Детские сочинения что такое ольхон
Детские сочинения что такое ольхон
Сочинение директора гимназии №3 г.Иркутска
Трошина Андрея Сергеевича
Часть 1. «Ольхон».
Когда в конце июля поступило приглашение от друзей съездить на пару-тройку деньков на Ольхон, не задумываясь согласился. Действительно, уже просто стыдно было в разговорах со знакомыми, восторгавшимися красотами уникального острова, осознавать, что за почти 30 лет проживания в Иркутске так и не сподобился побывать в этом знаковом для всех любителей сакральной природы месте.
И вот, спустя всего каких-то три часа, наш автомобиль подъехал к паромной переправе, соединяющей большую землю с островом. Точнее, к переправе смог подойти только я,
автомобиль же встал в длиннющую очередь из нескольких десятков своих собратьев, что отложило знакомство с Ольхоном ещё на три с лишним часа (впрочем, бывалые люди рассказывали ужасы и о почти суточных томлениях в таких очередях).
Местные же бизнесмены с успехом пользуются вынужденным простоем путешественников и предлагают отведать всем желающим бурятские позы и кавказские шашлыки и сфотографироваться в образах древних аборигенов, чем не преминули воспользоваться и мы с женой.
Наконец, паром с говорящим названием загрузил нашу компанию к себе на борт,
и уже через полчаса мы мчались по ухабистой гравийке в самый большой на острове посёлок Хужир, являющийся туристическим центром Ольхона.
Заселившись в небольшой уютный домик знакомых наших друзей,
понял, что, как и год назад (см. моё прошлогоднее сочинение «Ночь в музее»), буду ночевать в самом настоящем музее.
Впрочем, дом, в котором жил известный ольхонский учитель (. )( совпадение или мистика?) Ревякин Николай Михайлович в прямом смысле музеем назвать трудно – по крайней мере, нынешние хозяева, очень гостеприимные и радушные люди, особого пиетета к месту проживания не испытывают и уже давно скромные комнатки обжили в соответствии со своими представлениями о культуре быта. Все уникальные находки учёного-краеведа давно перенесены в созданный им же краеведческий музей, расположенный на территории местной школы, вид на которую открывался с заднего двора нашего временного пристанища, где мы обнаружили ещё одну музейную редкость – грузовик ГАЗ-51 почти пятидесятилетней давности, при этом на ходу и с «блатным», всё всем говорящим номером.
Прогулка по самому острову началась, конечно же, с посещения мыса Бурхан, с которого открывается потрясающий вид на Шаман-скалу (Шаманку), одну из девяти святынь Азии.
Посмотрев направо, можно увидеть сравнимый по красоте с Мальдивами песчаный пляж, заполненный загорающими (купающихся заметно меньше – вода в Байкале здесь «несколько» холоднее, чем на упомянутом южноазиатском курорте).
Порой на пляже появляются и местные жительницы,
утоляющие жажду в предвкушении вечерней дойки прямо из озера (правда, на фотографии, по-моему, запечатлён житель, а не жительница).
Интересной по своей экологичности показалась придумка туристов не писать красками на скалах название города, из которого прибыл, а выкладывать его с помощью камней.
Хотя и такая память о себе любимом, на мой взгляд, нарушает девственную ауру сакрального места. Нельзя, конечно, побывать на мысе Бурхан и не повязать ленточку на один из священных столбов, вкопанных в землю.
Каждый по-своему понимает смысл этого обряда, ваш автор, если честно, так до конца в нём и не разобрался.
Учитывая ограниченность во времени, нами было решено последний третий день пребывания на Ольхоне посвятить «морскому» путешествию, позволяющему за 8 часов обогнуть весь остров и полюбоваться его красотами с борта быстроходного катера.
Разглядев с западной стороны Шаманки всем известного дракона,
мы помчались по водной глади мимо острова Крокодил
и утёса Буратино (правда, похож?)
к острову Львиная голова
(вышеупомянутые названия носят, насколько я понял, неофициальный характер). Приблизившись к каменному царю зверей, мы обратили внимание на жутко неприятный запах, а затем и на тех, кто этот запах источает – бакланов, облепивших сказочную гриву великана.
