Для чего служит масштаб технология 5 класс

18.04.202222.04.2022 admin 0 Comments

МОУ «Изобильненская школа имени Э.У.Чалбаша»

города Алушты РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Конспект урока по технологии 5 класс:

Разработала: Шапшалова Валентина Алексеевна,

Дата________- Урок № _________— 5 класс

Создать условия для формирования навыка по выполнению чертежа швейного изделия в масштабе и умения оценить свою деятельность.

научить учащихся правильно выполнять чертеж, использовать чертежные принадлежности;

дать общие сведения о материалах применяемых на уроке технологии;

воспитывать бережное отношение к окружающему и друг к другу.

— формирование навыков самоорганизации, умения грамотного изложения своих мыслей, приведения примеров и выводов;

— формирование познавательного интереса, трудовой активности, аккуратности.

— формирование умения работать с новой информацией по теме, отбирать, выделять и обобщать информацию;

— формирование умения слушать и слышать;

— формирование умения работать в статичных и мигрирующих группах;

— формирование разнообразных форм рефлексии (тестирование).

— освоение знаний по теме: «Построение чертежа фартука в масштабе 1:4»

Оборудование: презентация «Элементы графической грамоты на технологии» чертежные принадлежности, формат, тетрадь, ластик. Мел, доска.

1. Организационный момент.

Приветствие уч-ся и учителя.

2)Актуализация опорных знаний

— как определить размер изделия?;

— что такое чертёж и для чего он нужен?

— что мы должны знать и уметь для выполнения работы?

3)Самоопределение к деятельности

Что же обьединяет все эти ответы

Что мы будем делать на уроке

Сформулируйте цель урока и задачи, которые предстоит решить

4) Работа по теме урока

Чертеж – основной документ производства, который содержит сведения о форме, размерах изделия и материале.

Карандаши простые: Т, М, ТМ или Н, В, НВ.

Затачивают карандаш под конус 8 = 24 мм – для вычерчивания чертежа, «лопаточкой» – для обводки. (стр.8, рис. 14).

Бумага – белая, плотная, чертежная, клетчатая, миллиметровка, калька (прозрачная или полупрозрачная).

Угольник – для построения углов, бывают с разными углами 450-450-900, 300-600-900.

Циркуль чертежный (с иглой и карандашом) – для окружностей. Желательно иметь 2 циркуля с твердым и мягким графитом.

Линейка – деревянная, пластмассовая 30 см.

Резинка (ластик) – белую, мягкую. Можно разрезать по диагонали для удобства.

Формат – чертежный лист бумаги определенного размера, на котором выполняются и другие конструкторские документы.

Существуют форматы : А0 – 2 ватмана, А1 – ватман, А2 – полуватман, А3 – формат 12, А4 – альбомный лист.

Формат А4 является школьным, его размеры определены гостом 297х210мм.

Формат оформляется рамкой, которая ограничивает его поле и проводится сверху, снизу, справа – на расстоянии 5мм, а слева – 20мм. (стр.26, рис. 50 зарисовать в тетради)

В правом нижнем углу чертежа размещается основная надпись (штамп). (стр. 27, рис. 51):

5)Продолжение по теме урока

-просмотр видео материала

Стандарт предусматривает типы линий, которые по начертанию бывают: сплошными, штриховыми и штрихпунктирными.

1. Основная сплошная толстая

– линия видимого контура, которой обводят чертежи она равна 1мм;

– для проведения выносных и размерных линий, штриховки (толщена по выбору);

– для проведения линий невидимого контура, толщена выбирается, длина штриха от 2 до 8 мм, а промежутки от 1-2 мм;

4. Штрихпунктирная тонкая

– для изображения осевых и центровых линий. Толщена определяется s2,3. длина штриха – от 5 до 30 мм.

Изображения предметов, деталей, зданий состоят из точек, линий, геометрических фигур.

Линии бывают – прямые и кривые, вертикальные – горизонтальные и наклонные.

По взаимному положению – параллельные и пересекающиеся.

Луч – прямая ограниченная точкой.

Отрезок – прямая ограниченная двумя точками.

Угол – два луча, выходящие из одной точки.

Замкнутые выпуклые ломаные и кривые линии образуют геометрические фигуры.

Геометрическая фигура (плоские) – часть плоскости, ограниченная замкнутой линией, они подразделяются на многоугольники и круги (круг, овал, квадрат, прямоугольник и др.).

