Для чего нужна анатомия и физиология

Чем полезны знания по анатомии человека?

Отсутствие характерных знаний в области человеческой анатомии может стать источником проблем в случае попадания в травмпункт или любого другого чрезвычайного происшествия. В общепринятом понимании анатомия является специфической наукой, в рамках которой рассматривается человеческий организм в качестве сложной живой биологической системы.

Полезную информацию по строению тела и внутренних органов можно прочитать на популярном портале «Анатомия человека» https://anatomia.org.ua/publ, где представлена детальная информация о полном строении человеческого организма и функционировании органов человека.

Практическая польза знаний об анатомии

Благодаря безукоризненным знаниям в сфере анатомии можно:

В условиях изобилия низкокомпетентных специалистов в клиниках и медицинских учреждениях знания по анатомии могут стать спасением и уберечь от врачебных ошибок. Человек, понимающий природу своего заболевания с точки зрения внутреннего устройства органов, сможет самостоятельно подготовиться к любой хирургической операции.

Ознакомление с азами анатомии как приоритетная необходимость в современном мире

Простой обыватель, детально ознакомленный с анатомическими особенностями человеческого тела, сможет:

Планомерное изучение базовых понятий анатомии жизненно необходимо профессиональным тренерам и спортсменам, инструкторам по фитнесу, а также другим специалистам, которые работают со здоровьем людей. Опытный тренер сможет в оперативном порядке реагировать на любые аварийные и травматические ситуации во время регулярных занятий со своими подопечными. Информация по анатомии будет положена в основу тщательного контроля самочувствия футболистов, баскетболистов, волейболистов в процессе тренировок. Не упускайте возможности использования знаний в области анатомии как крепкого фундамента, который обязательно пригодится в процессе ежедневной деятельности и во время запланированного визита в медицинское учреждение.

©Пенза-Взгляд, 2015–2016. Портал актуальных новостей «Пенза-Взгляд».

Новости Пензы. События, факты, мнения.

Использование материалов разрешено только с предварительного согласия правообладателей. Все права на фото-видео, графический и изобразительный контент принадлежат их авторам. Допустимо цитирование не более 30% от исходного текста. Полностью дублировать материалы запрещено (в том числе с использованием RSS). При цитировании материалов гиперссылка на penzavzglyad.ru обязательна.

Редакция не несет ответственности за содержание блогов и комментариев, а также не предоставляет справочной информации. Позиция «Пенза-Взгляд» не всегда совпадает с мнением авторов статей, опубликованных на интернет-портале.

Все замечания, пожелания и предложения присылайте на penzavzglyad@yandex.ru. Прогноз погоды предоставлен сервисом Яндекс.Погода.

Настоящий ресурс может содержать материалы 18+.

Источник

Для чего нужна анатомия и физиология

Цель урока: знать определение предмета,задачи,значение в клинической практике,основные методы изучения, иметь представление о развитии науки анатомии

План изложения нового материала

1. Наука анатомия, виды и связь с другими науками

2. История развития науки

3. Методы,применяемые в изучении науки

4. Потребности человека

5. Условные плоскости, оси, отделы человека

Порок развития — это стойкие морфологические или функциональные изменения органа или организма, возникающие в результате нарушения развития зародыша, плода или дальнейшего формирования органов после рождения ребенка. Порок развития, который приводит к обезображиванию части тела и обнаруживается при внешнем осмотре, называют уродством.
Аномалия развития— это стойкое отклонение в строении органа или системы органов, не сопровождающееся функциональными нарушениями в обычных условиях, но нередко являющееся причиной дефектов, заболеваний от воздействий внешних, генетических факторов, передаваемыми по наследству от родителей.

2. История анатомии

3.В изучении анатомии применяются методы:

В изучении физиологии используют экспериментальные методы : трансплантация, экстирпация, фистульный метод, катетеризация. Инструментальные методы: электрокардиография, электроэнцефалография, рефлекс, рефлекторная дуга.

4. Потребности человека

5. Плоскости, оси и основные ориентиры в анатомии

Для определения топографии (местоположения) органов используют трехмерное пространство, позволяющее дать ему объемную характеристику. В этих целях через тело человека условно проводят три плоскости: горизонтальную, сагиттальную и фронтальную.
Горизонтальная плоскость делит тело на верхнюю и нижнюю части, сагиттальная — на правую и левую. Сагиттальная плоскость, разделяющая тело человека на две симметричные половины, называется срединной. Фронтальная плоскость проходит перпендикулярно по отношению к сагиттальной и делит тело на переднюю и заднюю части. Через любую точку на поверхности тела можно провести горизонтальную, сагиттальную и фронтальную плоскости. Для определения направлений движений в суставах условно проводят оси: фронтальную, сагиттальную, вертикальную

Терминология, применяемая в изучении анатомии и физиологии

А n а t о m е – рассечение

Ответить на вопросы :

1.Дать определения,что такое анатомия, физиология

2.что такое норма, порок развития, уродство?

