Докажите что боярское правление ослабило российское государство

Школе NET

Register

Do you already have an account? Login

Login

Don’t you have an account yet? Register

Newsletter

Submit to our newsletter to receive exclusive stories delivered to you inbox!

Мари Умняшка

Докажите что боярское правление ослабило русское государство

Лучший ответ:

Онтонио Веселко

В период боярского правления (1538 – 1547 гг.) характерной чертой политики Московского государства стала борьба клановых организаций из рода знатных за воздействие на великого князя, за значимое место в Думе, в командовании армиями.

Многочисленные родовые группы вели к превосхождению междуфамильных счетов над сословными интересами, не давали возможности боярам образовать прочный политический класс, который смог бы бороться отстоять свои государственно-политические интересы. Это полностью показал период боярского правления.

За годы боярского правления в государстве ослабла центральная власть, усилились бесконтрольность кормленщиков. Летом 1547 года на почве недовольства народом правящими группировками, произошло Московское восстание, в результате были разворованы усадьбы Глинских. Но у боярского правления были и положительные последствия, например, губная реформа. По ней от наместников к специально выбранным представителям местных дворян передавали данные о разбоях и воровстве. Это было сильным шагом к реорганизации управления на сословно-представительных началах.

В общих чертах итоги боярского правления носили все же негативный характер. Оно привело к усилению социальных противоречий и ослаблению международных позиций Русского государства. Казанское ханство заняло враждебную позицию по отношению к Русскому государству, отношения со странами Европы застыли на месте

Источник

Докажите что боярское правление ослабило Российское Государство

Сздание единых национальных государств в Европе таких как Италия и Германская империя.
— Завершение промышленного переворота.

Ответ:

Сам создать не могу

Реформы Ивана Грозного

Название: Приказная реформа

Содержание: Учреждены министерства и ведомства, которые назывались приказами. Каждый из них ведал определенной сферой исполнительной власти

Значение: Приказная система работала до начала XVIII века и составляла собой ядро центральной власти в России

Название: Правовая реформа

Содержание: Введение нового кодекса законов: Судебника Ивана IV.

Название: Создание Земского собора

Значение: Земские соборы сыграли важную роль в дальнейшей истории XVI-XVII веков

Название: Военная реформа

Значение: Стрельцы участвовали практически во всех битвах последующих 150 лет

Название: Церковная реформа

Содержание: Созван Стоглавый собор, на котором церковь выработала единые правила, канонизировала святых, укрепила дисциплину внутри духовенства

Значение: Порядки, установленные на Стоглавом соборе, использовались вплоть до Никонианской реформы сто лет спустя

Источник

ГДЗ история России 7 класс Андреев, Данилевский Дрофа 2019-2020 Задание: §3 Борьба за власть в 1530—1540-е гг.

Стр. 25. Главный вопрос урока

Боярское правление при малолетнем Иване IV стало препятствием или опорой в строительстве централизованного государства?

Постоянная борьба различных боярских группировок за власть и богатство на протяжении 1530-х – 1540-х гг. негативно повлияли на Российское государство, ослабили его и подорвали авторитет верховной власти. Поэтому боярское правления стало существенным препятствием в строительстве централизованного государства.

Стр. 26. Вопросы и задания к пункту параграфа

1. Почему Василий III создал регентский совет, а не передал власть супруге?

Создавая регентский совет, Василий ІІІ надеялся на то, что он сумеет обеспечить политическую стабильность Московского государства во время малолетства его сына Ивана IV.

2. Что заставило Елену Глинскую расправиться с родными братьями Василия III?

Елена Глинская расправилась с родными братьями её покойного мужа Василия ІІІ из чувства самосохранения и беспокойства за безопасность своего сына – Ивана IV. Один из них, Андрей Старицкий, вообще попытался силой захватить великокняжеский престол, и в 1537 г. отважился на прямой мятеж против центральной власти.

Стр. 27. Вопросы и задания к пункту параграфа

1. Что стало причиной проведения денежной реформы? В чём её значение?

Причиной денежной реформы Елены Глинской стало желание ввести единую общегосударственную систему денежного обращения. Её основой стал рубль, который состоял из ста копеек. Значение этой реформы состояло в том, что на всей территории Российского государства устанавливалась единая система денежного счёта, а также мер веса и длины.

2. Докажите, что Елена Глинская управляла страной, исходя из государственных интересов.

