Для чего люди придумали деньги финансовая грамотность
Конспект занятия по финансовой грамотности в старшей группе «Что такое деньги и как они появились»
Цель: создание условий для формирования основ финансовой грамотности детей старшего возраста
Задачи:
Расширить представление детей об экономическом понятии: деньги, купюра, монета, пластиковая карта
Познакомить детей с видами денег.
Закрепить представления детей с назначением и использованием денег.
Развивать познавательный интерес, внимание, память.
Развивать умение выдвигать гипотезы и делать выводы.
Воспитывать самостоятельность, инициативность, любознательность, навыки сотрудничества.
1. Организаторский момент
(Дети под музыку становятся в круг)
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты мой друг.
Мы на стульчики пройдем
«В кошелек мы их кладем,
с ними в магазин идем» (деньги)
2. Основная часть
Воспитатель. Правильно, это деньги.
И сегодня я расскажу вам, что такое деньги для чего они нужны и как они появились. Но вначале, я хочу узнать, что вам известно о деньгах и для чего они нужны?
Воспитатель. Правильно, ребята, деньги — это такой предмет, которым мы
расплачиваемся за что-то. За что расплачиваются деньгами?
Воспитатель. Правильно, деньгами расплачиваются за покупки, за оказанную услугу, работу.
-Вот сейчас мы поиграем в такую игру, которая называется
«Что можно купить за деньги»
Купить мы море можем…. (нет)
А куклу и машинки. (да)
А лес густой и ветерок конечно ….(нет)
Но шоколадку, творожок, конечно….(да)
Вот солнце светит, мы его купить смогли бы? …. (нет)
А платье новое и сапоги, купить смогли бы?. (да)
А дружбу друга и радость, купить смогли бы?. (нет)
Воспитатель. Молодцы! Ребята, все вы видели, как выглядят деньги. Вспомним, из чего они сделаны.
Деньги, которые сделаны из бумаги, называются купюры. Давайте все вместе повторим это слово. Как называются деньги, которые сделаны из бумаги?
Купюры бывают 10, 50, 100, 200, 500, 1000, 2000 и 5000 (раздать детям купюры разного достоинства) Посмотрите, все эти купюры разного цвета, чтобы не перепутать.
А еще, деньги бывают металлические. Называются они монеты. Давайте повторим, как называются металлические деньги. Монеты бывают: 1копейка, 5копеек, 10копеек, 50копеек, 1рубль, 2 рубля, 5рублей и 10рублей. (раздать детям монеты)
— А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется
«Дополни».
Я называю признак монеты, а вы называете противоположный признак купюры и наоборот.
Монета круглая, а купюра…
Купюра бумажная, а монета …
Монета звенит, а купюра…
Монета металлическая, а купюра…
— Но еще есть и безналичные деньги, это пластиковая карта (показать пластиковую карточку, мы денег не видим, но они лежат на карте, и мы можем картой расплачиваться за товар. Вы видели у своих родителей такую карточку? Как они покупают товар и расплачиваются по карте?
Воспитатель. Правильно. За работу ваши родители получают заработную плату. А если в семье живет дедушка или бабушка, они получают пенсию. Пенсия — это деньги, которые человек получает за то, что проработал много лет. Если сестра или брат учатся, то за хорошую учебу студенты получают стипендию. А еще деньги можно выиграть или найти.
Воспитатель. Как вы думаете, всегда ли существовали деньги?
А как же люди совершали покупки в те времена, когда денег не было? Как люди обходились без денег? Чтобы ответить на эти вопросы мы с вами отправимся в путешествие во времени и узнаем историю происхождения денег. Но сначала немного отдохнём.
Физминутка «Часы»
Все часы идут вот так:
(Наклоняя голову то к одному, то к другому плечу).
Смотри скорей, который час:
Тик-так, тик-так, тик-так.
(Раскачиваясь в такт маятнику).
(Ноги вместе, руки на поясе)
Воспитатель. А что бы нам отправится в прошлое, нам понадобятся часы. (показывает большие настенные часы) Стрелки у часов, ребята, двигаются вперед. А мы покрутим их назад и попадем в прошлое. Посмотрите, пожалуйста, на экран. (просмотр презентации). Что вы на нем видите? Правильно, люди обмениваются товарами. Интересно, зачем они это делают? Ребята, в древние времена люди использовали вместо денег такие предметы как: соль, рис, ракушки, чай, орехи, мех и шкуры животных, сушеную рыбу, драгоценные камни. Но постоянно обмениваться разным товаром было не очень удобно. Соль, рис, чай можно было рассыпать, сушеная рыба могла пропасть. И тогда люди стали думать, какой один предмет использовать для обмена, и придумали деньги. Сначала придумали металлические монеты, а затем уже бумажные, потому что они легче. Вот так появились деньги.
