Живая природа что такое хорошо что такое плохо
Сценарий выступления экологической агитбригады «Что такое хорошо и что такое плохо»
Марина Болотова
Сценарий выступления экологической агитбригады «Что такое хорошо и что такое плохо»
Сценарий выступления агитбригады «Дошколята»
Тема: «По мотивам произведения В. Маяковского
«Что такое хорошо и что такое плохо?»
Выполнила и подготовила коллектив:
Болотова Марина Николаевна
— экологическое воспитание дошкольников средствами театрализации и формирование экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам флоры и фауны.
— воспитывать бережное отношение детей к окружающей среде;
— воспитывать навыки экологического поведения в природе;
— воспитывать чувство сопереживания и желания помочь нуждающимся объектам природы: растениям, птицам, насекомым, рыбам, животным, человеку.
— использование художественного слова;
— использование музыкального сопровождения;
Ход постановки:
Все участники инсценировки стоят впереди мультимедийного экрана.
Первая участница делает шаг вперёд.
Крошка сын пришёл к отцу.
— Что такое хорошо
И что такое плохо?
Что такое есть Земля, на которой дышим,
На которой все живут под единой крышей?
Мы поможем объяснить малому сынишке.
Только так, как в жизни есть, а не так в книжке.
Делает шаг назад, вперёд выходит вторая участница.
Есть одна планета – сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных.
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят изумленно.
Береги свою планету-
Другой такой на свете нету!
Вторая участница встаёт на свое место, шаг вперёд делают следующие две участницы.
Первая из них говорит:
— В лес приехала семья, выбрала полянку,
Разложила здесь костер, утром, спозаранку.
Вот поела шашлыки, разбросала банки.
И костер не потушив, уехала с полянки.
Тут вдруг ветер налетел, пламя раздувая,
Лес вокруг заполыхал, все уничтожая.
Разве это хорошо? Это очень плохо.
За собою убери- понимаешь, Кроха!
-Вот приехала семья, но уже другая.
Отдыхала на природе, грязь не оставляя.
Затушила свой костер, лес не загорелся.
Это, Кроха, хорошо для живого леса.
Две участницы встают на свои места, две другие делают шаг вперёд.
— Вот рогаткою грозит мальчик слабой птице,
Его поступок нехорош, так делать не годится.
— А другой кричит: «не трожь тех, кто меньше ростом»,
Его поступок так хорош, загляденье просто.
Две участницы встают на места, выходят следуюшие два участника.
— Если ты сорвал подряд ромашку, одуванчик,
— Если мальчик любит труд, цветы сажает с мамой,
Двое ребят встают на прежнее место, первый участник заканчивает выступление, делая шаг вперёд.
— Помни это каждый сын, знай любой ребёнок-
Беречь природу на Земле нужно всем с пелёнок!
Мальчик радостный пошёл,и решила Кроха:
— Буду делать хорошо и не буду плохо!
Делает шаг назад, последняя участница инсценировки делает шаг вперёд и говорит:
— Наш Кроха будет год от года
Расти спасателем природы.
Спасём её и ты, и я-
Зелёной будет вся Земля!
(Заключительная песня, 3 куплет переделан).
МЫ ХОТИМ, ЧТОБ ПТИЦЫ ПЕЛИ
1. Мы хотим, чтоб птицы пели, чтоб вокруг леса шумели,
Чтобы были голубыми небеса.
Чтобы речка серебрилась, чтобы бабочка резвилась
И на ягодах сверкала хрусталем роса.
Мы хотим, чтоб солнце грело, и березка зеленела,
И под ёлкой жил смешной колючий ёж,
Чтобы белочка скакала, чтобы радуга сверкала,
Чтобы летом лил веселый золотистый дождь.
Мы хотим, чтоб на планете
Дул всегда лишь свежий ветер,
И прозрачною всегда была вода.
Пусть планета зеленеет,
И Земля летит в пространстве пусть всегда – всегда…
Все участники кланяются, уходят.
Прикреплённые файлы:
Конспект совместной НОД по развитию речи во второй младшей группе «Что такое хорошо и что такое плохо» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Муниципального образования город Краснодар «Центр развития ребенка – детский.