Геометрические тела (объемные) – замкнутая часть пространства, ограниченная плоскими или кривыми поверхностями (шар, цилиндр, конус, параллелепипед и др.).

Начертить в тетради линии чертежа:

6)Рефлексия учебной деятельности

Проверить друг у друга работы и поставить отметку

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Источник

Материал по технологии «Масштабы»

Описание разработки

Для изображения на чертежах очень крупных или слишком мелких изделий (самолеты, часы) используют масштабы.

Масштаб — это отношение размеров изображения действительным размерам предмета.

Если изображения на чертежах имеют такие же размеры, как и действительные размеры детали, считается, что чертежи выполнены в натуральную величину, или в масштабе 1:1 (один к одному). Если изображения на чертеже имеют размеры больше действительных размеров детали, то для их построения использован масштаб увеличения. Если изображения на чертеже имеют размеры меньше действительных размеров детали, то для их построения использован масштаб уменьшения.

— масштаб натуральной величины — 1:1.

— масштабы уменьшения — 1:2; 1:2, 5; 1:4; 1:5; 1:10; 1:15; 1:20; 1:25; 1:40; 1:50; 1:75; 1:100; 1:200; 1:400; 1:500; 1:800; 1:1000.

— масштабы увеличения — 2:1; 2, 5:1; 4:1; 5:1; 10:1; 20:1; 40:1; 50:1; 100:1.

При любом масштабе на чертеже всегда наносят только действительные размеры. Масштаб записывают в специальной графе основной надписи по типу 1:1; 1:2; 2:1 и т. д. Масштаб может быть проставлен на поле чертежа только для тех изображений, которые выполнены в масштабе, отличном от масштаба, заявленного в основной надписи. В этом случае над изображением делают запись М 1:2; М 2:1 и т. д.

Сопоставьте изображения, выполненные в различных масштабах (рис. 56).

Чтобы построить чертеж детали в масштабе 2:1, необходимо линейные размеры изображения увеличить в два раза. Если необходимо выполнить изображение в масштабе 1:2, то линейные размеры уменьшаются в два раза. Размеры углов не изменяются при выборе масштаба изображения.

Вопросы и задания

1. Что такое масштаб?

2. Какие масштабы установлены стандартом?

3. Для чего необходимы масштабы?

4. Где указывается масштаб изображения на чертеже?

5. Где и как указывается масштаб изображения, если он отличается от указанного в основной надписи?

6. В рабочей тетради на листе бумаги в клеточку выполните чертеж картонной прокладки (рис. 57) в масштабе 2:1.

Источник

Технология. 5 класс

Конспект урока

Технология, 5 класс

Урок 20. Графическое отображение формы предмета

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

Графическая документация (эскиз, технический рисунок, чертёж), виды: главный, слева, сверху; масштаб, линии чертежа (основная, штриховая, выносная, размерная, штрихпунктирная).

Основная и дополнительная литература по теме урока:

Теоретический материал для самостоятельного изучения:

Ещё в древности у людей возникла необходимость передачи информации друг другу. Поэтому появились первые графические изображения. Информацию можно передавать с помощью фотографий, рисунков, чертежей, схем, графиков. Такой изобразительной информацией можно обмениваться между людьми разных национальностей даже не зная иностранных языков.

Любые графические изображения состоят из линий, штрихов и точек. Их можно выполнить вручную (карандашом, тушью и т. п.) или машинным способом. Одним из видов графического отображения формы предмета является черчение.

Чтобы выполнять чертежи необходимо иметь чертёжную бумагу, необходимого формата (формат А4, его размер 297 на 210 миллиметров)

Чертёжные инструменты (необходимый минимум):

Чертёж – условное изображение изделия (детали), выполненное с помощью чертёжных инструментов по определённым правилам.

Эскиз – условное изображение изделия (детали), выполненное от руки с указанием размеров.

Технический рисунок это объёмное (3d) изображение, выполненное от руки с соблюдением пропорций.

Некоторые правила выполнения чертежа:

Все чертежи выполняются в масштабе. Если деталь (изделие) не помещается на чертеже, применяется масштаб уменьшения (например, 1:2). Если деталь слишком маленькая и ее трудно рассмотреть, применяется масштаб увеличения.

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

Задание 1. Какие документы включают в себя графические изображения.