— А сейчас нам пора возвращаться. Я покручу стрелки часов вперед, и вот мы опять вернулись в наше время.
— Дети проходите за столы. Перед вами карточки, на которых изображены различные игрушки и их стоимость. Разложите 5 монет и скажите, какие игрушки можно купить на эти деньги. (дети выполняют задание). Все молодцы, вы прекрасно справились с заданием.
3. Заключительная часть
-О чем мы сегодня говорили?
— Какие бывают деньги?
— Чем отличается монета от банкноты?
— Как можно назвать монеты и банкноты одним словом (Наличные деньги).
— А безналичные деньги где у нас хранятся? (на пластиковых картах).
— Как люди расплачивались до появления денег?
-Что для вас было сложным?
-Что вам далось с легкостью?
-Что нового вы узнали?
Рефлексия: предоставить детям право выбора картинки эмоции, которую они испытывают по окончании образовательной деятельности.
Рекомендации для родителей по финансовой грамотности «Деньги — помощники» во второй младшей группе Елена Леонтьева Фотоотчёт по финансовой грамотности «Деньги — помощники» во второй младшей группе Цель и задачи: расширение представления.
Конспект НОД по финансовой грамотности «Деньги с другой планеты» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Краснодар «Детский сад комбинированного вида.
Конспект НОД в старшей группе по финансовой грамотности на тему «Деньги. Монета. Банкнота. Пластиковая карта» Конспект НОД в старшей группе по финансовой грамотности Тема: «Деньги. Монета. Банкнота. Пластиковая карта» Подготовила воспитатель Иващенко.
Конспект занятия по финансовой грамотности «По дорожкам финансовой грамотности» «По дорожкам финансовой грамотности» для детей 5 лет, уже изучивших азы финансовой грамотности. Цель: содействие финансовому просвещению.
Конспект занятия в подготовительной к школе группе «Как появились деньги» Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа «Кудровская ЦО №1» Всеволожского района Ленинградской.
НОД по финансовой грамотности «Что такое деньги» Конспект НОД по финансовой грамотности «Что такое деньги» в старшей группе Цель: SSS 61482; раскрыть сущность понятия «деньги», «монета»,.
Проект по финансовой грамотности «Деньги-помощники» Хочется поделиться с коллегами и родителями,которые посещают мою страничку, о том, что мы с воспитанниками начали проект по финансовой.
Конспект занятия по финансовой грамотности в старшей группе «Азбука денег» Цель: формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста. Задачи: Образовательные: расширять знания детей о.
Конспект занятия по финансовой грамотности «Откуда берутся деньги»
Мишина Марина
Конспект занятия по финансовой грамотности «Откуда берутся деньги»
Тема: «Что такое деньги, откуда они берутся и зачем они нужны».
Цель: формирование основ финансовой грамотности у детей старшего возраста.
1) Познакомить с понятием «деньги», «монета», «банкнота», «пластиковая карта», с историей возникновения денег и их ролью в жизни человека.
2) Развивать память, внимание, речь, стимулировать активность детей; умение подбирать предметы и атрибуты для игры;
3) Воспитывать отношение к деньгам, как к средству обмена денежных знаков на товары, удовлетворяющие разумные потребности.
Оборудование: Иллюстрации копейки, рубля; кошелек, копилка,
Ход занятия:
Беседа «Что такое деньги, откуда они берутся и зачем нужны»
У меня есть чудо — кошка,
На её спине — окошко.
Я кладу туда монеты,
Чтоб потом купить конфеты. (копилка)
— Для чего же нужна копилка?
— Правильно, чтобы копить деньги. Но мне очень интересно узнать, а зачем людям копить деньги? Что на них можно купить?
Игра «Для чего нам нужны деньги?».
Предлагаю вам поиграть в игру «Для чего нам нужны деньги?».
Я буду бросать вам по очереди мяч, а вы называть, для чего нам нужны деньги.
