Для чего нужен эксперимент
Эксперимент
Экспериме́нт (от лат. experimentum — проба, опыт) в научном методе — метод исследования некоторого явления в управляемых условиях. Отличается от наблюдения активным взаимодействием с изучаемым объектом. Обычно эксперимент проводится в рамках научного исследования и служит для проверки гипотезы, установления причинных связей между феноменами. Эксперимент является краеугольным камнем эмпирического подхода к знанию. Критерий Поппера выдвигает возможность постановки эксперимента в качестве главного отличия научной теории от псевдонаучной. Эксперимент — это метод исследования, который воспроизводится в описанных условиях неограниченное количество раз, и даёт идентичный результат.
Содержание
Модели эксперимента
Существует несколько моделей эксперимента [источник не указан 1050 дней] : Безупречный эксперимент — невоплотимая на практике модель эксперимента, используемая психологами-экспериментаторами в качестве эталона. В экспериментальную психологию данный термин ввёл Роберт Готтсданкер, автор известной книги «Основы психологического эксперимента», считавший, что использование подобного образца для сравнения приведёт к более эффективному совершенствованию экспериментальных методик и выявлению возможных ошибок в планировании и проведении психологического эксперимента.
Случайный эксперимент (случайное испытание, случайный опыт) — математическая модель соответствующего реального эксперимента, результат которого невозможно точно предсказать. Математическая модель должна удовлетворять требованиям: она должна быть адекватна и адекватно описывать эксперимент; должна быть определена совокупность множества наблюдаемых результатов в рамках рассматриваемой математической модели при строго определенных фиксированных начальных данных, описываемых в рамках математической модели; должна существовать принципиальная возможность осуществления эксперимента со случайным исходом сколь угодное количество раз при неизменных входных данных; должно быть доказано требование или априори принята гипотеза о стохастической устойчивости относительной частоты для любого наблюдаемого результата, определённого в рамках математической модели.
Эксперимент не всегда реализуется так, как задумывалось, поэтому было придумано математическое уравнение относительной частоты реализаций эксперимента:
Пусть имеется некоторый реальный эксперимент и пусть через A обозначен наблюдаемый в рамках этого эксперимента результат. Пусть произведено n экспериментов, в которых результат A может реализоваться или нет. И пусть k — это число реализаций наблюдаемого результата A в n произведенных испытаниях, считая что произведенные испытания являются независимыми.
Виды экспериментов
Физический эксперимент
Физический эксперимент — способ познания природы, заключающийся в изучении природных явлений в специально созданных условиях. В отличие от теоретической физики, которая исследует математические модели природы, физический эксперимент призван исследовать саму природу.
Именно несогласие с результатом физического эксперимента является критерием ошибочности физической теории, или более точно, неприменимости теории к окружающему нас миру. Обратное утверждение не верно: согласие с экспериментом не может быть доказательством правильности (применимости) теории. То есть главным критерием жизнеспособности физической теории является проверка экспериментом.
В идеале, Экспериментальная физика должна давать только описание результатов эксперимента, без какой-либо их интерпретации. Однако на практике это недостижимо. Интерпретация результатов более-менее сложного физического эксперимента неизбежно опирается на то, что у нас есть понимание, как ведут себя все элементы экспериментальной установки. Такое понимание, в свою очередь, не может не опираться на какие-либо теории.
Компьютерный эксперимент
Компьютерный (численный) эксперимент — это эксперимент над математической моделью объекта исследования на ЭВМ, который состоит в том что, по одним параметрам модели вычисляются другие ее параметры и на этой основе делаются выводы о свойствах объекта, описываемого математической моделью. Данный вид эксперимента можно лишь условно отнести к эксперименту, потому как он не отражает природные явления, а лишь является численной реализацией созданной человеком математической модели. Действительно, при некорректности в мат. модели — ее численное решение может быть строго расходящимся с физическим экспериментом.
Психологический эксперимент
Психологический эксперимент — проводимый в специальных условиях опыт для получения новых научных знаний посредством целенаправленного вмешательства исследователя в жизнедеятельность испытуемого.
Мысленный эксперимент
Мысленный эксперимент в философии, физике и некоторых других областях знания — вид познавательной деятельности, в которой структура реального эксперимента воспроизводится в воображении. Как правило, мысленный эксперимент проводится в рамках некоторой модели (теории) для проверки её непротиворечивости. При проведении мысленного эксперимента могут обнаружиться противоречия внутренних постулатов модели либо их несовместимость с внешними (по отношению к данной модели) принципами, которые считаются безусловно истинными (например, с законом сохранения энергии, принципом причинности и т. д.).
