Для чего необходимо черчение

зачем нужно черчение

Ответ или решение 2

Черчение – это техническая дисциплина, основным предметом изучения которой является графическая грамотность, т.е. умение читать и выполнять чертежи.

Что же лежит в основе успешного овладения техническими знаниями?

Основной сферой специализации левого полушария является логическое мышление, и до недавнего времени врачи считали это полушарие доминирующим. Однако фактически оно доминирует при выполнении только некоторых функций.

Левое полушарие мозга отвечает за языковые способности. Оно контролирует речь, способности к чтению и письму, запоминает факты, имена, даты и их написание. Отвечает за логику и анализ. Именно оно анализирует все факты.

Левое полушарие способно понимать только буквальный смысл слов.

Информация обрабатывается левым полушарием последовательно по этапам. Продуктом работы левого полушария являются логический и аналитический подходы, которые необходимы для решения математических проблем. Числа и символы тоже распознаются левым полушарием.

Основной сферой специализации правого полушария является интуиция. Как правило, его не считают доминирующим. Оно отвечает за выполнение следующих функций.

Правое полушарие специализируется на обработке информации, которая выражается не в словах, а в символах и образах. Оно отвечает за восприятие месторасположения и пространственную ориентацию в целом. Именно благодаря правому полушарию можно ориентироваться на местности и составлять мозаичные картинки-головоломки.

Музыкальные способности, а также способность воспринимать музыку зависят от правого полушария, хотя, впрочем, за музыкальное образование отвечает левое полушарие.

Правое полушарие дает нам возможность мечтать и фантазировать. С его помощью мы можем сочинять различные истории. Оно отвечает за способности к изобразительному искусству, эмоции, метафоры.

Правое полушарие может одновременно обрабатывать много разнообразной информации. Оно способно рассматривать проблему в целом, не применяя анализа. Правое полушарие также распознает лица, и благодаря ему, мы можем воспринимать совокупность черт как единое целое.

Отличительной особенностью пространственного мышления является то, что его единицей измерения служит образ, который заключает в себе специфические характеристики пространства: размер, форма, взаимоотношения между его частями, местонахождение в пространстве и т.п.

Особенно это стало актуальным сейчас, когда возросла роль схематичности, графических изображений, условных обозначений.

Начинать развивать пространственное мышление и воображение в 18-20 лет безнадежно поздно. В этом возрасте с трудом дается то, с чем 12-летние справляются мгновенно.

Именно черчение, как вид деятельности, способствует развитию пространственного мышления школьников. Во время процесса черчения, разработки и чтения чертежей активно работают, а, следовательно, и развиваются, оба полушария головного мозга. Так как во время выполнения графических работ, мозг не только формирует представления о пространстве и ориентируется в нем, но и анализирует, распознает знаки и символы, поэтапно «считывает» информацию о деталях чертежа.

Современные школьники должны уметь совмещать естественные, технические и информационные науки на нано-, микро- и макроуровнях, ощущать социальную ответственность, быть творческими личностями, иметь развитые навыки устного и письменного общения. Они должны быть готовы стать гражданами мира и понимать, какой вклад могут внести в развитие общества. Поэтому черчение изучается не только в школе, но и в профессионально-технических лицеях, колледжах, высших технических учебных заведениях. Юноши, которые выбирают профессию с техническим уклоном (электрик, слесарь, автомеханик, строитель, архитектор, геодезист и т.д.), должны понимать, что черчение является для них одним из ведущих предметов. Для девушек, которые собираются поступать на отделение дизайна (интерьера, одежды, т.д.), также черчение является неотъемлемой частью изучения выбранной профессии.

Учитывая то, что большинство учащихся поступает в среднетехнические учебные заведения, надо понимать, что черчение является одной из главных дисциплин. Знания и умения, полученные на уроках черчения в школе, помогают и облегчают обучение в этих учебных заведениях при изучении начертательной геометрии, инженерной графики, аналитической геометрии и математического моделирования, проективной геометрии.