Конспект итогового занятия для детей средней группы «Что такое хорошо и что такое плохо?» Занятие для детей средней группы «Что такое хорошо и что такое плохо?». Цель: формирование у детей представления о нравственном понятии.
Комплексное занятие в подготовительной группе детского сада «Что такое хорошо и что такое плохо?» Комплексное занятие в подготовительной группе детского сада «Что такое хорошо и что такое плохо?» Цель: Закрепить понятия о добре и зле,.
Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе «Что такое хорошо, что такое плохо» Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе Тема: «Что такое хорошо, что такое плохо». Образовательные области:.
Конспект занятия по развитию читательских умений в средней группе «В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо» Конспект по развитию читательских умений в средней группе на 7.02.18 Тема: «В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?» Подготовила:.
Конспект занятия по нравственному воспитанию в старшей группе для детей с ТНР «Что такое хорошо и что такое плохо?» Цель: формирование нравственных представлений у детей. Задачи: 1. Учить давать нравственную оценку поступкам окружающих людей. 2. Формировать.
Сценарий развлечения ко Дню Защиты Детей «Что такое хорошо и что такое плохо?» В солнечную,теплую погоду развлечение проводится на участке детского сада. Кругом развешаны воздушные шары,играет детская музыка. Воспитатель.
Появление законов, обязательных для соблюдения всеми членами общества, привело и к законопослушности, и к массовому доносительству, которое в развитом обществе уже считается святой обязанностью гражданина. Увидел что-то непонятное, что-то выбивающееся из общепринятых норм поведения — подними трубочку и сообщи в полицию. Просигнализируй. Доносительство в пригородах резко упрощает работу полиции и затрудняет жизнь всякому криминалитету. Доносительство в развитых странах в наше время — это хорошо.
Столь же сильно с древних времен изменилось понятие «полезно». Если бы какому-нибудь дикарю показали современный тренажерный зал и объяснили, чем на всех этих устройствах занимаются мужчины и женщины, он бы долго смеялся и однозначно определил бы процесс тренинга как «вредно». Ибо в его понимании «полезно» — это полежать в пещере, среди своих, в безопасности и сытости после дня охоты, когда — то ты охотишься на зверей, то звери на тебя охотятся. Вернулся домой, живой и с добычей — можно полежать у костра в пещере и понежиться. Это — «полезно». Тягать вместо этого тяжелые камни? Глупо и «вредно».
Природа не считает какие-то растения или животных полезными или вредными — все они в совокупности и есть природа. И сама природа из них не выделяет хороших или плохих, полезных или вредных — развиваются те, у кого жизненной силы больше.
Это очень похоже на организм человека: у нас нет лишних органов или органов, не нужных для хорошего функционирования всего организма. Аппендикс или гланды, которые, начиная с прошлого века, врачи безжалостно удаляют по показаниям или без них, согласно исследованиям ученых, оказались очень полезными для человека — они помогают повысить иммунитет организма.
Человек уже обозначил свое отношение к природе и однозначно определил, что полезно в сельском хозяйстве, а что вредно.
В Китае как-то определили, что воробьи вредны. И тогда великий китайский народ, повинуясь указанию Великого Кормчего, начал уничтожать вредных воробьев. 
Фото: pixabay.com
Воробьев истребили. И вскоре начали завозить их из других стран и по мере сил помогать их распространению. Воробьи-то оказались очень полезными — они всевозможными вредителями питались. А без них те жуки и гусеницы, которыми воробьи кормили своих птенцов и которых с аппетитом ели сами, в отсутствие воробьев наносили урожаю куда более серьезный ущерб, чем его наносят воробьи.
Однозначное определение «это хорошо, а это плохо» или противопоставление «полезный-вредный» в природе на самом деле очень расплывчато. И наша самоуверенность часто только приводит к большим потерям урожая или сильно вредит плодородию. Не сейчас — так в ближайшем будущем. 
Фото: pixabay.com
Одуванчики, крапива, сныть, мокрица, подорожник… Как их ни пытаешься выдернуть — ухитряются как-то выжить и размножиться, мешают расти на грядках полезному салату, укропу и прочей зелени.