Критический эксперимент
Критический эксперимент — эксперимент, исход которого однозначно определяет, является ли конкретная теория или гипотеза верной. Этот эксперимент должен дать предсказанный результат, который не может быть выведен из других, общепринятых гипотез и теорий.
Опыт и эксперимент – что это и отличия
Опыт и эксперимент – слова, которые слышал каждый человек. Часть людей посвящает им свою дальнейшую жизнь, производя научные исследования, открывая новые направления в науке. Обычные же люди не сразу могут объяснить, чем опыт отличается от эксперимента. Для того чтобы выяснить, существуют ли между терминами отличия, потребуется провести детальное сравнение, затрагивающее основные характеристики каждого из них.
Определение понятий
Для того чтобы провести эксперимент или поставить опыт, необходимо иметь набор знаний, умений и навыков в определенном научном направлении. Здесь не достаточно только одного энтузиазма или любопытства, поскольку, как опыт, так и эксперимент базируются на уже имеющихся научных знаниях или выдвинутых гипотезах, которые нуждаются в подтверждении. Для обычного человека, далекого от научных изысканий, может показаться, что между опытом и экспериментом нет существенной разницы, но это не так. Объединяет термины то, что каждый из них имеет отношение к науке и исследованиям, но подходы к исполнению отличаются, так же как и цели, поставленные перед человеком.
Эксперимент представляет собой метод научного изыскания, познания и поиска новых путей. В ходе его проведения выделяются определенные исследовательские объекты, которые будут перенесены в особые условия. Затем происходит их погружение в искусственно или специально переделанную под них среду. За всеми происходящими после этого изменениями следят специальные люди — экспериментаторы. Основная цель проведения эксперимента – проверка существующих сведений или выдвинутой гипотезы, которая требует практического подтверждения, поиск новых доказательств и фактов по определенной научной теме.
Опыт – основной метод исследования в различных научных сферах, процесс, целенаправленное действие, направленное на решение конкретной задачи. Основная цель опыта заключается в подтверждении или опровержении имеющейся гипотезы, мнения. Для реализации задач может использоваться специальное оборудование, приспособления или наборы инструментов. Особенность – пространство для проведения опытов всегда ограничено.
Сравнение
Экспериментом принято называть метод исследования, осуществляемый в управляемых человеком (специалистом в данной области) условиях для подтверждения гипотезы. В процессе он активно принимает участие в происходящем, влияет на ситуацию. Опыт предполагает, что его проведение может осуществляться командой непрофессионалов. Некоторые опыты ставятся с целью обучения. Также нужно учитывать и еще одно различие между понятиями: эксперимент – научная работа, проводящаяся впервые. Необходимость ее заключается в том, чтобы найти обоснованное подтверждение гипотезе. Опыт же осуществляется для того, чтобы подтвердить, что заранее определенный результат достижим. Общим для терминов является тот факт, что люди принимают участие во всех процессах, управляют ими и при необходимости вносят коррективы в созданную среду.
Эксперимент преследует определенную заранее цель, которая является для ученого основной. Это научный способ проверки идей или мнений, подтверждение гипотезы, уже возникшей в представлении специалиста или исследователя. Опыт может выполняться без конкретной цели. Его можно провести неожиданно. Конечный результат не определен, но примерный результат известен благодаря теоретическим сведениям по теме опыта.
Выводы
Различия между опытом и экспериментом имеются. Они не столь значительны, но оказывают влияние на ход выполнения и подготовки к работе. Их главная цель – подтверждение уже известных сведений. Люди принимают в них активное участие, не ведут простое наблюдение, но взаимодействуют с объектом, определяют его направление, среду, в которой он находится, время начала и окончания работ, этапы. Эксперимент призван подтвердить гипотезу, а опыт необходим, чтобы закрепить теоретические знания практическими действиями. Эксперимент ставится 1-2 раза, опыты можно проводить неопределенно много. Цели при проведении эксперимента обозначаются заранее. Опыт же не имеет строго обозначенных задач, он осуществляется спонтанно.
Какое значение имеет экспериментальный метод для психологии?