Перечислять сферы применения графической грамотности можно и дальше. Но это технические специальности. А как же, скажем, медицина. Уж там-то точно это не пригодится. Но это заблуждение! В медицине, как и в любой другой сфере деятельности, развивать пространственное мышление и уметь правильно определять расположение предметов в трехмерном пространстве и переводить полученную информацию на плоскость также необходимо. Не говоря уже о том, что медицинская техника становится все сложнее и сложнее, и без графической грамотности и технических знаний в современном мире не обойтись ни одному врачу.

Кроме того, черчение дисциплинирует, воспитывает аккуратность, точность выполняемых действий, помогает лучше разбираться в геометрии, географии, физике, технологии, информатике.

Источник

Черчение в жизни человека

В современном производстве чертежу отводят особую роль. Ведь каждый день на наших заводах изготовляют различные станки, самолеты, радиоприемники, бытовые приборы и многое другое. Создать все это нельзя без чертежей. По чертежам изготовляют отдельные детали машин и приборов, собирают из готовых деталей сложные механизмы.

Чертежи пересылают с завода на завод, из страны в страну. Человек любой специальности, если умеет читать чертежи, поймет их, изучит по ним устройство самой сложной машины. Поэтому, чтобы стать технически грамотным человеком, нужно хорошо знать черчение.

Но чертежи нужны не только в технике. Они являются постоянными спутниками многих профессий человека. По чертежам возводят жилые здания, строят плотины, шахты, электростанции, прокладывают железные и шоссейные дороги. По чертежам изготовляют одежду, шьют обувь, делают мебель, озеленяют города и поселки.

Юноши, которые выбирают профессию с техническим уклоном (электрик, слесарь, автомеханик, строитель, архитектор, геодезист и т.д.), должны понимать, что черчение является для них одним из ведущих предметов. Для девушек, которые собираются поступать на отделение дизайна (интерьера, одежды, т.д.), также черчение является неотъемлемой частью изучения выбранной профессии. Знания и умения, полученные на уроках черчения в школе, помогают и облегчают обучение в этих учебных заведениях при изучении начертательной геометрии, инженерной графики, аналитической геометрии и математического моделирования, проективной геометрии.

Перечислять сферы применения графической грамотности можно и дальше. Но это технические специальности. А как же медицина? Уж там-то точно это не пригодится. Но это заблуждение! В медицине, как и в любой другой сфере деятельности, развивать пространственное мышление и уметь правильно определять расположение предметов в трехмерном пространстве и переводить полученную информацию на плоскость также необходимо. Не говоря уже о том, что медицинская техника становится все сложнее и сложнее, и без графической грамотности и технических знаний в современном мире не обойтись ни одному врачу.

Создание и внедрение новой техники во всех отраслях народного хозяйства, ускорение научно-технического прогресса страны невозможны без знания правил построения и чтения чертежей.

Многие ученики не понимают важную необходимость предмета черчения в школьном расписании. Но когда они сталкиваются с этой наукой уже в колледжах и университетах, а впоследствии и на работе, сразу становится понятно, что дисциплина «Черчение» необходима!

Межпредметные связи.

Теперь давайте попробуем проследить неразрывную связь черчения с другими науками. Межпредметные связи являются важным условием и результатом комплексного подхода в технологическом обучении и воспитании школьников.

Знания и умения, приобретенные при изучения черчения помогут школьникам в практической деятельности и повседневной жизни. Например, то, что черчение тесно связано с такими науками как геометрия, физика, технология, изобразительное искусство и информационные технологии – это бесспорно. Ни один из предметов школьного цикла не формирует представления о графических системах, методах, средствах и способах отображения. Преподавание черчения в школе подчинено задаче развития политехнического кругозора школьника. Учет межпредметных связей –

необходимое условие успешного обучения. От того, как осуществляется эта связь, зависит, прежде всего, развитие мышления учащихся, их кругозора. Эта взаимосвязь особенно важна в преподавании черчения, т.к. знания, умения и навыки, получаемые по одному из этих предметов, используются на занятиях по-другому.