Впрочем, и уха из омуля на диком пляже за мысом Хобой – крайней точки Ольхона – была изумительна!
Мы же люди простые, и нам ничего не стоит по-мальчишески попросить капитана «дать порулить».
Образовательная ситуация с дошкольниками «Путешествие на остров Ольхон на Байкале»
Татьяна Скрягина
Образовательная ситуация с дошкольниками «Путешествие на остров Ольхон на Байкале»
Образовательная область: познавательное развитие
Возрастная группа: подготовительная к школе группа
Тема: » Путешествие на остров Ольхон на Байкале«
Продолжать формировать у детей первые представления об острове Ольхон самом популярном месте отдыха на Байкале.
Познакомить детей со способом деления предметов на равные части с помощью условной мерки.
Формировать опыт наблюдения зависимости результата измерения величин от вы-бора мерки.
Закреплять пространственно-временные представления: слева — справа — посере-дине и др.
Содействовать освоению детьми обобщенных способов конструирования и сво-бодному их переносу в различные ситуации (строительство парома) для самостоятельно-го оборудования образовательного пространства.
Развивать эстетическое восприятие при просмотре видеофильма о Байкале.
Тренировать мыслительные операции — анализ и сравнение, развивать внимание, воображение, логическое мышление, речь.
Воспитывать чувство гордости, любви к родному краю.
Демонстрационный: модули, крупный строительный материал строительства па-рома; электронное письмо; фрагмент из документального фильма «Байкал без границ»; бруски; рулон обоев; запись звуков природы «Шум ветра о. Байкала».
Раздаточный: ленты, учебник-тетрадь (Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина «Раз-ступенька, два-ступенька…Математика для детей 6-7 лет) по количеству детей.
Оборудование: ноутбук с доступом в Интернет, магнитофон.
Ход образовательной ситуации:
1. Введение в ситуацию
Воспитатель собирает детей вокруг себя.
— Ребята, нам сегодня пришло электронное сообщение (просматривает с детьми электронную почту). Дети, письмо нам пришло с самого удивительного остров Байкала.
— Были ли вы на Байкале? С кем?
— Покажите на карте, где находится Байкал? Чем он уникален? (Самое глубокое озеро планеты, крупнейший природный резервуар пресной воды).
Воспитатель зачитывает письмо.
«Дорогие ребята, позвольте представиться, я — Лесник, следящий за порядком на единственном обитаемом острове на озере Байкал. Остров Ольхон самое популярное ме-сто отдыха. Сюда ежегодно приезжают туристы со всего мира. Приезжайте, полюбо-ваться живописным окрестностям острова, помогите мне в охране и благоустройстве природы острова.
Справо озеро Байкал,
Посредине остров каменный
Как бы ты его назвал? (Ольхон)
—Сможете вы это сделать? (Ответы детей).
Название Ольхон происходит от бурятского слова «ойхон» — «лесочек».
Насколько ёлка, растущая на 3-м месте справа выше елки, расположенной на 4 ме-сте слева? Какая геометрическая фигура находиться от ёлки справа, слева. Нарисуй пе-ред самой высокой елкой гриб, а над самой низкой – солнце.
— Остров Ольхон, окружён водами Байкала и моста на материк он не имеет. На чём мы тогда отправимся на остров «Ольхон»? (на теплоходе, лодке или ях-те). Правильно, но на остров можно добраться на пароме. Паром — это плавучее со-оружение, в форме плота используемое для переправы через водную преграду для пе-ревозки людей и грузов.
Педагог предлагает построить паром, используя крупный строительный материал и мягкие модули.
Это путешествие будет для вас интересным и увлекательным. Закройте глаза и представьте, что мы с вами плывём по озеру Байкал. Нас окружают чистые воды Байка-ла, чудесная природа, видна нерпа на берегу. Просмотр фрагмента из документального фильма «Байкал без границ». Дети «подплывают» к острову Ольхон.
3. Затруднение в ситуации.
1). создать мотивационную ситуацию для формирования представлений о но-вом способе деления предметов на равные части с помощью условной мерки;
2). сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруд-нения, понимания его причины и опыт целеполагания;
3). тренировать мыслительные операции — анализ и сравнение, развивать внимание, воображение, логическое мышление, речь.