Подтверждением того, что Елена Глинская управляла страной исходя не из личных, а из государственных интересов, во-первых, является её денежная реформа, которая способствовала экономическому развитию России. Во-вторых, Елена Глинская попыталась ограничить власть наместников, что отвечало интересам местного населения. В-третьих, для укрепления безопасности государства она проводила активную политику градостроения (ремонт старых и строительство новых городов-крепостей, а также укреплений на границах).

Стр. 28. Вопросы и задания к пункту параграфа

1. Какие цели преследовали бояре, захватившие власть после смерти Елены Глинской?

Боярские группировки, которые захватили власть в России после смерти Елены Глинской в 1538 г., преследовали исключительно личные цели, и абсолютно не заботились о благе государства. Они стремились только к захвату власти и личному обогащению (например, путём получения в кормление наиболее богатых земель и городов).

2. Расскажите об итогах боярского правления.

Итогом боярского правления в России (1538 – 1547) стало обнищание простого народа (крестьян и посадских людей). Наместники, которых слабо контролировала центральная власть, фактически грабили местное население. Существенно усилилась преступность. Разбои и бунты стали привычным делом.

Стр. 29. Вопросы и задания к пункту параграфа

1. Что повлияло на формирование личности Ивана IV в детстве?

На формирование личности Ивана IV в детстве повлиял период боярского правления. Он рос в обстановке дворцовых интриг, двуличия, притворства, а также откровенного пренебрежения боярской аристократии малолетним государем. Мальчик видел нескончаемую борьбу за власть, многочисленные заговоры и неуважение к верховной власти. Все эти факторы повлияли на его мировоззрение и неустойчивую детскую психику.

2. Какие черты характера проявил Иван IV, отстранив Шуйских от власти?

При отстранении боярской группировки Шуйских в 1543 г., Иван IV проявил такие отрицательные черты характера как злобу, мстительность и крайнюю жестокость.

Стр. 30. Вопросы и задания в конце параграфа

1. Прочитайте эпиграф:

1) О каких событиях говорится в грамоте Андрея Старицкого?

Андрей Старицкий говорит о том, что ввиду малолетства Ивана IV государством на самом деле управляет регентский совет, состоявший из бояр. Эти события происходили в середине 1530-х гг.

2) К чему призывал служилых людей Новгорода старицкий князь? На что он рассчитывал? Оправдались ли его надежды?

Андрей Старицкий предлагал новгородцам перейти на службу к нему. Т.е. это фактически означало мятеж против великого князя и его власти. Скорее всего, Старицкий рассчитывал на поддержку одного из крупнейших русских городов того времени – Новгорода и его жителей в борьбе с Еленой Глинской и регентским советом. Но на самом деле его планы оказались бессмысленными. Новгородцы не поддержали бунтовщика, а наоборот – помогли великокняжескому войску взять его в плен.

2. С помощью текста параграфа и интернет-ресурсов составьте исторический портрет Елены Глинской.

3. Составьте план сообщения по теме «Рождение и детство Ивана IV».

А) Обстоятельства появления на свет Ивана IV.

Б) Судьбы его родителей.

В) Отношение бояр к Ивану IV.

Г) Формирование мировоззрения и взглядов Ивана IV.

4. Соотнесите даты, отмеченные на ленте времени, и следующие события:

1) денежная реформа Елены Глинской;

2) регентство Елены Глинской;

3) период боярского правления.

Стр. 30. Вопросы и задания к документу

1. Почему Елена Глинская продолжила политику Василия III в отношении его братьев?

Елена Глинская продолжила политику покойного Василия ІІІ в отношении его братьев, потому что видела в них реальных конкурентов на российский престол. Она делала все для того, чтобы обезопасить свою жизнь, а также жизнь детей.

2. Как характеризуют Елену Глинскую её поступки?

Указанные в документе поступки характеризуют Елену Глинскую как жесткого и, в тоже время, дальновидного политика и государственного деятеля.

Стр. 30. Главный вопрос урока

Боярское правление при малолетнем Иване IV стало препятствием или опорой в строительстве централизованного государства?

Б. Стремление бояр к наживе, борьба группировок при малолетнем государе подорвали авторитет верховной власти, стали препятствием к проведению реформ и затормозили централизацию, ослабили государство.

Глава І

Россия в XVI в.

© 2021Copyright. Все права защищены. Правообладатель SIA Ksenokss.
Адрес: 1069, Курземес проспект 106/45, Рига, Латвия.
Тел.: +371 29-851-888 E-mail: [email protected]

Источник

Докажите что боярское правление ослабило Российское Государство

Ответ или решение

Похожие вопросы

Какие заслуги князя Всеволода он вспоминает?