Знания, полученные в черчении пригодятся:

Ø Должное внимание уделяется освещению исторических аспектов появления графического языка, совершенствованию его методов, развитию систем, составляющих его. Рассматривая историю развития изображений, принятых в технике, мы обращаемся к истокам — первобытным рисункам и древним пиктограммам. Именно в них берет свое начало, зарождается и формируется графический язык. В архитектуре жилых домов, культовых построек,в архитектуре разных стилей мы видим различные элементы геометрических построений. Трудно себе представить, что сооружения древности (самые крупные Пирамиды: Хеопса (Хуфу), Хефрена (Хафра) и Микерина (Менкаура) возводились без чертежей.

Ø Рассмотрев старинные сосуды, найденные при археологических раскопках приходим к выводу:каждый сосуд можно представить состоящим из цилиндров, конусов, усеченных конусов, шаровых сегментов, шаровых слоев или в более сложных случаях как фигуры, полученные в результате вращения вокруг оси неких «криволинейных трапеций». Ощутили себя не только на уроке истории, но и на уроке геометрии, и на уроке черчения?

Ø Много тем в черчении связаны с рисованием: «эскиз и технический рисунок», «изображение теней на техническом рисунке», «рисование с натуры геометрических тел, деталей», изображение узоров с элементами сопряжения, проецирование предметов на плоскость и перспективное сокращение.

Ø Эти два предмета в школьном курсе занимаются изучением пространственных форм и пространственных отношений материального мира. Целью изучения геометрии является ознакомление со свойствами фигур на плоскости, развитие пространственных представлений и пространственного воображения и именно этим мы занимаемся на уроках черчения. Черчение очень тесно связано с геометрией. Это мы видим уже на первых уроках по черчению. Ведь в геометрии для решения задач тоже используют чертежи. И в геометрии, и в черчении мы пользуемся циркулем и линейкой для построения различных фигур и проекций. На уроках черчения выполняются чертежи деталей в форме круга, треугольника, трапеции, которые уже изучались в геометрии. Черчение- это основная помощь геометрии.

4.Физика:

Ø На уроках физики прослеживается связь с черчением (необходимо аккуратно чертить схемы). Любая схема выполняется в виде графического изображения или чертежа, на котором вместе с оборудованием отображаются все связующие звенья электрической цепи.

Ø При изучении графических возможностей языка программирования возникает необходимость использования знаний и навыков построения чертежа.

6. Технология:

Ø Потребностью прочитать чертёж и понять содержащуюся в нем информацию школьник сталкивается уже с первых занятий по технологии. Мальчики на уроках труда изготовляют различные изделия. Для точного соответствия размерам необходимо в работе использовать чертеж. Чертеж выполняется по всем требованиям, которые предъявляются к чертежным эскизам. То есть, чтобы самому сделать чертеж изделия, нужно овладеть навыками черчения.
Девочки на уроках труда шьют одежду, которая тоже выполняется по точным эскизам. От точности построения выкройки одежды зависит, как она будет пошита. Ведь брак в пошиве одежды недопустим.

Исследование

В ходе работы над проектом был проведен опрос респондентов из числа учащихся 9-х – 11 классов – 92 человека и учителей школы – 27 человек.

Вопросы анкеты для учеников:

1. Знаете ли вы, что такое черчение?

2. Нужно ли черчение в школе, как основной предмет?

3. Пригодится ли тебе этот предмет в дальнейшем?

Вопросы для анкетирования учителей:

1. Нужно ли черчение в школе, как обязательный предмет?

2. Пригодились ли Вам знания черчения в повседневной жизни?

Вывод

Результаты исследования позволяют сделать следующие выводы:

1. необходимо все-таки ввести предмет «Черчение», как обязательный для изучения в школе.

2. Знания, которые школьники получат на уроках черчения, в будущем помогут и облегчат обучение в ВУЗах и пригодятся в профессиональной деятельности, независимо от выбранной профессии.