Воспитатель обращает внимание детей на то, что они приплыли на остров Ольхон. Необходимо высадиться в бухте «Суровые скалы». Но причал сломан. Его надо сделать из бруска, разделив его на 4 равные части.
— Как можно разделить брусок на 4 равные части?
— Смогли ли вы ответить на вопрос? (Нет, не смогли).
— Почему не смогли? (Потому, что брусок нельзя сгибать, как ленту, верёвку, полоску бумаги).
— Значит, что нам сейчас надо узнать? (Надо придумать способ деления бруска на 4 равные части).
4. «Открытие» нового знания (способа действия).
1). сформировать представления о новом способе измерения длин отрезков с по-мощью мерки.
2). сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения и эмо-ционального переживания радости открытия, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»;
3). тренировать навыки самоконтроля, мыслительные операции — анализ, сравне-ние, обобщение, развивать логическое мышление, инициативность, творческие способ-ности, речь.
Как мы можем узнать способ деления бруска на равные части? (подумать самосто-ятельно, а потом проверить себя по учебнику; спросить у жителя острова; получить ин-формацию с помощью компьютера).
Выслушиваются все варианты, предложенные детьми, в ходе обсуждения он под-водит их к выводу, брусок можно разделить на 4 равные части с помощью мерки.
— Длину бруска можно измерить разными мерками. Какие вы предлагаете взять? (Можно использовать ленту, полоску бумаги, кусок верёвки, палочку и т. д.).
— Какую мерку лучше взять, чтобы измерить длину бруска и затемразделить на 4 равные части? Дети договариваются, чем будут измерять брусок (бумажной полоской).
— Подумайте, что надо сделать сначала, а что потом? (Отмерить часть полоски, равную длине бруска, затем разделить на 4 равные части).
Воспитатель предлагает детям подойти к столам (работа по подгруппам). Дети от-меряют часть полоски, равную длине бруска; делят её на 4 равные части; отмеряют ча-сти, равные полученной мерке на бруске.
—Правильный способ измерения вы придумали? Молодцы! На острове Ольхон растёт «Дерево желаний». Коренное население островабуряты считают, что в его ветвях живут добрые духи, способные осуществить мечту, но для этого надо привязать кусок ленты и загадать желание. У меня есть длинная лента, её надо разделить на равные части, чтобы всем хватило.
— Разделите ленточку на 4 равные части с помощью мерки. Подумайте, что и в каком порядке надо делать (дети делят ленты на части; разрезают ленту точно по отмет-кам на части; проверяют, равны ли они).
— На сколько частей вы разделили ленту?
— Равные ли получились части?
— С каким способом деления предмета на равные части вы познакомились?
Педагог предлагает подойти к» Дереву желаний» привязать ленту и загадать жела-ние.
Дидактические задачи: организовать активный отдых детей, развивать вообра-жение, творческие способности.
Воспитатель собирает детей около себя и предлагает представить, что резко и неожиданно налетел на остров с озера байкальский ветер «Сарма». Дети изображают названные действия. Педагог включает запись звуков природы «Шум ветра о. Байкала».
Ветер дует нам в лицо,
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше. (Дети имитируют дуновение ветра, качая
туловище то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише»
дети приседают, на «выше, выше» — выпрямляются.)
5. Включение нового знания (способа действия) в систему знаний и умений ре-бенка
5.1. Игра «Разные шаги»
1). закрепить представления о способе измерения длин отрезков с помощью есте-ственной мерки-шагов;
2). тренировать мыслительные операции — анализ, сравнение, аналогия, развивать воображение, логическое мышление, речь.
— На острове Ольхон есть озеро Шара-Нур с солёной минеральными водой и ле-чебной грязью. Его любят посещать туристы. Представьте, что, если от сторожки Лес-ника по дороге до лечебного озера пройдут дети, взрослый человек, а потом малыш, который только что научился ходить.
— Как вы думаете, количество шагов, которые сделает вы, взрослый человек будет таким же, как у малыша, или другим?