3.назовите отечественных анатомов и их вклад в изучение дисциплины

4.Каких физиологов вы знаете и их роль в изучении процессов деятельности человеческого организма?

5.назовите методы изучения анатомии и в чем они заключаются

Источник

Анатомия физиология человека

АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ

Анатомия — это наука о строении организма. Анатомия человека изучает строение человеческого тела в связи с его функциями и влияниями, которые оно испытывает со стороны окружающей среды.

Принято говорить о макроскопической анатомии, изучающей невооруженным глазом внешнюю форму, размеры и пропорции тела и внутреннее строение отдельных органов, и микроскопической анатомии, или гистологии, изучающей микроскопическое строение клеток, тканей и органов.

Физиология — это наука о функциях организма, как единого целого, отдельных органов и систем органов и о закономерностях их развития. Физиология изучает функции живого организма, процессы, протекающие в нем, а также механизмы его деятельности.

Строение и функции любого органа неразрывно связаны. Нельзя глубоко познать функции организма, его органов, тканей и клеток, не зная их строения. Именно поэтому анатомия не может ограничиваться только описанием формы и строения человеческого тела. Современная анатомия учитывает воздействие функции органа на его строение, влияние на него трудовых процессов и длительно действующих факторов среды.

Физиология — наука экспериментальная. Эксперимент является наблюдением в специально созданных условиях, наиболее удобных для того, чтобы проследить многие стороны какого-либо процесса.

Сходство в строении и функциях многих органов и систем у животных и человека дает возможность их предварительно изучать и экспериментировать.

Многие открытия в области физики и химии улучшают методы физиологических исследований, а физиологию обогащают новыми данными. Особенно большую роль в физиологических исследованиях играют успехи современной электроники, дающей возможность с большой точностью регистрировать различные явления, происходящие в живом организме. С этой целью используются электронные усилители и осциллографы.

На людях производится регистрация важнейших функций с помощью разнообразных приборов, записывающих биотоки головного мозга (электроэнцефалография), сердца (электрокардиография), скелетных мышц, кожи и других органов. Современные телеметрические методы позволяют изучать функции организма детей, например кровообращение, дыхание во время физического труда, физических упражнений, на уроках в школе, во время сна.

Применение физиологии

Физиология широко использует методы, заимствованные из клинической медицины. Многие данные, например, относительно кровообращения получены благодаря наблюдениям врачей за больными, страдающими пороками сердца и другими заболеваниями.

В современной физиологии большое распространение имеет моделирование — искусственное воспроизведение физиологических процессов разными техническими конструкциями с целью изучения физиологических закономерностей.

Основные жизненные закономерности присущи всему миру животных. Но в процессе эволюции животных формы проявления этих закономерностей изменялись и усложнялись. Для изучения жизнедеятельности любого организма необходимо понимание истории его развития. В физиологии широко используются данные эволюционного учения, прослеживаются основные этапы развития тех или иных функций организма животных.

Как изучает анатомия человека

Наиболее древний метод анатомии — метод рассечения, или препарирования, мертвого тела с помощью ножа. Метод этот дал и название науке (греч. anatemno —рассекаю).

Метод консервации, или фиксации (бальзамирование трупов), дает возможность длительно сохранять анатомические препараты и даже целые трупы.

Изучение кровеносных сосудов и других трубчатых органов облегчается с помощью метода инъекции, или наливки. При этом просвет сосудов или бронхов заполняется окрашенными застывающими веществами.

Метод просветления позволяет получать препараты тканей, которые благодаря особой обработке делаются прозрачными, так что становятся видимыми кости, предварительно налитые сосуды, протоки и т. п.

Все эти методы связаны с рассечением целого на части, т. е. являются аналитическими методами. Они осуществимы лишь на трупе, из которого выделяются те или иные органы и их части. Между тем анатомия изучает строение живого человека, а это, удается главным образом благодаря применению рентгеновского метода.

Просвечивая живое человеческое тело лучами Рентгена, удается видеть в динамике, в функционирующем состоянии не только кости и суставы, но и легкие, сердце, крупные сосуды, а после несложной подготовки — желудок, кишечник, желчный пузырь и т. п. Можно получить и снимки (рентгенограммы) этих органов,

В последние годы для исследования процессов роста костного скелета, зубов и некоторых других органов применяют ауторадиографический метод, при котором используют радиоактивные изотопы.