3. Своевременно и правильно сформированные умения являются важным условием продвижения учащихся в учении и подготовке их к будущей деятельности.

Заключение

Основной целью нашего исследования было выяснить нужно ли черчение в школе и для чего, показать роль черчения при выборе профессии и в жизни человека. Исследование можно считать эффективным, оно подтверждает, что графическая подготовка современного выпускника школ, одна из составляющих его профессионального будущего.

В процессе работы была изучена литература, собрана информация из Интернета, проведено анкетирование школьников и учителей школы.

Данный материал ( презентация) может быть использован:

• на классных часах и родительских собраниях, когда ребята определяют какой профиль обучения выбрать для изучения

• учителем на уроках черчения: особенно на вводном занятии, чтобы ребята поняли и наглядно увидели о необходимости изучения этого предмета и знания, которые они получат, пригодится им в дальнейшем в жизни.

В ходе работы над проектом я узнала много нового о черчении, его значимости в современном мире.

Своими знаниями я уже поделились с друзьями и планирую ознакомить других учеников России, посредством размещения данной информации в сети ИНТЕРНЕТ.

Список литературы

1. Павлова А А, Корзинова Е И: Технология. Черчение и графика. 8-9 классы/ Мнемозина 2011;

2. Учебник «Черчение 8-9 класс» Ботвинников А.Д., Вышнепольский И.С. 2004-2005;

3. Преображенская Н.Г. Черчение: образовательная область «Технология». Программа для общеобразовательных учреждений. М.:«Вентана-Граф», 2004;

4. «Методическое пособие по черчению» Степакова В.В. 2005;

5. Сборник заданий по техническому черчению для учащихся 8-9 классов. Подшибякин В.В.1999;

6. Чекмарев, А. А. Начертательная геометрия и черчение / А.А. Чекмарев. – М.: Юрайт, 2011;

7. 10. Маркаров, С. М. Краткий словарь-справочник по черчению / С.М. Маркаров. – М.: Машиностроение, 2009;

Источник

«Видеть» предметы насквозь, отремонтировать табурет и спроектировать дом. Зачем школьнику нужны уроки черчения?

Такие полезные линии

Черчение – предмет в наших школах многострадальный. То его переносят из одного класса в другой, то исключают из программы, сохраняя лишь кое-где факультативные занятия, то снова возвращают в расписание. Споры о необходимости или бесполезности черчения не утихают до сих пор. Мы решили выяснить, кому и зачем могут понадобиться полученные на таких занятиях знания.

Коллаж Ивана ТУМАША, «ЗН»

На все случаи жизни

В советской школе уроков черчения было значительно больше, чем сейчас. В послевоенное время этот предмет преподавали с 7-го по 10-й класс по одному часу в неделю, позже – в 7–9-м. В 1980-х годах он значился в расписании семи- и восьмиклашек. Существует мнение, что именно в возрасте 12–14 лет у детей формируются пространственные мышление и восприятие окружающего мира, и этому во многом способствуют именно начертательные азы.

В 1990-х годах ситуация складывалась неравномерно: в одних школах черчение преподавали так же, как и остальные предметы, в других – на уровне факультативов, где-то не было вообще никаких занятий. В начале 2000-х эти уроки на время убрали из школьной программы. В итоге выросло целое поколение школьников, которые в свое время не создали ни одного чертежа.

Техник по телекоммуникациям Татьяна Лозовая из Минска уверена: занятия по черчению школьникам необходимы. И не только для того, чтобы набить руку и научиться выводить ровные линии. Рано или поздно любой человек независимо от уровня образования и профессии в обыденной жизни может столкнуться с чертежами, которые нужно будет правильно прочитать. А что-то, возможно, придется начертить самому. Даже грамотно расставить мебель в комнате или спланировать ремонт – без развитого пространственного мышления не обойтись.