Предположение о том, что шагов у взрослого человека будет меньше, а у малыша больше, дети должны иметь возможность проверить, прошагав данное расстояние сна-чала очень большими, а затем — очень маленькими шагами.
5.2. Игра «Ремонт Турбазы»
1). расширить представления о способе измерения длин отрезков с помощью ме-рок, тренировать счетные умения, умение соотносить цифру с количеством;
2). тренировать мыслительные операции — анализ и сравнение, развивать внима-ние, память, речь, воображение, логическое мышление, мелкую моторику рук, комму-никативные качества.
Педагог вносит рулон обоев, и говорит, что Лесник задумал сделать ремонт в сво-ей сторожке. Ему надо оклеить комнату, но она не может отмерить обои. Давай помо-жем ему. На комнату нужно 8 кусков вот такой длины. (Показывает полоску-мерку.) Да-вай посмотрим, хватит ли этого рулона для комнаты».Далее дети начинает измерение: прикладывают полоску-мерку, ставят отметку и т. д. Чтобы не сбиться со счета, можно предложить откладывать фишку каждый раз, когда мерка уложится полностью.
— Хватит этих обоев для комнаты? (Получилось девять таких кусков,а надо для комнаты восемь: хватит, даже еще останется).
5.3. Работа в учебнике-тетради (Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина «Раз-ступенька, два-ступенька…Математика для детей 6-7 лет). Задание №4. стр. 11,
1). закрепить представления о зависимости результата измерения длины от вели-чины мерки, тренировать счетные умения;
2). тренировать мыслительные операции — анализ, сравнение, аналогия, разви-вать воображение, логическое мышление, речь.
Дети садятся за столы. Лесник охраняет остров Ольхон от незаконных вырубок. Он нашел вырубленное дерево, измерил его длину. Лесник просит нас ему помочь, чтобы занести информацию о дереве в пересчётную ведомость, ему надо узнать помочь, срав-нить, сколько красных, синих, желтых и зелёных мерок уложатся в отрезке.
— Сколько раз красная (синяя, желтая и зелёная) мерка уложилось в отрезке?
— Почему получились разные результаты?
Дидактические задачи: провести рефлексию деятельности на занятии. Воспита-тель собирает детей около себя.
— Что вы сегодня делали? (помогли отремонтировать причал; делили ленту, и обои на равные части; сравнивали, сколько шагов пройдут по дороге взрослые и дети).
— Какие умения вам помогли вам отремонтировать причал, помочь Леснику сде-лать ремонт в сторожке? (Умение измерять длины с помощью мерок, деления предмета на равные части)
— Можно предложить детям дома измерить шагами длину и ширину комнаты, пядями — размеры стола и т. п.
Комментарии к сценарию (использованная литература, место данной темы в об-разовательной программе и др.): при разработке образовательной ситуации с дошколь-ников для формирования элементарных математических представлений детей дошколь-ного возраста, их познавательного, интеллектуального и личностного развития исполь-зовала курс математики «Игралочка» авторов Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасовой (учебно-методическое пособие «Игралочка — ступенька к школе», учебник-тетрадь «Раз-ступенька, два-ступенька…Математика для детей 6-7 лет) и т. д.
Для формирования у детей первых представления об острове Ольхон, как самом популярном месте отдыха на Байкале использовала учебное пособие Л. А. Мишариной «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с озером Байкал».— Иркутск: Изд-во Иркут. гос. пед. ун-та.
Непосредственная образовательная деятельность «Остров дружбы» подготовительная группа компенсирующей направленности Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие» «Социально-коммуникативное развитие» «Познавательное развитие» «Физическое развитие».
Образовательная ситуация «Дождик» в первой младшей группе (фотоотчет) Задачи: формировать представления о природном явлении: дождь; учить детей от целого куска пластилина отщипывать маленькие кусочки, прижать.
Образовательная ситуация по конструированию во второй младшей группе «Наш город» Задачи: Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Город», сделанной из строительного материала. Показать детям возможность объединить.
Образовательная ситуация «У нас в гостях Мишка» Задачи: учить узнавать диких животных, называть их. Формировать представления детей о питании диких животных. Развивать зрительное восприятие,.