Одним из самых авторитетных методов в любой науке является эксперимент, который ученый обычно проводит в рамках своего научного исследования. Эксперимент помогает проверить разные гипотезы и установить связи между объектами или явлениями.
Экспериментальный метод обладает рядом преимуществ перед другими – например, исследователь может сам создавать среду для своих опытов вместо того, чтобы ждать удобного случая или искать необходимые условия в окружающем мире. К тому же, исследователь может самостоятельно диктовать обстоятельства, при которых проводится эксперимент – что-то изолировать, что-то добавлять, и, таким образом, выявлять различные закономерности в изучаемом объекте. Именно эксперимент считается основным двигателем практически любой науки.
Важнейшая задача любого психологического эксперимента – сделать разнообразные особенности внутреннего психического процесса доступными для внешнего наблюдения. Изменяя внешние условия, исследователь ищет необходимую ситуацию, отражающую адекватное выражение внутреннего психологического содержания. Для достижения цели психологического эксперимента очень важно правильно интерпретировать действия и поступки человека.
Немецкий физиолог В.Вундт, основатель экспериментальной и когнитивной психологии, считал человеческое сознание подобным сложному химическому веществу, которое удобнее всего изучать, разбив на составные элементы. Однако постепенно экспериментальная психология стала использовать альтернативные подходы, основанные на новейших открытиях в области изучения человеческой памяти. Эксперимент поднялся на уровень выше и стал использоваться для изучения высших психических процессов, протекающих в определенных физических условиях.
На протяжении первой половины ХХ века эксперимент широко применялся в различных областях психологической науки – в общей и возрастной психологии, в психологии животных и т.д. Было разработано множество методик, не уступавших по сложности естественнонаучным изысканиям физиков и химиков. Однако, поскольку предметом изучения в психологии является такое сложное явление, как человек – со временем были выявлены и некоторые недостатки психологического эксперимента.
Во-первых, всякий эксперимент в некотором роде является искусственным. Это обстоятельство особенно актуально, если речь идет о психологии. Во время проведения эксперимента создаются определенные условия, и чаще всего человек оказывается лишенным многих факторов и явлений повседневной жизни, которые оказывают очень важное влияние на восприятие и формирование его картины мира. Следовательно, и конечный результат может оказаться весьма неожиданным и трудно применимым к дальнейшей работе.
Следующая трудность заключается в абстрактности лабораторного эксперимента, его оторванности от реальной жизни. Изучая различные психологические процессы, исследователь создает условия, которые порой оказываются весьма далекими от привычных человеку в повседневной жизни. Человек оказывается как бы изолированным. В этом случае результат эксперимента может получиться предельно общим и абстрактным, и извлечь из него практическую пользу для человечества будет трудно.
Наконец, один из главных и наиболее спорных моментов – вопрос воздействия исследователя на испытуемого. Человеческий фактор в психологии играет первостепенную роль, и испытуемый в любом случае ощущает влияние – даже если ученый не инструктирует его лично, человек прекрасно осознает, что является объектом наблюдения, а это существенно влияет на его реакции.
Было выявлено, что влияние – прямое или опосредованное – неизбежно при проведении эксперимента, и дальнейшие исследования были посвящены тому, чтобы найти способ использовать это влияние максимально деликатно и умело организовать работу лабораторий. Поскольку одним из основных направлений изучения является детская психология, очень важно свести к минимуму любое вредное влияние на личность.
В начале ХХ века русский психолог А. Ф. Лазурский внедрил экспериментальную методику под названием «естественный эксперимент», суть которой заключалась в следующем: исследования проводились в естественных условиях, максимально приближенных к обычной повседневной деятельности испытуемого, который даже не подозревал о том, что участвует в исследовании – например, при изучении взаимосвязи некоторых школьных предметов на психические процессы детей.
Но, как это ни парадоксально, полностью избежать влияния в данной сфере невозможно, да и не нужно, потому что любой ребенок развивается должным образом лишь в условиях воспитания и обучения, которые сами по себе предполагают воздействие. Главный принцип возрастной психологии – изучать и обучать одновременно, стараясь не только всесторонне изучить уровень развития ребенка, но и помочь ему продвинуться на следующий.
Путешествие в мир химии
Наука — это поиск истины и знаний, процесс исследования окружающего мира. Она стремится найти ответы на вопросы, что и как совершается в действительности. Ученые собирают информацию о происходящем и разрабатывают методы изучения различных явлений. Работая в научных лабораториях, исследователи анализируют получаемые результаты. Это называется «экспериментальной деятельностью».