Выберите правильный ответ:

Правильные ответы – 3;4;5;6

Задание 2. Выберите правильный ответ из ниже приведённых.

Как можно выполнить графическое изображение? Выделите зелёным цветом правильные ответы

Источник

Урок 5 класс» Масштаб. Виды масштаба»

Цель урока: сформировать представление о масштабе и его видах; научить детей пользоваться масштабом, переводить из численного в именованный и обратный.

Личностные: осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира.

Предметные: называть масштаб глобуса и карты; решать задачи по переводу одного вида масштаба в другой; определять расстояния по глобусу и карте;.

Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

Тип урока : открытие новых знаний

. Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, в парах.

. Техническое оборудование : мультимедиа, атласы, линейка.

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, настрой на работу. Мы сегодня будем работать в командной деятельности. У вас на парах есть карточка, это карточка называется МЭНЭДЖ МЭТ. На нем указан номер участника команды. Давайте проверим все нашли свой номер участника? Номер один поднимите руки, номе два, три, четыре.

Установим обратную связь, если я сделаю хлопок, вы должны повторить синхронно.

Настроиться на урок. Приветствие партеров.

Положительный эмоциональный настрой

Мотивация, целеполагание и актуализация знаний

У вас на столах лежат бумаги, начертите в этих листках план пришкольного участка в натуральную величину.

— Почему не можете начертить карту?

— Что нужно сделать, чтобы выполнить задание?

— Посмотрите на карты (Учитель показывает карты разных масштабов). Что можете сказать о реках, озерах, морях, городах?

— Дайте определение «Географическая карта»?

-Вспомните «Что такое условные знаки»

— Что такое «Легенда карты»

Но как выразить уменьшение? Как называется этот способ? Предположите название темы сегодняшнего урока

— Какое математическое действие можем выразить уменьшение?

Отвечают на вопросы учителя.

Она большая, а листок маленький

Уменьшить карту или увеличить листок

На одних картах – сильнее, на других меньше

(вспоминают и дают определение)

Формирую тему урока «Масштаб. Виды масштаба.

Поиск решения проблемы, планирование работы

Тема урока сегодня: «Масштаб. Виды масштаба»

-Как вы думаете, чему мы сегодня можем научиться? Ставят цели и задачи

Масштаб показывает, во сколько раз расстояния на глобусе или карте меньше, чем расстояние на местности

Масштаб бывает трех видов

Масштаб переводе с немецкого означает – палка

Именованный масштаб пишется дробью

Линейный масштаб измеряется с помощью циркуля

Зависимости от масштаба выделяют: крупномасштабные, средне масштабные, мелкомасштабные карты

Давайте дадим определение что такое масштаб?

Сравним свои предположения с учебником. Используйте учебник стр.52 обоснуйте свое мнение.

А теперь посмотрим с точки зрения математики, что называется масштабом

В команде все проговаривают участник №3 пишет и дает ответ

Заполняют колонку До знаком + или –

Работа с текстом учебника

Каждый участник пишет ответы на свои своем листке, затем каждый проговаривает по кругу, выбирают правильный ответ. Отвечает участники под номером 4

1 команда. Какие единицы длины вы знаете?

2 команда. С помощью чего измеряют расстояние?

3 команда. Как соотносятся единицы длины? Продолжите цепочку:

-Молодцы, эти знания вам пригодятся для дальнейшей сегодняшней работы.

Открытие нового знания

-Полистайте свой Атлас, есть ли в вашем Атласе карты, изображенные в масштабе? Как и где показан масштаб?

Работают с Атласом, эвристическая беседа с учителем

Прочитайте текст на стр.34, и узнайте, какие виды масштаба существуют и как они записываются, заполните пустую схему (она размещена на доске)

Виды масштаба

Проверка работы с учебником.

Читают текст учебника, заполняют схему

План местности имеет крупный масштаб; (да)

Масштаб бывает только численный (нет);

Физическая карта мира мелкомасштабная; (да)

Линейный масштаб измеряется циркулем (да)

Если согласны встают, если не согласны сидят

Задание №4. Для стола №1.

1.Начертите план учительского стола в масштабе в 1 см 10 сантиметров

Для этого: 1). Измерьте стол линейкой и запишите в листке длину и ширину стола( 110см), (70см)

2). Самостоятельно разделите полученные числа на 10. Запишите ответы в листок : длина стола на плане (110см :10=11см; ширина 70см: 10=7см)

3). Начертить план стола