Образовательная ситуация «Уж как я свою коровушку люблю» Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Художественно – эстетическое развитие. Форма организации детей: фронтальная.
Образовательная ситуация во второй младшей группе «Наш друг светофор» Образовательная ситуация во второй младшей группе «Наш друг светофор» Цель: обобщение знаний детей о правилах дорожного движения и светофоре.
Развивающая образовательная ситуация «Права и обязанности детей» в средней группе Задачи: дать детям элементарные знания о правах и обязанностях ребенка. Развивать диалогическую речь, логическое мышление. Формировать.
Развивающая образовательная ситуация «Праздник весны и труда» Цели 1. Продолжать ознакомление детей с историческим прошлым нашей страны. 2. Познакомить с историей возникновения некоторых государственных.
Развивающая образовательная ситуация «Ребенок имеет права и обязанности» Цели: закрепить полученные ранее представления о правах ребенка; активизировать понятия «непосильный труд», «тяжелый физический труд». Вопросы.
Ольхон: как выглядит самый солнечный остров Байкала
Шаманская пещера, древние петроглифы, лежбища байкальской нерпы — остров Ольхон притягивает путешественников со всего мира не только здоровым климатом, но и уникальной историей
Ольхон — самый большой остров озера Байкал и единственный обитаемый. По официальным данным, его население не превышает 1 500 человек. Зато путешественников здесь, напротив, много: только в 2019 году остров посетило более 140 тысяч туристов.
Ольхон считается географическим, историческим и сакральным центром Байкала — средоточием древних легенд и преданий. Это уникальное место для туризма: духовного и экологического. Как сюда попасть и что посмотреть — разбираемся.
Немного истории
Ольхон — сердце Байкала и часть Прибайкальского национального парка. От западного берега озера остров отделен проливом Ольхонские ворота и Малым Морем — так называют часть акватории Байкала.
Впервые, в 1879 году, остров описал географ Иван Дементьевич Черский, поляк по национальности, сосланный в Сибирь по политическим причинам. Исследователь составил геологическую карту Байкала, а также обнаружил на острове стоянку первобытных людей (сейчас она носит его имя).
Дальнейшие археологические находки, датированные от каменного века до начала двадцатогого, лишь подтвердили, что Ольхон обитаем с глубокой древности. Здесь есть пещеры со следами древнего человека, наскальные рисунки, городища, стоянки, культовые и оборонительные сооружения.
Сегодня на острове 8 населенных пунктов. Крупнейшие — поселки Хужир и Харанцы. В первом, основанном в 1938 году вместе с Хужирским маломорским рыбным заводом, есть краеведческий музей имени исследователя Николая Михайловича Ревякина, несколько магазинов, кафе, интернет.
Когда-то основным занятием местных жителей был рыбный промысел, но сегодня он почти остановлен, так что туристический бизнес приобретает всё большее значение для региона. Дороги на острове только грунтовые, общественного транспорта нет, но островитяне рады гостям и за умеренную плату готовы довезти до любой точки острова.
Самое главное о природе Ольхона
Русское название «Ольхон» произошло от бурятского слова «ойхон» — «лесочек». Площадь Ольхона — 730 кв. км. На нем встречаются разные ландшафты: и реликтовый ельник, сохранившийся ещё с ледникового периода, и болота с водяными растениями, и песчаные дюны, и густой лес.
В самом сердце острова, на высоте 750 м над уровнем моря, скрывается соленое озеро Шара-Нур (с бурятского — «жёлтое озеро») с минеральной водой и лечебной сероводородной грязью красноватого цвета. Название, судя по всему, произошло от цветущих лютиковых полей, которые окружают озеро.
На Ольхоне очень солнечно и сухо: всего 48 пасмурных дней в году. Здесь практически нет энцефалитных клещей и опасных животных — путешествие по острову будет в удовольствие. Наравне с человеком тут живут реликтовые монгольские жабы, лисы и узорчатые полозы, нигде больше не встречающиеся ольхонские полёвки. Ну а фишкой острова считается гнездовье орла-могильника — прототипа священного Белоголового Орла, одного из главных божеств байкальских бурят-шаманистов.