При этом и сныть, и мокрица — великолепный заменитель салата в зеленых салатах. Зачем высаживать салат, если он растет и так, пропалывай грядку — и вот тебе готов салат.
Одуванчик и крапива после минимальной обработки — тоже великолепная салатная культура. А та же крапива, вдобавок, после ошпаривания — основа великолепных зеленых щей, если вам было лень пойти поискать и надергать щавеля.
В то же время корни одуванчика — заменитель кофе. Выдерни, обработай по технологии — и заваривай себе кофейный напиток.
Из цветков одуванчиков получается отличное варенье, а нераскрывшиеся бутоны можно замариновать, и получаются — и по вкусу, и по виду — мелкие маринованные каперсы. 
Фото: pixabay.com
Злостный сорняк иван-чай, размножающийся, как одуванчик, летучими семенами — вообще чудо! Молодые побеги по весне — отличный заменитель салата, а когда растения вырастут, то листья их можно обработать и превратить в отличный летний чай — недаром растение так прозвали. Корень растения по вкусу напоминает капусту. Выдернул с корнем десяток растений, получил и чай и капустный салат. Не слишком питательно, конечно, но наесться можно.
Мы по какой-то причине выбрали из даров природы для себя полезные и вредные растения, полезных и вредных насекомых. Но ведь в природе все взаимосвязано, без вредных насекомых вымрут и полезные (они ведь потому и полезные, что вредными питаются).
Человек за последние несколько десятков лет изрядно навредил природе в общемировом масштабе. Мощь и возможности человечества возросли, но используются они не для восстановления природного равновесия и дальнейшего процветания земного биоценоза, а для достижения сиюминутной пользы, для увеличения производства чего-то здесь и сейчас, не думая, как это отразится на земной жизни завтра или через сколько-то лет.
Недаром существует грустная шутка о человеке и природе: «Мы не можем ждать милости от природы после того, что мы с ней сделали…»
Классный час по экологии «Что такое хорошо и что такое плохо»
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Выбранный для просмотра документ Кл.час.docx
Беседа «Что такое хорошо
Составила и провела
учитель начальных классов
Васильева Татьяна Владимировна
формирование представлений и элементарных знаний об экологии;
анализ позитивного опыта по взаимодействию с окружающей средой;
развитие индивидуальных способностей учащихся;
воспитание бережного отношения к природе;
формирование познавательных интересов во внеурочное время.
выставка книг “Природа – твой дом”;
книжка-раскладка “Охрана окружающей среды”;
мультимедийная презентация по теме «Что такое хорошо и что такое плохо»;
— Доброе утро, ребята!
— Меня зовут Татьяна Владимировна. И сегодня у вас классный час проведу я.
— О чем пойдет речь на классном часе вы узнаете немного позже, а сейчас я предлагаю вам посмотреть на экран.
Крошка сын
к отцу пришел,
и спросила кроха:
— Что такое
хорошо
и что такое
плохо?-
У меня
секретов нет,-
слушайте, детишки,-
папы этого
ответ
помещаю
в книжке.
— Давайте заглянем в эту книжку. Слайд 2.
— Что это за книга? Прочитайте её название. (называют глядя на слайд)
— Да ребята, сегодня мы с вами вспомним, что называют природой, а так же будем говорить о том, что для природы хорошо и что для неё плохо. Тема наша так и звучит «Что такое хорошо и что такое плохо». Слайд 3
— Вы уже слышали слово «Природа»? Что же мы называем природой? (Солнце, воздух, вода, растения, животные, птицы …) Это всё то, что не создано человеком.
насекомые, самолет, и т.д.
— Природа – наш общий дом. Как жить в таком многонаселенном доме всем вместе? Как не мешать друг другу и не навредить природе ?
— Оказывается совсем не сложно. Нужно только помнить и соблюдать ряд правил, о которых мы узнаем заглянув в книгу природы.
Слайд 5.
– Если мальчик в лес пришел
Птиц послушать пенье –
Это очень хорошо,
Мальчик – загляденье!