— Итак, деньги нам нужны:
-для покупки продуктов питания;
-для оплаты бытовых услуг;
-для оплаты развлечений
-для оплаты услуг (уточнить, каких именно);
-для оплаты проезда на транспорте;
-для покупки подарков;
-Да ребята, человеку для жизни необходимо множество разных вещей. Давайте рассмотрим некоторые из них. (предметные картинки с изображением различных товаров)
-Где человек может это взять? (купить)
-Что необходимо человеку, чтобы купить все необходимое? (деньги)
Мы знаем с вами откуда появились деньги. Первые деньги у нас в России назывались гривна. Их можно было рубить на несколько частей, отсюда и появилось название РУБЛЬ (иллюстрация).
— Но долгое время основной являлась единицей расчета оставалась копейка – маленькая серебряная монета с изображением всадника с копьем. Отсюда и ее название – КОПЕЙКА. (иллюстрация)
-Металлические деньги были очень тяжелые и занимали много места, их нельзя было положить в карман, и тогда придумали бумажные деньги.
— В современной России люди пользуются как металлическими, так и бумажными деньгами. Называются они МОНЕТЫ и КУПЮРЫ. Мы называем их рублями.
Давайте подойдем к копилке и рассмотрим какие бывают деньги.
-Из чего сделаны монеты? (металлические)
-Какой они формы? (круглой)
-Из чего сделаны купюры? (из бумаги)
-Какой они формы? (прямоугольной)
-Можем ли мы сами нарисовать деньги?
Монета круглая, а банкнота …
Банкнота бумажная, а монета …
Монета звенит, а банкнота …
Монета металлическая, а банкнота…
Воспитатель: Где мы носим деньги, монеты и банкноты? (в кошельке). Они у нас в наличии и называются они «наличные деньги». Ещё бывают безналичные деньги. Их у нас нет в кошельке, а хранятся они на пластиковой карте (показать пластиковые карты). Вы видели такие карточки у родителей? Расскажите о них (пластиковую карту нужно вставлять в банкомат и знать пароль).
Воспитатель:Что удобнее носить с собой: наличные (монеты, банкноты) или карты (безналичные? А в чем неудобство пластиковой карты? (можно забыть пароль). А сейчас предлагаю немного отдохнуть.
«Будем денежки считать»
Один, два, три, четыре, пять (шагаем на месте)
Будем денежки считать (сжимаем и разжимаем пальцы рук)
Один и два оплатим дом, (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)
Дом, в котором мы живём.
На четвёртую монетку купим, есть, и пить (отгибаем указательный палец)
Ну, а пятую пока (шевелим большим пальцем)
Спрячем на донышке кошелька! (спрятать большой палец, в кулак, согнув все пальцы).
Игра «Что можно (нельзя) купить за деньги».
— Предлагаю вам поиграть в игру «Что можно (нельзя) купить за деньги» (на столе лежат разные картинки, воспитатель показывает, а дети объясняют почему можно или нельзя картинку. Сначала, например, что можно купить, потом чего нельзя купить. Дети берут по одной картинке,например: солнце, его купить за деньги нельзя, улыбку бабушки купить за деньги нельзя, а велосипед купить можно за деньги.
Я с утра брожу босой,
Весь обрызганный росой,
С птицей, возле тополька,
Воду пью из родника.
Где-то дома, у метро,
Всюду вывески висят.
Если деньги накопить,
Можно многое купить,
Дом, одежду и завод,
Но нельзя купить росу,
Птичье пение в лесу.
И не спрятать в кошелёк
Родничок и тополёк.
— Ребята, а где нужно носить деньги? (В кошельке)
— Правильно, они лежат у нас в кошельке в наличии, и поэтому называются наличными. А еще бывают деньги безналичные. Их у нас в наличии нет, а хранятся они в пластиковых карточках. Вы видели карточки у своих родителей. Расскажите о них.
Дети рассказывают о пластиковых карточках, об их назначении.
Воспитатель: Ребята, а сейчас давайте посмотрим мультфильм тётушки совы.
Заканчивая наше занятие, хочется
загадать вам загадку:
Но для любого из людей,
Поверьте, очень важные.
-Что нового вы сегодня узнали? Что было самым трудным? А самым интересным?
А теперь мы улыбнемся,
Дружно за руки возьмемся.
И друг другу на прощанье
Мы подарим пожелание –
Умным станешь ты тогда!
Конспект занятия по формированию основ финансовой грамотности в средней группе «Аппликация «Моя первая копилка» (деньги) Фотоотчёт по формированию основ финансовой грамотности в средней группе «Моя первая копилка». Цель: формирование у детей среднего дошкольного.