В районе Малого моря (на северо-востоке Ольхона и других островах) находятся небольшие лежбища пресноводной байкальской нерпы — байкальского эндемика. Как она попала сюда — неизвестно. Возможно, нерпа перебралась из Ледовитого океана в Байкал по Енисею и Ангаре во времена Ледникового периода. Однако тайна эта пока не разгадана.
Легенды, мифы, шаманы
Ольхон — средоточие древних легенд. Многие верят, что именно здесь находится могила Чингисхана. Также с островом связана поэтическая легенда о происхождении бурятского народа. По преданию, охотник Хоридой женился на небесной деве-лебеди, и у них родилось 11 сыновей, ставших родоначальниками 11 хоринских родов.
Но сильнее всего буряты верят в то, что Ольхон — это сакральный центр, место, где всё ещё живут грозные духи Байкала. Именно сюда, по преданиям, спустился с небес величайший из ханов, хозяин острова Хаан Хутэ-баабай. В шаманской традиции его образ наделен орлиным носом и взглядом, видящим внутреннюю сущность каждого. Долгое время почитание Хаана Хутэ-баабая было столь велико, что, даже следуя по особо важным делам, ни один местный житель не решался пройти мимо мыса с пещерой — Шаманки, земного дворца хозяина острова и покровителя всей шаманской религии северного толка.
Здесь же, на Ольхоне, по легенде, в виде белоголового беркута живет и его сын — Хан Шубуу нойон, первым получивший шаманский дар от верховного божества Тенгри.
Многих путешественников на Байкал привлекает тот факт, что и сегодня Ольхон считается сакральным центром шаманов северного мира. С конца 1990-х годов здесь ежегодно проводится тайлаган — массовая молитва шаманов.
Увидеть своими глазами: 5 главных достопримечательностей Ольхона
Путешественники любят Ольхон за дикую природу, уникальные ландшафты и мистический флёр. Прогулку по острову приятно совершать пешком, на велосипеде и даже лошадях. Планируя свой маршрут, обязательно включите в него места из нашего списка.
1. Скала Шаманка
Это двухвершинная скала, примыкающая к мысу Шаманский в средней части западного побережья острова — природный и исторический памятник, а также одно из самых посещаемых мест на Ольхоне.
Дорогу к Шаманке туристам указывают несколько сэргэ. Эти деревянные столбы — прообразы вечнозелёного дерева, в пышной кроне которого жили духи плодородия и покровители животных.
Сэргэ всегда устанавливали на перевалах, где всадники делали остановку во время длительных переходов. По местному обычаю, рядом с сэргэ надо оставить монетку или другие дары, а к столбу привязать цветную ленту, чтобы дух — хозяин места разрешил нарушить его владения.
Высота Шаманки достигает 42 метров, состоит она из мрамора и известняка. В одном месте породы образовали на её поверхности рисунок, напоминающий дракона или морского конька. Увидеть его можно с воды — возьмите лодку напрокат и совершите небольшую прогулку по озеру.
В ближней к берегу части находится сквозная извилистая пещера — без её изображения не обходится ни один фильм о Байкале. Все дело в том, что шаманская пещера — самое почитаемое на всём озере место. По преданиям бурятов, именно в ней живет дух — хозяин острова Хаан Хутэ баабай. Здесь же раньше совершали жертвоприношения шаманы.
Долгое время с этим местом было связано множество запретов. Например, к пещере нельзя было приближаться женщинам, а мимо скалы считалось безопасным проезжать лишь верхом или на санях и только в случае крайней необходимости.
В начале XX века внутри пещеры находилась буддистская молельня. По свидетельствам старожилов, тогда помолиться сюда приезжали сотни лам из дацанов Забайкалья: они верили, что в пещере живет монгольский бог, укрывшийся здесь от некой страшной угрозы.
К востоку от пещеры, на утесе Саган-Заба, во второй половине XX века нашли петроглифы — около 60 наскальных рисунков железного века, изображающих фигуры людей, животных и птиц. Самому древнему рисунку больше 4 000 лет. Все изображения объединяет одна интересная черта — маленькие рожки на головах людей. Увы, сегодня петроглифы под угрозой исчезновения: большая часть стерта волнами или уничтожены людьми.