Зачем нужны эксперименты?
Эксперименты помогают изучать, что и почему происходит. Когда идеи проверяют на практике, становится легче понимать трудные, казалось бы, теории. Вот почему научные опыты — это тест на верность тех или иных идей. Благодаря экспериментам люди изобретают и усовершенствуют машины и технологии, облегчающие жизнь. Сегодня от научных достижений зависит все, что касается нашего комфорта, здоровья и развлечений, транспорта и связи.
Изменения и инновации
Умение формулировать вопросы и находить ответы на них в процессе наблюдений и опытов — одно из важнейших качеств исследователя. Экспериментировать и открывать что-то новое можно бесконечно, и ученые не устают искать ответы на актуальные вопросы. Наука никогда не застынет на месте. Инновации и изобретения меняют наш взгляд на мир, и мы многое начинаем видеть не так, как прежде. Представьте, например, что люди думали о звездах, до того как был построен первый телескоп, позволивший приблизить картину небесных объектов.
Для чего нужен эксперимент
Что такое эксперимент?
Автор работы награжден дипломом победителя II степени
Введение
В свободное от учёбы и тренировок врем я я люблю смотреть научные передачи по телевизору. Особенно мне нравится, когда ученые показывают свою работу в лабораториях. Там я часто слышал слово «эксперимент». Мне стало интересно, что это такое.
Поэтому, перед собой я поставил цель: узнать, что такое эксперимент.
Задачи:
Изучить литературу по данной теме.
Познакомить одноклассников с результатами работы.
Провести личный эксперимент.
Гипотеза: я предположил, что эксперимент можно провести в домашних условиях.
Объект исследования: эксперимент.
Предмет исследования: особенности проведения экспериментов в домашних условиях.
В работе использовал следующие методы и приёмы исследования:
— метод статистической обработки;
— анализ литературы, электронных ресурсов;
Глава I. Эксперимент как метод познания
Из энциклопедий
Своё исследование я решил начать с изучения научных книг (Приложение 1).
Из энциклопедий я узнал, что означает слово «эксперимент».
Слово «эксперимент» происходит от латинского языка и переводится как «проба», «опыт». Эксперимент – самый главный метод познания в большинстве наук. С его помощью под строгим контролем и в особых условиях изучают самые разные явления. У учёных есть специальные комнаты – лаборатории, в которых проводятся настоящие эксперименты. Для этого используют разные специальные приборы. Во время работы ученые наблюдают. Они считают, что наблюдение – это самое главное в эксперименте. Интересно узнать, почему?
Ученые считают, что только наблюдение помогает изучить окружающий мир. Я с ними соглашусь. Например, мы с родителями часто путешествуем. Я многое уже знаю, потому что многое уже видел и изучал.
Иногда наблюдать становится неинтересно, или долго.
Чтобы изучить все быстрее учёные придумали эксперимент. В лабораториях они с помощью специальных приборов проводят эксперименты в короткое время.
Чтобы поставить эксперимент над предметом или процессом, создают специальные условия и наблюдают. Часто учёные перед своей работой задают вопрос: «А что будет, если. »
1.2. Виды и этапы экспериментов
Я узнал из литературы, что все эксперименты можно разделить на различные группы. Например, по цели исследования эксперименты могут быть подтверждающие что-либо, контролирующие, поисковые, решающие. Можно разделить эксперименты по условиям их проведения: естественные и искусственные, по месту проведения: лабораторные, полевые, производственные.
Проведение экспериментов – это очень увлекательный и познавательный процесс. Интересно, самостоятельно, дома, можно провести интересные эксперименты, если соблюдать все условия и правила?
Чтобы проводить эксперименты, нужно знать этапы. И я узнал о них.
1.Планирование. Перед экспериментом, нужно приготовить все инструменты, приборы и помещение. Под рукой всегда необходимо иметь материал для вытирания, если проводится эксперимент с жидкостью. На этапе планирования нужно ответить на вопросы:
• понял ли я цель эксперимента;
• понял ли я способы, которыми можно достичь эту цель;
• не принесут ли мои действия вред другим людям (или мне самому). Если на первые два вопроса ответы положительные, а на третий ответ отрицательный, то можно приступать к эксперименту.