Рекомендации для родителей по финансовой грамотности «Деньги — помощники» во второй младшей группе Елена Леонтьева Фотоотчёт по финансовой грамотности «Деньги — помощники» во второй младшей группе Цель и задачи: расширение представления.
Конспект НОД по финансовой грамотности «Деньги с другой планеты» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Краснодар «Детский сад комбинированного вида.
Внеурочное занятие по финансовой грамотности «Как появились деньги»
по финансовой грамотности
по теме: «Как появились деньги?»
Разработали: Ланг Светлана Валерьевна
учитель начальных классов
Малышенко Елена Анатольевна
учитель начальных классов
понимать, что деньги не цель, а средство обмена.
развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных игровых финансовых ситуациях.
использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
владение элементарными способами решения проблем творческого и поискового характера.
определять и формулировать цели деятельности на уроке с помощью учителя;
корректирование учебных действий после их выполнения на основе оценки и учета выявленных ошибок;
устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
умение слушать собеседника, вести диалог по теме и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
умение признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свое мнение;
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку финансовых действий.
Предметные ожидаемые результаты:
объяснять, для чего нужны деньги;
понимание и правильное использование термина «деньги»;
умение описывать виды и функции денег.
Формы и методы обучения
Основные понятия и термины:
товар, деньги, покупка, продажа, бартер, ликвидность.
расстановка столов для групповой работы по 5 человек
Методические материалы для учителя: Ю. Н. Корлюгова. Финансовая грамотность: Учебная программа. 2–4 классы общеобразоват. орг. — М.: ВАКО-2020-32с.
Корлюгова, Ю. Н. Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. 2–4 классы общеобразоват. орг.— М.: ВАКО- 2020.
Техническое обеспечение: компьютер, мультимедийный проектор, экран. Презентация, раздаточный материал
2. Анимированная презентация «История денег» https://youtu.be/otW3ephspRA
Технологическая карта внеурочного занятия
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения
Универсальные учебные действия (УУД)
Мотивация к учебной деятельности
Организация межличностного взаимодействия
Педагог предлагает ребятам взять по одному жетону, затем объединяет их в 4 группы.
Проверяет готовность учащихся к занятию, настраивает детей на занятие.
— Громко прозвенел звонок.
Наши ушки – на макушке,
Глазки широко открыты.
Ни минуты не теряем.
Вступление в межличностный контакт для решения практических и жизненных задач
Общий настрой класса на учебную работу.
— умение слушать собеседника, вести
диалог по теме и ориен-
тироваться на позицию
партнера в общении и
Формулирова-ние темы занятия, постановка цели
— Сегодня у нас необычное занятие и начнем мы его с просмотра мультфильма. Этот мультфильм поможет вам определить цель нашего урока. Называется он «Школа Магов». Смотрите внимательно и запоминайте, что там происходит.
Просмотр мультфильма Смешарики. Школа Магов.
-Трудно ли было героям обменять товары между собой до того, как они стали использовать «магические диски?
-Почему с использованием магических дисков героям стало проще обменивать товары?
-Что служит аналогом магических дисков в реальной жизни?
Предлагает определить цели занятия, уточняет тему.
— Кто может сказать, о чём мы сегодня будем говорить? (о деньгах)
— Что такое деньги? Где можно найти информацию? (1 группа в словаре, 2 – интернет, 2 – в учебнике).
-А вы знаете, откуда они появились?
-А вы бы хотели об этом узнать?
Сформулируйте тему нашего занятия. Какую цель поставим?
Итак, вы все правильно сказали, давайте посмотрим на слайд (на слайде прописана тема урока и цель).
-Как будем работать? Давайте составим план.
1 Получить новые знания о деньгах.
2. Применить на практике.
3. Проверить и оценить свои знания.
Дети смотрят мультфильм
варианты ответов детей
Определяют тему занятия.
Поиск информации в разных источниках
— определять и формулировать цели
деятельности на уроке
Открытие нового знания
Задает обучающимся вопрос для размышления: «Ребята, как вы думаете, были ли деньги у древних людей?»
Для того чтобы найти правильный ответ на этот вопрос, нам с вами нужно отправиться в путешествие в прошлое
Все готовы? Закройте глаза, и мы под музыку отправляемся в путь ( звучит музыка).
1. Станция «История денег»
Анимированная презентация «История денег» https://youtu.be/otW3ephspRA
— Сейчас мы с вами увидели, как появились деньги.
-Какие товары в старину выполняли роль денег?
— Какие были деньги у древних людей?
2. Работа с книгой (с.11 определение, с.13-14).