2. Мыс Хобой и скала Дева
Самый северный мыс на острове носит название Хобой (по-бурятски — «клык»). Он завершается скалой, которую местные называют Девой. По легенде, Дева — окаменевшая бурятка, которая завидовала дворцу своего мужа и просила у божеств такой же для себя. В ответ они обратили ее в камень. Местные верят, что пока на земле есть зло и зависть — проклятие будет иметь силу.
Хобой особенно хорош зимой — осенние волны замерзают на нём ледяными наплесками, а с северной стороны мыса и вовсе образуются сказочные сверкающие ледяные пещеры на месте двух гротов. Гротов на Ольхоне много: на вершине восточного берега острова, рядом с Хобоем, есть ещё два. Выходы из них расположены напротив того места, где встает солнце — если летом там заночевать со спальниками, можно увидеть один из самых красивых восходов в мире.
3. Курыканская стена
В южной части Ольхона сохранилась уникальная древняя Курыканская стена, сложенная из камней без цементирующего раствора. Руины защитной стены (всё ещё достигающие высоты в два метра) отделяют мыс от остальной территории острова. Рядом с ней можно разглядеть остатки рва и земляного вала. На одной из сторон стены обнаружили (предположительно) алтари для жертвоприношений.
Как сегодня думают ученые, курыканы представляли собой союз 15 племен тюркского происхождения, тунгусов и протобурят, живших в Сибири в VI-X веках нашей эры. Большинство памятников, связанных с курыканами, находятся на Ольхоне или поблизости от него, однако тайну Курыканской стены не раскрыли до сих пор.
4. Пещера «Мечта»
Эту холодную трехэтажную пещеру, которая находится выше уровня озера на 270 метров, со множеством гротов, залов и проходов, открыли в 1962 году — на берегу Малого Моря. В ней многие века образовывались красивейшие сталактиты и сталагмиты, а у одного даже есть свое имя — Страж. Это ледяной сталагмит высотой до четырёх метров, иногда срастающийся с потолком пещеры. В 1981 году пещеру объявили памятником природы, вход в нее забетонировали. Это не помогло: сегодня она снова вскрыта и, к сожалению, замусорена.
5. Урочище Песчаное
Всего в 20 километрах севернее Хужира расположено место с куда более молодой историей, чем у скалы, стены, всех гротов и пещеры — урочище Песчаное.
Здесь на дюнах растет эндемик острова — астрагал ольхонский, небольшой кустарник из семейства бобовых. А ещё в начале XX века в этом месте хотели основать каторжную тюрьму. Первая Мировая война помешала осуществлению планов, но территория оставалась пустой недолго — уже в 1950-х сюда в специально построенные бараки стали отправлять узников ГУЛАГа, работавших на Хужирском Маломорском рыбном заводе — крупнейшем на Байкале. Сегодня завод закрыт, а о прошлом напоминает лишь заброшенный пирс.
Из-за относительного мелководья вода здесь прогревается лучше, чем в других местах: путешественники любят делать остановку, чтобы искупаться в Байкале и позагорать на песчаном пляже.
Как попасть на Ольхон?
Ольхон отделен от суши морем — именно так местные называют озеро Байкал. Добраться сюда проще всего из Иркутска.
От города до паромной переправы в поселке Сахюрта (МРС) — 260 километров, и их можно проехать на маршрутке, автобусе или личном автомобиле. Последние принимают на бесплатные паромы только в порядке живой очереди после всех коммерческих маршруток и автобусов, так что это не самый удобный способ: есть вероятность попасть в большую пробку. Дело в том, что три парома за час перевозят примерно 40 автомобилей, а по ночам переправа не работает.
Летом до Ольхона от самого Иркутска можно добраться по воде. Правда, это путь не быстрый: дорога займёт около 8 часов. Билет обойдётся примерно в 3 500 рублей.
Совсем нет сообщения с сушей только с ноября по январь и в апреле-мае из-за опасности слишком тонкого льда.
Читайте также
Подпишитесь на нас, чтобы быть в курсе самого интересного о путешествиях по России