2.Проведение. Важно проводить эксперименты в защитной одежде (фартуке). Комната, где работать, должна быть хорошо проветриваема. Лучше будет, если поблизости будет постоянно находиться кто-нибудь, кто сможет помочь. На этапе проведения нужно следить за действиями. Важно вести дневник, куда записывают все шаги и результаты по часам и дням.
3.Подведение итогов. Этот этап нужен для того, чтобы сделать выводы, обсудить результаты эксперимента.
Глава II. Эксперименты в домашних условиях
2.1. Мои эксперименты
В своей работе я бы хотел рассказать и показать Вам эксперименты, которые сделал дома при помощи простых и доступный предметов и, конечно же, при помощи родителей.
1.Бумажная ракета.
Цель эксперимента: выяснить, можно ли сделать из бумаги ракету.
Для этого эксперимента мне понадобились пакетик обычного чая, металлический поднос, спички.
Я отрезал верхушку пакетика чая, высыпал оттуда заварку и выровнял сам пакетик. Этот цилиндр из пакетика поставил на металлический поднос и поджёг сверху. Из-за того, что масса целлюлозной бумаги очень маленькая, теплый воздух поднял пакетик в воздух! (Приложение 2)
2.Сделай батарейки сам!
Цель эксперимента: выяснить, можно ли сделать в домашних условиях батарейку.
Для эксперимента я взял лимоны, провода, монетки, гвоздики.Перед началом исследования приготовил лимон – слегка надавливая, покачал его по ровной поверхности. Так я активизировал сок. Затем сделал в лимоне два небольших прореза длиной с монету, расположил их на расстоянии чуть больше сантиметра друг от друга. Положил в них по одной чистой монете. Проследил, чтобы монеты не прикасались друг к другу. Прикоснувшись языком к обеим монеткам, заметил легкое пощипывание. Так я получил свой первый электрический заряд
3.Удивительная соль.
Цель эксперимента: узнать, что можно сделать из обычной соли?
Можно попробовать сделать красивые детские поделки из этого доступного продукта. Для этого мне понадобились только соль, вода, проволока немного терпения.
Я узнал, что соль имеет интересные свойства. Она может притягивать к себе воду, растворяясь в ней, увеличивая при этом плотность раствора. Но, когда соли в растворе слишком много, то она в опять превращается в кристаллы.
Для проведения эксперимента с солью из проволоки сгибаю красивую симметричную снежинку или другую фигурку. В банке с теплой водой растворяю соль, пока она не перестанет растворяться. Опускаю в банку согнутую проволоку, и ставлю в тенек на несколько дней. Проволока обросла в результате кристаллами соли, и стала похожа на красивую ледяную снежинку, которая не тает. На этот эксперимент я потратил 1 месяц времени. (Приложение 4)
С результатами работы я познакомил своих одноклассников (Приложение 5). Всем понравилось. Многие решили дома даже повторить эксперименты. Но для этого нужно знать правила безопасности.
2.1. Правила безопасности во время проведения экспериментов
Любой может проводить эксперименты дома. Только важно помнить правила безопасности. Поэтому для любителей экспериментов я разработал памятку «Эксперименты в домашних условиях. Правила безопасности» (Приложение 6).
Прежде чем начинать любой эксперимент, нужно:
1) обязательно прочитать всю инструкцию, и чётко следовать ей.
2) приготовить рабочее место, оборудование, приборы.
Во время эксперимента:
1)осторожно обращаться с открытым огнем, горячими предметами, с ножницами и другими острыми предметами.
2)для проведения опытов должна быть отдельная посуда. Нельзя использовать посуду, из которой потом будут есть. Нельзя наклоняться над посудой, в которой происходит реакция.
3)нужно беречь кожу и глаза от попадания на нихбрызгов.
После проведения опыта, нужно:
— хорошо убрать рабочее место, вымыть посуду и руки. Если есть необходимость, нужно проветрить комнату;
— используемые растворы следует аккуратно вылить в раковину, при включенной холодной воде (чтобы вода разбавляла раствор).
— вещества, которые используются для проведения опытов, должны храниться в хорошо закрытых и подписанных баночках, отдельно от продуктов питания.
Эти небольшие правила помогут не только правильно провести эксперимент, но и сохранить здоровье.
ВЫВОД
Выполнив данную работу, я узнал много интересного. Из литературы узнал, что означает слово «эксперимент». Что эксперименты проводят ученые в специальных комнатах, используют специальное оборудование.