Изучение анатомии и физиологии здорового человека необходимо врачам и физиологам, чтобы понимать, что происходит при тех или иных заболеваниях. Это дает возможность правильно лечить больных и позволяет принимать разумные и надежные меры для предупреждения болезней.

Гигиена человека

Человек — основное богатство нашей Родины. Здоровье — самое ценное достояние человека. В нем важнейший залог радости жизни, трудоспособности, успеха. Согласно современным научным представлениям, человек может жить, сохраняя работоспособность и здоровье, до 100—150 лет.

Важнейшее условие сохранения здоровья — правильная организация жизни, разумное построение труда и быта. Специальная отрасль медицины — гигиена — изучает эти вопросы и определяет оптимальные режимы трудовых процессов, устройства быта, питания, отдыха. Применение гигиенических знаний на практике для предупреждения заболеваний и укрепления здоровья называется санитарией.

Гигиена детей и подростков изучает условия жизни, обеспечивающие их нормальное умственное и физическое развитие, высокую работоспособность, укрепление здоровья, и разрабатывает на этой основе санитарно-гигиенические требования и нормативы.

Школьная гигиена

Разрабатывает санитарно-гигиенические Требования к планировке и благоустройству детских учреждений. Этими требованиями руководствуются архитекторы при проектировании школ, пионерских лагерей и т. д.

Основные положения школьной гигиены используются также при санитарно-техническом оснащении детских учреждений: при устройстве отопления, водоснабжения, канализации, вентиляции и искусственного освещения.

Школьная гигиена вооружает педагогику гигиеническими нормативами, соблюдение которых способствует эффективному проведению учебно-воспитательного процесса и вместе с тем обеспечивает нормальное, всестороннее развитие детей и подростков.

Задача гигиены детей и подростков — разработка гигиенически благоприятных условий, необходимых для воспитания физически крепкого, здорового и жезнерадостного молодого поколения.

Охрана здоровья детей и подростков в СНГ является предметом заботы государства. «Считается одной из важнейших задач — обеспечить воспитание, начиная с самого раннего детского возраста, физически крепкого молодого поколения с гармоническим развитием физических и духовных сил».

Известно, что здоровье начинает формироваться с детства. Поэтому и педагоги, и родители должны быть знакомы с основами анатомии и физиологии, чтобы правильно строить режим жизни ребенка и подростка.

В жизни людей всех возрастов очень важную роль играет физическая культура — мощный фактор развития физических и духовных сил человека. Анатомия и физиология составляют научную основу физкультуры и спорта.

Наконец, понимание законов строения и жизни человеческого организма имеет чрезвычайно важное значение в воспитании научного материалистического миропонимания.

Статья на тему Анатомия физиология человека

Похожие страницы:

Понравилась статья поделись ей

Источник

Лекции. Лекция №1. «Анатомия и физиология как науки, изучающие структуры и механизмы удовлетворения потребностей человека

Физиология.

Анатомия

Оглавление.

Лекция №1. «Анатомия и физиология как науки, изучающие структуры и механизмы удовлетворения потребностей человека. Человек как биосоциальное существо. Анатомо-физиологические аспекты потребностей человека. Человек как предмет изучения анатомии и физиологии». 4

Лекция №2. «Основы цитологии – клетка». 7

Лекция №3. «Основы гистологии – ткани». 8

Лекция №4. «Внутренняя среда организма. Кровь. Гомеостаз, состав, свойства и функции крови». 14

Лекция №5. «Общие вопросы анатомии и физиологии аппарата движения человека». 19

Лекция №6. «Скелет верхней и нижней конечностей». 23

Лекция №7. «Скелет головы». 27

Лекция №8. «Мышечная система. Строение и функции мышц. Мышцы головы и шеи». 31

Лекция №9. «Мышцы туловища». 35

Лекция №10. «Мышцы верхней конечности». 39

Лекция №11. «Мышцы нижней конечности». 41

Лекция № 12. «Фасции мышц». 43

Лекция №13. «Физиология мышц». 45

Лекция № 14. «Процесс физиологической регуляции. Нервные механизмы физиологической регуляции. Общие принципы строения нервной системы. Нервная деятельность». 46

Лекция №15. «Функциональная анатомия спинного мозга». 49

Лекция № 17 Большой мозг (cerebrum). 58

Лекция №18. Черепно – мозговые нервы. 63

Лекция №19. Вегетативная нервная система. 68

Лекция № 20. Морфо – функциональная характеристика сенсорных систем. Учение об анализаторах. Зрительный анализатор. 72