(Эфиопия – плитка соли, остров Санта-Крус – перья тропических птиц, Индия – морские ракушки).
Давайте найдем ответ на данный вопрос в учебнике.
Какими были товары для обмена на Руси?
-Какая главная причина появления денег? (неудобства обмена (бартера)).
— Что такое бартер? (поиск в разных источниках). Где можно найти информацию? (1 группа в словаре, 2 – интернет, 2 – в учебнике).
— Чем не удобен такой вид обмена?
Слушают учителя и выполняют задания.
Поиск информации в учебнике
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы.
Самостоятель-ное применение знаний
— Представьте, что вы древние люди из разных торговых городов. Каждая группа придумывает название своего города. Каждой группе я выдам карточку, в которой прописано что имеется у народа, и – в чем он нуждается, и набор картинок к ней.
Учитель дает задание : представить свой торговый город, рассказать о том, чем занимается народ, произвести
обмен имеющихся у вас предметов на необходимые вам. (Приложение 1, 2)
У кого получилось поменяться?
У кого не получился обмен?
Почему? Здесь есть неудобства обмена. Такие непростые ситуации возникали довольно часто. Тогда люди додумались использовать при обмене товары, которые нужны всем, долго хранятся, не портятся и при этом являются достаточно ценными.
-Посмотрите какие предметы обмена есть у всех?
Давайте договоримся, что любой товар можно обменять на соль.
Произведите обмен. Какой вы можете сделать вывод?
Молодцы, отправляемся дальше.
3. Станция «Выручай – ка»
Допиши предложения, чтобы получился рассказ для первоклассника Васи Ёлкина.
Работа в тетради (с.5 №1)
Самопроверка (критерии проверки)
— Ребята, вспомните, о чем мы говорили сегодня на занятии и разгадайте ребус.
Каждой группе выдает ребус.
— Каждой группе придумать и нарисовать деньги будущего
Дети представляют свой торговый город, рассказывают, чем занимаются и производят обмен
предметов в свободной
форме
Дети производят удачный обмен.
-Любые товары можно обменять посредством
денег (соли)
— Нет. Воду неудобно носить, она легкодоступна.
Проверяют и оценивают свои знания.
Разгадывают ребус, выступление групп, проверка ребуса по эталону
Обсуждают в группах, рисуют.
Выступление от групп, размещение рисунков на доске.
— умение признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свое мнение;
-излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку финансовых действий.
развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных игровых финансовых ситуациях.
владение элементарными способами решения проблем творческого и поискового характера;
-уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Рефлексия учебной деятельности на занятии
-Вот и подошло к концу наше путешествие.
— Какую цель мы ставили?
Я открыл для себя новое…
Мне хочется еще узнать… Молодцы!
— Узнать, как появились деньги.
-уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Познавательные УУД: рефлексия своей деятельности на уроке, самокритичность.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Каллиграфия. Искусство красивого почерка
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Занятия по финансовой грамотности в настоящее время очень актуальны. Необходимость учить ребенка общаться с деньгами и быть финансово грамотным очевидна. Это научит его быть самостоятельным, уметь зарабатывать, тратить и копить, убережет от дальнейших финансовых ошибок. Учить этому можно во время внеурочных занятий в школе.
Данное внеурочное занятие по финансовой грамотности для обучающихся 2 класса разработано с использованием методических материалов для учителя
Ю. Н. Корлюгова. Финансовая грамотность: Учебная программа. 2–4 классы общеобразоват. орг. — М.: ВАКО-2020-32с.; методических рекомендаций для учителя, автор Ю.Н.Карлюгова «Финансовая грамотность»: методические рекомендации для учителя. 2–4 классы общеобразоват. орг.— М.: ВАКО- 2020.; Федин С. Финансовая грамотность 2-3 класс материалы для учащихся Ч1— М.: ВАКО-2020-112с.Электронные учебники и пособия можно посмотреть на сайте «Школа.Ваши финансы.рф.»
На внеурочном занятии дети знакомятся с основными понятиями- товар, деньги, покупка, продажа, бартер, ликвидность. Работа ведется фронтально и по подгруппам. Ребята оправляются в путешествие и узнают как и почему появились деньги.
На внеурочном занятии используются анимированная презентация «История денег», видеоресурсы «Смешарики. Школа Магов», раздаточный материал, что делает его интересным для ребят. Дети узнают причины появления денег, закрепляют свои знания проигрывая разные ситуации. В конце занятия ребята выполняют творческое задание и подводится итог.