Поэтому я предположил, что эксперименты можно проводить и в домашних условиях.
Проводить опыты можно и без специальной подготовки. Главное, нужно знать правила безопасности при проведении, помощь взрослых.
Мои родители помогли устроить дома небольшую лабораторию, где я провел свои эксперименты. Некоторые из них («Батарейка», «Ракета») смог провести за один день, а для другого («Необычная соль») – 1 месяц. С итогами своих экспериментов познакомил одноклассников. Многие из них решили повторить эти эксперименты, провести новые.
Таким образом, гипотеза о том, что эксперименты можно проводить и в домашних условиях, доказана. Главное, нужно соблюдать правила безопасности. Эти небольшие и легкие правила можно прочитать в брошюре.
Литература
2.Болушевский, С., Яковлев, М. Большая книга научных опытов для детей и взрослых / С.Болушевский, М.Яковлев. – М.: «Эксмо», 2012г. – 160 с.
3.Большая детская энциклопедия.- М: «Махаон», 2005. – 230 с.
4.Лемени-Македон, П. Научные эксперименты дома. Энциклопедия для детей/Пер. с нем. П. Лемени-Македона. – М.: «Эксмо»,2011. – 96 с.
5.Мотылёва, Э.И.Большая книга экспериментов для школьников / Под ред. Антонеллы Мейяни; Пер. с ит. Э.И.Мотылевой. – М.:ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС»,2010. – 190 с.
6.Пескунова, И.С. Большая книга научных развлечений / Дженис Ванклив;пер. с англ. И.С.Пескуновой.- М.: «АСТ: Астрель»,2009. – 203 с.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Изучаю литературу
Эксперимент №1 «Бумажная ракета»
Эксперимент № 2 «Сделай батарейку сам!»
Эксперимент №3 «Необычная соль»
Рассказываю об экспериментах
Правила безопасности
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 14»
Эксперименты в домашних условиях
Правила безопасности
2018
г.Сатка
Если ты читаешь эту брошюру, то значит мечтаешь, как и я, стать великим учёным! Мечтаешь ставить разные эксперименты, узнавать много нового!
Какой же учёный живёт без увлекательных экспериментов? Ты можешь им стать даже сейчас, сидя у себя дома! Удивительно, правда?
Поэтому, если тебе и вправду это интересно, то я желаю тебе только успехов!
В этой брошюре можешь найти один эксперимент. Он простой и очень интересный! Попробуй поставить его. У тебя обязательно получится!
Главное, при работе помни эти небольшие правила безопасности!
Перед началом эксперимента, нужно:
1) обязательно прочитать всю инструкцию, и чётко следовать ей.
2) приготовить рабочее место, оборудование, приборы.
Во время эксперимента:
1)осторожно обращаться с открытым огнем, горячими предметами, с ножницами и другими острыми предметами.
2)для проведения опытов должна быть отдельная посуда. Нельзя использовать посуду, из которой потом будут есть. Нельзя наклоняться над посудой, в которой происходит реакция.
3)нужно беречь кожу и глаза от попадания на них брызгов.
После проведения опыта, нужно:
— хорошо убрать рабочее место, вымыть посуду и руки. Если есть необходимость, нужно проветрить комнату;
— используемые растворы следует аккуратно вылить в раковину, при включенной холодной воде (чтобы вода разбавляла раствор).
— вещества, которые используются для проведения опытов, должны храниться в хорошо закрытых и подписанных баночках, отдельно от продуктов питания.
Эксперимент «Волшебная лампа»
В магазинах частенько можно видеть светильники, внутри которых двигается и переливается подсвечиваемая красивая жидкость. Дома, вместе с родителями, можно такую лампу сделать самому.
Берем емкость и заполняем ее соком более чем наполовину. Сверху доливаем растительное масло и бросаем туда таблетку-шипучку. Она начинает «работать», пузырьки, поднимаются со дна стакана, захватывают в себе сок и образуют красивое бурление в слое масла. Затем доходящие до края стакана пузырьки лопаются, и сок опускается вниз. Получается своеобразный «круговорот» сока в стакане. Такие волшебные лампы очень красивы и безвредны!
Старт в науке
Учредителями Конкурса являются Международная ассоциация учёных, преподавателей и специалистов – Российская Академия Естествознания, редакция научного журнала «Международный школьный научный вестник», редакция журнала «Старт в науке».