Лекция №21. Слуховой и вестибулярный анализаторы. 76

Лекция №22. Кожный анализатор. 78

Лекция №24. Сердечно – сосудистая система. 86

Лекция № 25. Анатомия и физиология кровеносных сосудов. 89

Кровяное давление, регуляция кровообращения. 89

Лекция №27. Венозная система. 94

Лекция №28. Особенности кровообращения плода. 98

Лекция №29. Морфо – функциональная характеристика. 98

дыхательной системы. 98

Лекция №30. Легкие, плевра, дыхательный цикл, легочные объемы, физиология дыхания. 101

Лекция №31. Пищеварительная система и пищеварение. Полость рта. Пищеварение в полости рта. 105

Лекция №32. Глотка, пищевод, желудок. 108

Лекция № 33. Печень и поджелудочная железа. 111

Лекция №34. Тонкий кишечник. 114

Лекция №35. Толстый кишечник. Брюшина. 116

Лекция №36. Обмен белков, жиров и углеводов. 119

Лекция №37. Водный и минеральный обмен. Витамины. 121

Лекция №38. Обмен энергии. Терморегуляция. 126

Лекция №39. Общая морфология и функциональная характеристика процесса выделения. Анатомия органов мочевой системы. 128

Лекция №40. Физиология выделения. 131

Лекция №41. Мужская половая система. 133

Лекция №42. Женская половая система. 136

Лекция №43. Лимфатическая система. 140

Лекция №44. Иммунитет, органы иммунной системы. 142

Лекция №45. Психическая деятельность – физиологическая основа психо – социальных потребностей. Условные рефлексы, виды. Типы ВНД. Формы психической деятельности. 146

Лекция №46. Сознание, память, физиология сна. 150

Лекция №1. «Анатомия и физиология как науки, изучающие структуры и механизмы удовлетворения потребностей человека. Человек как биосоциальное существо. Анатомо-физиологические аспекты потребностей человека. Человек как предмет изучения анатомии и физиологии»

Анатомия и физиология человека – основные предметы теоретической и практической подготовки медработников. Анатомия – наука о форме, строении и развитии организма. Основным методом анатомии было рассечение трупа (anatemne– рассечение). Анатомия человека изучает форму и строение человеческого тела и его органов. Физиология изучает функции и процессы организма, их взаимосвязь. Анатомия и физиология – составные части биологии, относятся к медико-биологическим наукам. Анатомия и физиология – теоретический фундамент клинических дисциплин. Первоосновой медицины является изучение тела человека. «Анатомия в союзе с физиологией – царица медицины» (Гиппократ). Человеческий организм является целостной системой, все части которого связаны между собой и с окружающей средой. На ранних этапах развития анатомии проводилось лишь описание органов человеческого тела, которые наблюдали при вскрытии трупов, так появилась описательная анатомия. В начале 20 века возникла систематическая анатомия, т.к. организм стали изучать по системам органов. При хирургических вмешательствах потребовалось точно определять местоположение органов, так появилась топографическая анатомия. С учетом запросов художников выделилась пластическая анатомия, описывающая внешние формы. Затем сформировалась функциональная анатомия, т.к. органы и системы стали рассматривать во взаимосвязи с их функциями. Раздел, изучающий двигательный аппарат дал начало динамической анатомии. Возрастная анатомия изучает изменение органов и тканей в связи с возрастом. Сравнительная изучает сходства и различия организма человека и животных. С момента изобретения микроскопа образовалась микроскопическая анатомия.

Методы анатомии:

1. рассечение, вскрытие, препаровка на трупе с помощью скальпеля на трупе.

2. наблюдение, осмотр тела невооруженным глазом – макроскопическая анатомия

3. изучение с помощью микроскопа – микроскопическая анатомия

4. с помощью технических средств (рентген-лучи, эндоскопия)

5. метод инъекции красящих веществ в органы

6. метод коррозии (растворение тканей и сосудов, полости которых были заполнены нерастворяющимися массами )

Физиология – экспериментальная наука. Для экспериментов используют методы раздражения, удаления, пересадки органов, фистул.

Отцом физиологии является Сеченов (перенос газов по крови, теории утомления, активный отдых, центральное торможение, рефлекторная деятельность головного мозга).

Разделы физиологии:

2. возрастная (геронтология)

3. физиология труда

4. физиология спорта

5. физиология питания

6. физиология экстремальных условий

1. Острый – вивексия (живосечение) – Гарвей 1628 год. От руки экспериментаторов гибло около 200 млн. подопытных животных.