На школьных занятиях по черчению Татьяна научилась не только «видеть» предметы насквозь, но и красиво выводить чертежные буквы и цифры. Хотя обычный почерк, по ее признанию, не отличается особыми изысками. Да и сами схемы не были образцовыми:

– В школе мне ставили высокие оценки в основном за понимание предмета. Черчение интересно тем, что, изучив со всех сторон какую-то деталь, можешь изобразить ее на бумаге, сделать «прозрачной», показать внутреннее строение – это сродни волшебству. Считаю, чтобы развивать пространственное мышление, не нужно обладать каким-то особым талантом. Здесь помогут лишь знания и практика. Школьная программа помогла успешно освоить более сложные задания в колледже. Хотя там легкая небрежность в работах уже не прощалась, и приходилось старательнее орудовать карандашом и линейкой.

Умение разбираться в чертежах не раз выручало Татьяну и в повсе­дневности. Сколотить ли табурет, сделать ли ремонт, спроектировать ли собственный дом – опыт подсказывал правильные решения. Даже объемную новогоднюю снежинку не смастерить без начертательных навыков.

– А на днях ремонтировала детскую игрушку с многоступенчатой зубчатой передачей. И справилась. Не методом тыка, а потому что откуда-то из глубины сознания всплыли знания, полученные на уроках черчения.

Тем же, кто в школе черчение не проходил, при обучении техническим специальностям в техникумах, колледжах и вузах порой было непросто. Возникали сложности даже при построении простейших схем. Оно и понятно – нужно постигать все с нуля. Сейчас же, когда черчением будут заниматься лишь 10- и 11-классники, с подобной проблемой могут столкнуться будущие выпускники базовой школы.

Менеджер по продажам строительных материалов Михаил Пинчук вспоминает:

– В школе у нас черчения не было. Поэтому инженерная графика, которую преподавали в машиностроительном техникуме, на первых порах давалась с трудом. Зато полученные знания использую до сих пор, хотя по специальности уже не работаю: без них не смог бы читать строительные чертежи.

Техник-механик Владислав Орловский черчение в школе тоже не изучал. А впоследствии в политехническом колледже приходилось осваивать много «чертежных» дисциплин. Признается: чтобы разобраться во всех хитросплетениях линий, потребовалось время. Но потом так вник в тему, что даже одногруппникам помогал строить детали на бумаге – от промышленных котлов до городских тепловых сетей. Да и в обычной жизни, говорит, начертательные умения пригодились:

– Нужен был шкаф для дома. Самостоятельно сделал чертеж, заказал распил и собрал. А недавно ремонтировал машину: без труда составил и вырезал из металла нужную мне деталь.

Для некоторых уроки черчения были своеобразной передышкой от математических задач, химических формул и исторических дат. Как, например, для воспитателя Веры Половинкиной. Она так увлеклась предметом, что выбрала его в качестве выпускного экзамена:

– Это был 2001 год. Тогда мы сдавали шесть дисциплин – четыре обязательные и две на выбор. Черчение я знала на отлично. Оно у нас преподавалось в средних классах, а потом я выбрала соответствующую специальность на УПК. У меня была хорошая учительница: она очень интересно вела предмет, поэтому теорию и практику осилить не составляло труда.

Вера вспоминает: школьницей застала еще времена, когда требовалось вручную оформлять на листе даже рамочку для чертежа – определенного размера, определенной толщины – и делать в ней подпись буквами и цифрами нужной ширины и высоты. Как ни странно, это всегда было самым сложным заданием.

Нынешние же школьники уверены: сейчас любые схемы можно создать на компьютере, поэтому в умении изображать детали на бумаге вручную нет острой необходимости. Но учителя школ придерживаются иного мнения. В беседе с нами они неохотно дискутируют на эту тему: не понимают, почему к предмету «черчение» такое неоднозначное отношение. Ведь полученные на уроках знания закладывают фундамент технического образования, логического мышления, воображения, а также помогают лучше разбираться в геометрических задачах.