— Хорошо поступает мальчик или плохо? Можно так себя вести в природе?
Слайд 6.
Если мусор на поляне
И бутылок груда,
Пусть все знают горожане:
Это очень худо!
— Что нужно делать с мусором, который приносили с собой? (бумагу можно сжечь в костре, стеклянные бутылки жестяные банки уносим домой, пищевые отходы закопать, пластиковые бутылки и пакеты ОБЯЗАТЕЛЬНО унести домой)
Дети выбирают природоохранный знак и выставляют его в книжку-раскладку.
Слайд 7.
Тетя кормит всех подряд:
Птиц, собак и кошек.
Про такую говорят:
«Человек хороший!»
— Хорошо это или плохо? Помогает это животным и птицам жить или мешает?
Слайд 8.
Вот капканы на зверьков
Ставят браконьеры.
Нет для них хороших слов:
Браконьеры – звери!
— Но оказывается не только браконьеры губят животных. Есть и такие, кто просто приносит животных домой на забаву. Животные не привыкли жить в неволе, поэтому они скоро погибают. Так же дело обстоит и с насекомыми и птицами.
Дети выбирают природоохранный знак и выставляют его в книжку-раскладку.
Слайд 9.
Мальчик воздухом свободы
Дышит полной грудью.
Никакого для природы
В том вреда не будет.
— Слайд 10.
Развели костер товарищи
Прямо на поляне.
Результат таков: пожарище,
На природе – рана.
— НИКОГДА не разжигайте костров вблизи деревьев, особенно костры опасны летом в жаркую, сухую погоду. А как поступить, если все же вам пришлось разжечь костер? (обязательно потом его потушить, убедиться, что костер потух и только тогда с чистой совестью идти домой).
Дети выбирают природоохранный знак и выставляют его в книжку-раскладку.
— Посмотрите на следующий слайд. Нравится он вам? Почему?
— Посмотрите, какой богатой, разнообразной и красивой может быть природа! Наша задача – сохранить жизнь всем, а не убивать, не уничтожать, не мучить никого. Чтобы не потерять эту красоту каждому из нас нужно беречь природу, любить и уважать всё вокруг. Природа наш общий дом, его нужно всегда поддерживать в чистоте, украшать, строить.
Дети читают стихотворение:
Давайте вместе Землю украшать
1) Давайте вместе Землю украшать,
Сажать сады, цветы сажать повсюду.
Давайте вместе Землю уважать
И относиться с нежностью, как к чуду!
2) Мы забываем, что она у нас одна –
Неповторимая, ранимая, живая.
Прекрасная: хоть лето, хоть зима…
Она у нас одна, одна такая!
2017 год объявлен в нашей стране годом экологии. Это значит годом охраны, защиты природы. В нашей школе тоже стартовала акция по защите природы. Включайтесь и вы в акцию. Сегодня мы создали книжку- раскладку. Я предлагаю вам пойти в другие классы и рассказать ребятам о правилах, которые должен знать каждый.
— На этом наш сегодняшний классный час подошел к концу. Желаю вам всего доброго!
Конспект занятия в младшей группе «Что для природы хорошо, а что плохо»
Конспект занятия в младшей группе
«Что для природы хорошо, а что плохо»
Цель: формировать у детей основы экологической культуры.
1. Расширять представления детей о взаимосвязи природы и человека.
2. Развивать познавательный интерес к миру природы.
3. Развивать у детей элементы экологического сознания.
4. Формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.
5. Формировать умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь.
8. Воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, Социально коммуникативное.
Ход занятия.
-Дети, сегодня к нам в садик прислали письмо. Посмотрите на фотографию. Что вы на ней видите? (грустная планета Земля).Давайте прочитаем письмо, чтобы понять, почему же Земля загрустила.
Внимание! Всем, всем, всем.
С природой случилась большая беда!
Она погибает от мусора,
В опасности звери, птицы, насекомые, леса.
Прошу, спасите природу, друзья!
-Дети, а вы считаете себя друзьями природы? (да). Согласны помочь ей? (да)
— Тогда отправляемся в путь. У меня есть волшебное перышко. Закрываем глаза, я произношу волшебные слова и мы отправляемся в путь за перышком.
