмір. Жұмыс біткесін бойдақ қыздар болып жиналып, у-шу әңгіме, кафе, би деген сияқты ғой. Сөйтіп жүргенде ауылдас баламен таныстым. Ол Астанада оқыған, қалада жұмысы бар, менен бес жас үлкен, жап-жақсы жігіт екен. Соны қаратып алдым өзіме. Жүре бастадым. Телефонға маза жоқ, жеті сайын мен үшін келеді ауылға, кейде мен барам оған қалаға. Қыз емес екенімді айтып едім, ол жеңіл қабылдады. Ода тұрған түк жоқ, кәзір қыз деген жоқтың қасы ғой деді де қойды. Содан оған деген сезім пайда бола бастады менде. Біз бір жылдан аса жүріп отау құрдық.

Ол болса қалада, мен ауылда ата-ененің қасында. Қасына шақырмады, өйткені үйіміз жоқ қалада, өзі біреудің үйінен бөлме жалдап тұрады. Енем де «барма, ақшасын жисын, күйеуіңді көрмесең өлесің ба, жұрттыкі айлап-жылдап жұмыс кезіп жүреді, біздікі қайта келіп тұрады жеті сайын» деп ұрсып алды. Жарайды дедім. Міне, сонымен ұлым қазір беске келді, күйеуімде әлі ақша жетпейді пәтер алуға, жалдайық десем жынданады, отыр, су шықты ма деп айқаға басады. Амал жоқ отырмын. Бұрындары аптасына келетін еді, кәзірде өзі біледі, айына бір келеді, кейде екі айда бір келеді. Мен де ұлымды ертіп барып тұрам анда-санда. О баста сағынып, іздеп, күтетін едім, кәзір ондай жоқ. Түк сезінбеймін оған. Жақсы көрмейтінімді біліп жүрмін, кәдімгідей алыспын, суып қалғанмын. Көргенде жәй ғана амандасып қоямыз, төсекте де алыспыз. Оның басқасы бар екеніне сенімдімін. Ажырасып кеткім-ақ келеді, бірақ ұлым үшін әзірше шыдап жүрмін.

Өзім жұмыс жасаймын. Өзіме жетеді тапқаным. Жолдасым дым бермейді, жинап жатырмын, депозитке салып жатырмын дейді. Казір тіпті сұрамаймын, өзі білсін. Отбасы сияқты емеспіз. Мен әшейін ұлының мамасымын. Болды. Ата-енеме қызмет қылам бірақ.

Бұрыңғы достарыма қайта қосылдым. Баяғыдай күнде емес, мейрамдарда, демалыста бір шығып серігіп тұрам. Жұмыстан ерте шықсам солармен жүріп қалам біраз. Өзімнің бұрыңғы бірге өскен құрбым әлі тұрмысқа шыққан жоқ. Сонымен күштіміз әлі. Ол әп-әдемі болып кеткен кәзірде, мен шаңына татымай қалдым. Мент жігіті бар екен, сонымен таныстырды. Жігіті де әп-әдемі. Бір отырыста сол жігіттің жолдастарымен бірге отырдық. Ішінде біреуі ұнап қалды. Оған да мен ұнаппын. Звондап жүрді, үйге әкеліп тастап жүрді. Бірақ күйеуім бар десем дым да қылмайды дейтін. Мен де жындымын, сонымен кездесіп, жүріп жүргендей болдым. Ол отбасылы екен. Онымен болып қойдым. Үйге дым болмағандай келдім. Біртүрлі екен. Ондайға да үйрендім. Әйелінен айыру ойымда жоқ, тек анда-санда кездесіп, көңілдес болу ғой. Бары сол ғана, оның да мені ажырату деген ойы жоқ. Бәрі жасырын. Содан 8 наурыз күні қалаға күйеуіме баратын болдым. Демалысты соның қасында өткізем деп ойладым. Бірақ ол аяқ асты жұмысқа шығып, маған қайт деді. Ашуланып ауылға келдім. Жаңағы құрбыма бардым. Кешке кафеге шығамыз, мейрам ғой, біздің үйге қона кетерсің, бәрібір қалада деп ойлайды ата-енең дегесін келістім. Кафеге бардық, отырдық, іштік. Көңілдесімді күтіп едім келмеді. Кафе жабылғасын бәріміз құрбымның жігітінің үйіне бардық. Сонда жалғастырдық. Ұйықтап қалғанмын содан. Ертесіне есімді жисам жалаңаш жатырмын, құрбымның жігітінің құшағында. Күйеуіме ашуланып, бекер ішіппін. Есімде түк жоқ. Дереу киініп, кетіп қалдым үйіме.

Демалыс тып-тыныш өтті. Құрбым да хабарсыз, мен де солай. Содан жұмысқа шыққанда құрбым келіп быт-шытымды шығарды. Мен сол түні өзім жабысыппын ол жігітке, құрбымды тыңдамай, біраз сөз айтыппын, ол ренжіп кетіп қалған, ана жігіт те, мен де есімізді білмейміз. Болдыңдар ма деп сұрағанда, құрбыма жоқ дедім. Жігіті де солай депті. Енді ол жігіт менің көңілдесіме бәрін айтқан, екеуі бірігіп мені мазақ қылып жүр. Неше түрлі смс жібереді, көргенсіз видео-сүреттер жібереді, осылай істейік деп алма-кезек екеуінің айтпайтыны жоқ. Сыйламай кетті. Көңілдесім егер менімен кездеспесең, жалаңаш суреттеріңді күйеуіңе жіберем деп қорқытады Мен амал жоқ кездесіп жүрмін тағы. Құрбым араласпай қойды. Байымның түрі анау. Түңіліп жүрмін, ұлымның бетіне қарауға ұялам. Өзімді лас сезінем. Жолдан тайып кеттім осылай. Асылып өлгім келеді. Бәрің мені жазғырасыңдар. Өзіме сол керек. Тыныш жүргенімде ғой, бәрі басқаша болар ма еді.. Баяғы намаз оқитын жігіттің екінші әйелі бола салатын кісімін, мүлдем басқа тағдыр күткен шығар. Өзім кінәлімін бәріне. Намазға жығылғым келеді, бірақ кешірілмес күнәларды үсті үстіне жасап қоя беремін. Қалай дұрыс жолға түссем екен?

Источник