Преподаватели технических колледжей в свою очередь отмечают, что в процессе обучения сталкиваются с объективной трудностью – слабой школьной подготовкой учащихся в геометро-графической области. Способностью пространственного воображения наделены все, но не у всех оно развито одинаково, и научить этому 17–20-летних учащихся гораздо сложнее, чем школьников.

Инна Кастелей, учитель трудового обучения и черчения средней школы № 62 Минска:

– Уроки черчения очень важны для развития пространственного мышления детей, помогают им в освоении некоторых разделов математики и позволяют подготовиться к дальнейшему выбору технических специальностей в средних специальных и высших учебных заведениях. Преподаватели вузов в один голос твердят: студентам, которые приходят к ним учиться, не хватает практики черчения от руки, им сложнее дается компьютерное проектирование. В некоторых учебных заведениях (например, на архитектурном факультете Белорусского национального технического университета и в Минском государственном архитектурно-строительном колледже) абитуриенты в обязательном порядке сдают черчение при поступлении.

Источник

Черчение в жизни человека

Чертеж как документ, содержащий изображение изделия и другие данные, необходимые для его изготовления и контроля, своеобразный графический язык. Характеристика инструментов для выполнения чертежей. Особенности правильной подготовки рабочего места.

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Черчение в жизни человека

В современном производстве чертежу отводят особую роль. Ведь каждый день на наших заводах изготовляют различные станки, самолеты, радиоприемники, бытовые приборы и многое другое. Создать все это нельзя без чертежей. По чертежам изготовляют отдельные детали машин и приборов, собирают из готовых деталей сложные механизмы.

1.Черчение-своеобразный графический язык

Создание и внедрение новой техники во всех отраслях народного хозяйства, ускорение научно-технического прогресса страны невозможны без знания правил построения и чтения чертежей.

Чертежи пересылают с завода на завод, из страны в страну. Человек любой специальности, если умеет читать чертежи, поймет их, изучит по ним устройство самой сложной машины. Поэтому, чтобы стать технически грамотным человеком, нужно хорошо знать черчение.

Но чертежи нужны не только в технике. Они являются постоянными спутниками многих профессий человека. По чертежам возводят жилые здания, строят плотины, шахты, электростанции, прокладывают железные и шоссейные дороги. По чертежам изготовляют одежду, шьют обувь, делают мебель, озеленяют города и поселки. Чертежи нужны врачу для изучения сложной медицинской техники. Чертежи нужны и в школе при изучении физики, математики, геометрии.

Чтобы овладеть техникой, стать квалифицированным рабочим, сельским механизатором или инженером, надо уметь читать чертежи.

Чертеж является одним из средств изучения предметов окружающего нас реального мира. Он прошел долгий путь развития. Минули столетия, прежде чем графические изображения обрели современный вид.

Появление чертежей было связано с практической деятельностью человека: строительством укреплений, городских построек и пр. Сначала чертежи выполняли на земле в том месте, где необходимо было вести строительство. Затем их стали выполнять на камне, глиняных плитах и пр.

Слово «чертеж» исконно русское. В значении, близком современному, т.е. как изображение каких-либо предметов на бумаге, план чего-либо, слово «чертеж» употреблялось в русском языке, по крайней мере, с XVI в.

Первые упоминания о русских чертежах относятся к середине XVI в. Древнейшие дошедшие до нас чертежи датируются XVII в.Вначале разницы между чертежом и рисунком практически не было. Изображения выполнялись от руки, на глаз.

На уроках производительного труда, математики вы уже ознакомились с отдельными изображениями: чертежом, рисунком, планом и др.

Для сборки предмета из готовых деталей применяют сборочные чертежи. На сборочном чертеже детали изображают в соединении. Каждую деталь, входящую в предмет, на таком чертеже нумеруют. В отдельной таблице указывают наименования всех деталей.

В практике выполняют чертежи от руки и на глаз с соблюдением пропорций-это эскизы.