-Дети, где мы с вами оказались? (Дети открывают глаза, перед ними поляна, на которой много мусора). Можно мусорить в лесу? Почему нельзя этого делать? (Ответы детей).
— Что же мы будем делать? (Нужно убрать мусор). 2 команды собирают мусор в пакеты (соревнование).
Молодцы, ребята. Вы помогли природе, а мы продолжаем путь. Закрываем глаза.
У тебя есть лепесток.
Пусть несет он нас туда,
Где случилась вдруг беда.
У тебя есть лепесток.
Пусть несет он нас туда,
Где случилась вдруг беда.
Картинка, где птенца, ёжика несут из леса, ловят бабочек. – Ребята, как поступили дети? (неправильно).Почему? Птицы рассердились на людей и не стали петь, насекомые, животные спрятались. Нам надо правильно выполнить задание, чтобы звери, птицы и насекомые людей простили.
Игра «Распредели картинки». У каждого ребёнка картинка (или животного, или насекомого, или птицы). Дети должны объединиться в группы.
За природой наблюдаем. Поворачивают голову вправо, влево.
Можем зайку мы увидеть, Прыгают на двух ногах.
И медведя повстречать. Идут, как медведи
Над нами птички летают, Машут руками, руки прямые; вверх
Крылышками машут. – вниз, вверх – вниз.
Дружно хлопнем: раз, два, Хлопают по счёту.
Нам дальше пора шагать. Идут обычным шагом.
-Начинают петь птицы.
Рефлексия. Под звуки пения читаем стихотворение, а дети отвечают «да» и хлопают или «нет» и топают.
Если я приду в лес
И нарву большой букет? (нет)
Буду бегать и кричать,
Ветки у дерева ломать. (нет)
Если ветку подвяжу,
Колышек поставлю? (да)
Если разведу костер,
И тушить не буду? (нет)
Птичьи гнёзда разорю (нет)
Если сильно насорю
И убрать забуду? (нет)
Надо всем любить природу, (да)
И всегда ей помогать! (да)
Молодцы, дети. Вы настоящие друзья природы. У нас остался один лепесток, чтобы вернуться домой.
У тебя есть лепесток.
Пусть несет он нас туда,
Конспект группового занятия педагога-психолога с детьми старшей группы «Что такое хорошо и что такое плохо?» Конспект группового занития педагога-психолога с детьми старшей группы Образовательная область: «Коммуникация». Раздел: Психологическая.
Конспект интегрированного занятия по развитию речи «Что такое хорошо и что такое плохо» Конспект интегрированного занятия по развитию речи + ОЗОМ +математика во второй младшей группе «Что такое хорошо и что такое плохо» по стихам.
Конспект НОД по ОО «Речевое развитие» для детей второй младшей группы на тему «Что такое хорошо и что такое плохо» Конспект непрерывной образовательной деятельности по образовательной области «Речевое развитие» на тему: «Что такое хорошо и что такое.
Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе «Что такое хорошо и что такое плохо» Цель занятия: беседуя с детьми о плохих и хороших поступках, совершенствовать их диалогическую речь. Задачи занятия: создать условия для.
Конспект НОД по социально-коммуникативному и речевому развитию в старшей группе «Что такое хорошо и что такое плохо» Тема: «Что такое хорошо и что такое плохо» Образовательная область: Социально-коммуникативное развитие Интеграция образовательных областей:.
Конспект НОД по нравственно-эстетическому развитию в старшей группе «Что такое хорошо и что такое плохо?» Тема «Что такое хорошо и что такое плохо?» Цель: Формировать умения детей решать нравственные ситуации. Задачи: 1. Развивать речь, фантазию.
Конспект ООД по речевому развитию «Что такое хорошо, и что такое плохо» для детей 5–6 лет Конспект организованной образовательной деятельности «Что такое хорошо, и что такое плохо» для детей 5-6 лет Образовательная область: речевое.
Конспект занятия в средней группе по развитию речи «Что такое хорошо и что такое плохо» Цель: разобрать с детьми понятия «плохие» и «хорошие» поступки. Задачи: Формировать умение детей решать проблемные ситуации. Учить аргументировать.