2. Хронический – Басов 1842 год – длительное время изучают функцию организма. Впервые выполнен на собаке (желудочная фистула).

3. Без оперативного вмешательства – 20 век – регистрация электрических потенциалов работающих органов. Получение информации одновременно от многих органов.

Указанные разделы изучают здорового человека – нормальная анатомия и физиология.

Человек – биосоциальное существо. Организм – биологическая система, наделенная разумом. Человеку присущи закономерности жизни (самообновление, самовоспроизведение, саморегуляция). Эти закономерности реализуются с помощью процессов обмена веществ и энергии, раздражимости, наследственности и гомеостаза – относительно динамическое постоянство внутренней среды организма. Организм человека является многоуровневым:

Взаимосвязь в организме достигается путем нервной и гуморальной регуляции. У человека постоянно возникают новые потребности. Способы их удовлетворения: самоудовлетворение или с посторонней помощью.

Механизмы самоудовлетворения:

· врожденные (изменение метаболизма, работа внутренних органов)

· приобретенные (сознательное поведение, психические реакции)

Структуры удовлетворения потребностей:

1. исполнительные (дыхательная, пищеварительная, выделительная)

2. регуляторные (нервная и эндокринная)

Тело человека делят на части:

Система органов – группа органов, сходных по происхождению, строению и выполняемым функциям. Органы располагаются в полостях, заполненных жидкостью. Они сообщаются с внешней средой. Совокупность анатомических терминов, определяющих положение органов в теле и их направление – анатомическая номенклатура.

В теле человека условно проводят линии и плоскости:

1. фронтальная (параллельно линии лба)

2. сагиттальная (перпендикулярная линии лба)

3. медиальная (проходит через середину тела)

Органы характеризуют по отношению к осям и плоскостям:

1. проксимальный (верхний)

2. дистальный (нижний)

3. вентральный (задний)

4. дорсальный (задняя, спинная)

5. медиальный (ближе к срединной линии)

6. латеральный (дальше от срединной линии)

· брахиморфное – невысокие и широкие люди, сердце большое, легкие широкие, диафрагма стоит высоко

· долихоморфное – длинные кости, сердце стоит вертикально, легкие длинные, диафрагма расположена низко

Врачевание возникло раньше, чем появились первые сведения о строении тела человека и животных. В древние времена вскрытие животных производилось при жертвоприношениях и приготовлении пищи, вскрытие человека при бальзамировании. Медицина в античной Греции достигла небывалых успехов для того времени. Впервые точные сведения о строении тела появились у врача и философа Гиппократа. Аристотель впервые назвал сердце главным органом, приводящим в движение кровь. Большое значение на развитие медицины и анатомии имела Александрийская школа, т.к. ее врачам разрешалось вскрывать трупы с научной целью. К началу нашей эры была подготовлена почва для развития медицины.

Воробьев разработал метод исследования нервной системы при помощи бинокулярной лупы с предварительной обработкой материала растворами слабых кислот.

Збарский вместе с Зерновым разработали метод бальзамирования (Ленин). Тонков вместе с учениками проводили опыты и исследования сосудистой системы. Изучением кровеносных сосудов и периферических нервов занимался Шевкуненко. Достижения в изучении лимфатической системы связаны с именами Иосифова, Стефаниса, Жданова.

Значительные результаты были получены благодаря открытию новых методик электрической регистрации деятельности органов. Изучение нервной регуляции явилось одним из самых крупных достижений физиологии 19 века (Сеченов – процесс торможения, 1862 год). В начале 20 века И.П.Павловым было создано учение о ВНД и о двух сигнальных системах. Посников открыл причины смерти на органном уровне. Клод Бернар – о внутренней среде организма (pH)., Овсянников – с/с центр, Сеченов – перенос газов кровью, утомление, активный отдых, центр торможения, рефлекторная деятельность головного мозга, Введенский – регистрация биопотенциалов, парабиоз. 1889 год – Лунин – открытие витаминов, Анохин – функциональные системы.

Огромны заслуги Павлова и в изучении физиологии кровообращения и пищеварения. Им и его учениками был разработан метод физиологической хирургии. В настоящее время больших успехов достигло исследование физиологических процессов, происходящих в в отдельных клетках и их структурных элементах. Успехи электрофизиологии тесно связаны с использованием электроники и радиотехники. Электрофизиологические исследования получили большое значение в медицине (электрокардиография, электроэнцефалография).

Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет

Источник