В учебной и практической работе применяются и такие изображения, которые лишь упрощенно и условно передают расположение предметов. Это схемы. Чтобы понять их, необходимо знать, как тот или иной предмет изображается на схеме.

5. Инструменты для выполнения чертежей

Изображения на чертежах строят с помощью чертежных инструментов.

Круговой циркуль состоит из длинной ножки с иглой и короткой для карандашной вставки (или рейсфедера). Вставку в ножке закрепляют зажимом (винтом с круглой гайкой).

Из наконечника стержень должен выступать на 5. 7 мм. Концы иглы и пишущего стержня при работе циркулем, как и концы игл разметочного циркуля, располагают на одном уровне. Рейсшина. При выполнении графических работ в черчении используют линейку, соединенную с поперечной планкой,— рейсшину. Во время работы планку рейсшины прижимают к левой кромке чертежной доски. С помощью рейсшины проводят горизонтальные и наклонные линии. Чертежные угольники. Вместе с линейкой или рейсшиной чертежные угольники применяют для проведения перпендикулярных и параллельных линий и построения некоторых углов. Для измерения и построения различных углов пользуются транспортиром. Он входит в комплект некоторых готовален.

6.Чертёжные материалы и принадлежности

Состояние и правильная подготовка к работе чертежных инструментов и материалов отражаются на качестве чертежа. Особенно осторожно нужно обращаться с рабочей кромкой линейки, угольника и рейсшины, т. е. с той кромкой, на которой нанесены деления и вдоль которой проводят прямые линии. Это сторона линейки должна быть’ гладкой, не иметь зазубрин и вмятин.

7.Как работать чертёжными инструментами

При откладывании разметочным циркулем размера на бумагу не следует на него сильно нажимать, чтобы не оставлять заметных следов.

8.Оборудование рабочего стола

графический чертеж язык

От правильной подготовки рабочего места во многом зависит качество чертежа.

Свет на чертеж должен падать слева сверху. В этом случае тени от инструментов и рук не будут мешать работе.

Выполняя чертеж, следует сидеть прямо, не горбясь. Расстояние от глаз до чертежа должно быть примерно 300 мм.

В конструкторских бюро чертежи выполняют с помощью чертежного прибора, который заменяет измерительную линейку, угольник и транспортир.

Работа конструктора над чертежом весьма трудоемка. Поэтому в последнее время советскими инженерами разработан ряд устройств, которые по заданной программе автоматически выполняют все графические построения. Такие автоматические устройства для выполнения чертежей называют графопостроителями. Для построения чертежей в настоящее время используют и электронно-вычислительные машины (ЭВМ). На смену чертежной доске все чаще приходит телеэкран—его называют дисплеем. Конструктор задает нужные данные, а ЭВМ осуществляет автоматический поиск наиболее рационального решения.

9.Правила оформления чертежей

Я узнала, что за наука черчение. Я проделала огромную работу в процессе исследования данной темы. Открыла для себя много нового и интересного, освоила язык чертежа, ознакомилась с историей возникновения этой науки. Мне понравилось выполнять модель, несмотря на то, что это требует много знаний. В процессе исследования темы я узнала, что чертежи выполняются по особым правилам. На проведение линий существует стандарт, каждая линия применяются по значению; даже буквы и цифры имеют свой размер и начертание и ещё много различных правил. Проработав данную тему, я смогу теперь построить почти любой чертеж. Мне очень понравилось работать над этой темой.

1. Ботвинников А.Д. Виноградов В.Н. Черчение. «Просвещение» 1990 г.

2. Борисов Д.М. Черчение с основами начертательной геометрии 1978 г.

3. Лосев А.Б. Руководство по черчению. Петербург «Королёва» 1864

4. Матвеев А. А. Борисов Д. М. и д.р. Учебник для машиностроительных техникумов. Ленинград «Машиностроение» 1979 г.

5. Часова В. В. Техническое черчение в школе. Пособие для учителей. 2-е издание. Москва «Просвещение» 1976 г.

Источник