Конспект занятия в старшей группе «Что такое хорошо и что такое плохо» Программное содержание: способствовать осмыслению детьми нравственных норм «хорошо – плохо»; способствовать развитию духовных качеств: проявление.
Беседа с детьми средней группы «Что такое живое и неживое и для чего оно нам?»
Ласкина Светлана
Беседа с детьми средней группы «Что такое живое и неживое и для чего оно нам?»
Беседа: «Что такое живое и не живое и для чего оно нам?»
Цель: Закрепить знания детей о живой и не живой природе.
Задачи: Совершенствовать умения детей различать природу и не природу, называть объекты живой и неживой природы. Воспитывать любовь к природе, умение сопереживать.
Материал:иллюстрации природы: животных, растений и т. д.
1. Чтение стихотворения В. Орловой «Дом под крышей голубой».
Словно крыша над землёю,
А под крышей голубою –
И поляны, и цветы, и конечно, я и ты.
— Что такое природа? (солнце, воздух, вода, растения, животные, камни и т. д.)
— Что нельзя назвать природой? (то, что сделано руками человека)
— А машина есть в природе?
— Правильно нет. Это человек сделал её своими руками. А вот есть в природе на чём ездит человек? (лошадь, верблюд)
— Лошадь и верблюд – это природа. А человек их приручил, сделал из диких домашними, они и без него существовали в природе.
— Человек часто придумывает такие вещи, которые похожи на природу. Вертолёт похож на стрекозу. Подводная лодка – на кита.
— Всю природу Земли можно разделить на два огромных мира. Мир неживой и мир живой природы.
— На столе лежат картинки, помогите мне их разделить. На один стол положите живую природу, на другой – неживую природу.
— Живая природа – это то, что движется, растёт, развивается, размножается, умирает.
2. Игра «Живая и неживая природа». (называют объекты живой природы: дети двигаются, неживой – стоят на месте)
3. Рассматривание аквариума с живыми рыбками и птички в клетке.
А теперь по смотрите, что я приготовила для вас.
Давайте рассмотрим и скажем, это относится к живой или не живой природе?
В заключении встать вкруг и подвести итоги.
Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо» с детьми средней группы Цель: разобрать с детьми понятия «плохие» и «хорошие» поступки. Задачи: 1. Формировать умение детей решать нравственные ситуации. 2. Учить.
Беседа с детьми 4–5 лет «Что такое библиотека?» Описание: Беседа знакомит детей дошкольного возраста с миром книжной культуры и с правилами поведения в детской библиотеке Цель: Приобщение.
Беседа с детьми подготовительной группы «Что такое микробы?» Цель: дать детям представления и микроорганизмах. Задачи:1) познакомить детей со свойствами микроорганизмов (рост,размножение,питание);.
Беседа с презентацией с детьми старшей группы, на тему: «Что такое заказники, заповедники и национальные парки?» Беседа с презентацией с детьми старшей группы, на тему: «Что такое заказники, заповедники и национальные парки?» Цель: познакомить детей.
Консультация для родителей «Что такое мелкая моторика и для чего она нужна» Что такое мелкая моторика и для чего она нужна Под выражением «мелкая моторика» понимается подвижность и ловкость мелких мышц на кистях.
Интерактивная игра «Живое и неживое» Цель: Знакомство с понятиями «живая» и «неживая» природа Задачи: учить различать, какие объекты относятся к живой природе, какие к неживой.
Конспект итогового занятия для детей средней группы «Что такое хорошо и что такое плохо?» Занятие для детей средней группы «Что такое хорошо и что такое плохо?». Цель: формирование у детей представления о нравственном понятии.
Конспект НОД по ОО «Речевое развитие» для детей второй младшей группы на тему «Что такое хорошо и что такое плохо» Конспект непрерывной образовательной деятельности по образовательной области «Речевое развитие» на тему: «Что такое хорошо и что такое.
Конспект занятия по развитию читательских умений в средней группе «В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо» Конспект по развитию читательских умений в средней группе на 7.02.18 Тема: «В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?» Подготовила:.