Какие княжества и земли входили в состав Руси в этот период?

Что помогло нашим предкам выжить морозными зимами?

Соедините стрелками слова «Междуречье и передняя Азия» с изображением культуры этих стран

Как ты думаешь, почему изгнание из общины было самым страшным наказанием, равносильным

Какие причины привели к возрождению древних и появлению новых городов в X—XI веках?

Какую роль в истории Эфиопии сыграло христианство?

Придумайте вопросы к кроссворду «Римское общество»
По горизонтали:
2) Патрон

Отметьте в таблице знаком «+» те значения слова «история», которые используются в схеме «Карта.

Каково место Византии в истории раннесредневековой Европы?

Выполните задание по рисунку современного художника «Сбор налогов в Древнем Египте».
В.

Источник

Опираясь на текст учебника,докажите,что боярское правление ослабило российское государство

Учебно-методическое обеспечение программы:

1. Капельки солнца. Книга для чтения. 1 кл. (авт. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева).

2. Маленькая дверь в большой мир. 2 кл. (авт. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева).

3. В одном счастливом детстве. 3 кл. ( авт. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева).

4. В океане света. 4 кл. (авт. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева).

5. Методические рекомендации к учебникам для 1,2,3,4 кл. (авт. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева).[13]

Учебник “Рассказы по родной истории” Ворожейкиной Н.И.,

Соловьева В.М., Студеникина М.Т.

Этот учебник[14] предназначен для учеников 5 класса, но широко используется в качестве учебника для начальной школы.

Авторы освободили курс от идеологических догм и излишней политизации, существовавших ранее, сделав акцент на культурологический аспект содержания.

Учащиеся ознакамливаются о путях, пройденных нашим государством, об исторических корнях и судьбах ее народов.

Хронологическое изложение материала сочетается с тематическим, обзорно-обобщающим (например, при рассмотрении материала о жизни и быте населения в разное время, о развитии культуры, о выдающихся людях).

Принципиально новым является историко-географический подход в отборе и конструировании материала, который позволяет сочетать сведения по истории и географии, события современности и далекого прошлого.

Большое внимание уделено в учебнике портретным характеристикам. Достаточно широко используется прием персонификации, когда повествование идет от первого лица (участника того или иного исторического события).

В содержании учебника включен материал культурологического характера (о возникновении письменности, книгопечатании, памятниках культуры, народном творчестве).

Учебник хорошо оснащен репродукциями картин известных художников, фотографиями, рисунками, несущими не только иллюстративную, но и смысловую нагрузку.

Однако, учебник был создан для учащихся десятилетнего возраста, и, по данным практики, оказался трудным для усвоения для младшими школьниками сложная терминология, большой объем материала, много исторических дат и т.д.).

Учебник Ворожейкиной Н.И., Виноградовой Н.Ф.

“Наша Родина в прошлом. Беседы по истории для 3 класса четырехлетней начальной школы”.

Авторы учебника ориентировались на реализацию принципа учета психологических особенностей восприятия детьми 9-10 лет исторических сведений, учета интереса школьников этого возраста к истории, а также на создание культурологического “фона” изучения предмета (использование исторических документов, отрывков из научно-познавательной литературы, воспоминаний современников, летописей и т.д.). Исходя из этого, авторы размещают материал в соответствии с хронологическими этапами истории страны:

Учебник Ворожейкиной Н.И., Виноградовой Н.Ф., Заяц Д.В.

“Наша Родина и современный мир. Беседы о России”.

Учебник[16] состоит из двух частей. В первой части авторы знакомят детей с наиболее важными событиями истории советского государства (1917-80-е годы), вторая часть состоит из двух разделов: “Россия сегодня” (материал о российской семье, законах страны, ее символике, государственных праздниках, организации государственной власти) и “Мир вокруг нас” (о странах современного мира с набольшим экскурсом в их историю).

Содержание новых учебников направлено на реализацию специальных задач и целей начальной школы и подготовку детей к изучению систематических курсов истории на второй ступени обучения. Программа и учебники не “привязаны” к какой-либо дидактической системе и могут быть использованы в любой начальной школе.

“Твоя Россия. Учебник-хрестоматия”

Авторы-составители Н.Ф.Чутко, Л.В.Родионова.

В учебник-хрестоматию[17] включены фрагменты летописей, исторических документов, произведений Н.Карамзина, В.Ключевского, А.Пушкина, А.Ишимовой, К.Ушинского, а также современных авторов.

Он может быть использован в любых начальных школах, хотя

Источник