Для чего нужен алфавит 5 класс кратко
ЯЗЫК и ЖИЗНЬ
суббота, 1 декабря 2018 г.
Для чего нужен алфавит?
Итак, алфавит – это некоторое упорядоченное множество букв. То есть в русском языке после «А» идёт «Б», после «Б» идёт «В» и так далее и никак иначе. Поэтому логично употреблять алфавит для упорядочивания списков, каталогов, картотек, справочников, энциклопедий, словарей и вообще чего угодно, где основой служат слова или сами буквы.
Вторая функция представляется ещё более важной. Можно сколько угодно «передавать из уст в уста» знания и умения от предыдущих поколений к следующим, однако настоящий прогресс начался после передачи накопленного человечеством опыта в письменной форме. И буквы, которые сами по себе или в определённых сочетаниях передают те или иные звуки и позволяют записывать самые различные слова очень ограниченным набором символов в этом смысле просто идеальны.
Представьте, как тяжело в этом смысле приходится народам, имеющим язык с иероглифической письменностью, ведь иероглиф чаще всего передаёт не звуки, а слоги (причём у каждого слога своё значение), а порой целые слова и понятия…
А ещё название букв в алфавите служит для такой вещи как произнесения слов по буквам – при диктовке имён собственных, например. Помните, когда вы диктуете какому-нибудь работнику регистратуры свою фамилию, и он, не расслышав просит её повторить ещё раз, а потом, отчаявшись понять, переспрашивает «К-арнотольский? «К» как в слове «Керчь»?». И вы начинаете диктовать «Да, «К» как в слове «Керчь»-арно-польс-«п», как в слове «парк»-кий!»
Кстати, в английском языке для побуквенного произнесения слова есть отдельное понятие, выражающееся словом spelling – «спеллинг».
Уважаемые друзья! Если данная статья была вам полезна, поделитесь ею с вашими друзьями в соцсетях с помощью кнопок «опубликовать» прямо под этим постом. Вы можете также подписаться на мой блог и получать уведомления о новых статьях (подписка оформляется через форму вверху на панели справа), вы можете комментировать эту и любую другую статью. А пока всё, увидимся в других статьях моего блога.
В статье использовалась литература:
Ахманова О.С., Словарь лингвистических терминов – М,: издательство «Советская Энциклопедия», 1966.
Презентация «Зачем нам нужен алфавит?»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Проект на тему: «Зачем нам нужен алфавит?» Выполнили обучающиеся 1 класса Руководитель Алпацкая О. С. МБОУ Верхнеспасская СОШ
Цель исследования: Выяснить использование алфавита в окружающей жизни. Задачи исследования: Узнать, что такое алфавит; Познакомиться с разными азбуками; Изучить, как используется алфавит в жизни.
Гипотеза. Обойтись без знания алфавита невозможно.
Ход исследования: Изучая букварь, мы узнали, что Алфавит – это буквы, расположенные в определённом порядке.
Мы познакомились с разными азбуками. Морская азбука. Сигнальные флаги и каждый флаг – буква. Эти флаги поднимают на мачтах кораблей. Так корабли «разговаривают» друг с другом. У моряков –сигнальщиков буквами являются флажки. Определённое положение флажков в руках сигнальщика – это определённая буква алфавита.
Азбука Морзе. Эта азбука передаётся специальными звуковыми сигналами: точка – один сигнал, тире – два. Каждой букве алфавита соответствует определённый набор данных сигналов. Люди, передающие сообщения с помощью азбуки Морзе, называются радистами.
Научились играть в настольную игру «Морской бой». Создали свою азбуку. Придумали свою азбуку на пальцах. Приняли участие в театре живых букв.
Списки обучающихся в классном журнале записываются в алфавитном порядке.
Я вместе с мамой побывала на избирательном участке во время выборов. Таблички с буквами в алфавитном порядке указывали на первую букву фамилии избирателей.
Моя мама работает в поликлинике. Она мне рассказала, что в регистратуре поликлиники карточки посетителей расположены по участкам в алфавитном порядке.
А это – энциклопедия, из которой я брал информацию о животных, чтобы рассказать одноклассникам на уроке окружающего мира. В конце есть указатель, понятия расположены здесь в алфавитном порядке и рядом написаны номера страниц.
У меня дома есть телефонный справочник. Вместе с мамой мы внимательно его рассмотрели. Телефоны предприятий, различных служб и учреждений расположены в алфавитном порядке. Квартирные телефоны тоже в алфавитном порядке.
В моём мобильном телефоне на клавишах есть буквы. Они расположены в алфавитном порядке. Для поиска нужного номера я могу нажать клавишу с первой буквой имени или фамилии.
Результаты исследования Теперь мы знаем, что алфавит нужен везде для наведения порядка. Без знания алфавитного порядка нам сложно пользоваться словарём, трудно найти информацию в энциклопедиях и справочниках, не сможем хорошо учиться в школе и работать, когда станем взрослыми.
Выводы Обойтись без знания алфавита невозможно. Наша гипотеза верна.
Если хочешь много знать, Многого добиться, Обязательно читать Должен научиться.
Литература Т. М. Андрианова «Букварь». Н. Гордиенко, С. Гордиенко «На что похожа буква». Б. Заходер «Мохнатая азбука». С. Маршак «Весёлая азбука «Про всё на свете». С. Михалков «Азбука». Русские пословицы и поговорки. Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья». С. Чёрный «Живая азбука». Сеть «Интернет».
Спасибо за внимание!
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДВ-199084
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор объявил сроки и формат ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
В Петербурге школьникам разрешили уйти на каникулы с 25 декабря
Время чтения: 2 минуты
В Хабаровске родители смогут заходить в школы и детсады только по QR-коду
Время чтения: 1 минута
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Для чего нам нужен алфавит?
Знание алфавита (азбуки) — это путь к быстрому нахождению слов в словаре. Для этого необходимо знать алфавит наизусть. … Без алфавита мы не сможем читать и писать; находить нужную книгу в библиотеке; пользоваться словарём, энциклопедией, каталогом. Алфавит — это система, порядок.
Для чего нужен алфавит 2 класс?
Алфавит используется при составлении списков, словарей и в любых других ситуациях, когда расположение слов в алфавитном порядке удобно для использования. 5. Вся литература на полках в библиотеке располагается в алфавитном порядке.
Что такое алфавит и зачем он нужен?
Где можно использовать алфавит?
Алфавит это буквы расположенные в определённом порядке. … Алфавит используют учителя в распределении имён учеников в журнале. В армии, когда идёт пересчёт солдатов и т.
Для чего нужно знать алфавит 5 класс?
По алфавиту расположены слова в словарях, книги на полках в библиотеке, составляются списки и т. … Алфавит нужно знать для того чтобы можно было хорошо общться, без букв люди совсем не чего не смогут, если бы люди не знали великий алфавит, то остановилось бы производство, люди не смогли бы общаться друг с другом.
Какой алфавит мы сейчас используем?
Из десятков используемых сегодня алфавитов наиболее популярным является латинский алфавит.
Что такое алфавит правила?
Алфавит — это все буквы русского языка, расположенные в определённом порядке. Каждая буква имеет своё место и своё название. … Из них 10 гласных букв (а, е, ё, и, о, у, ы, э, ю, я) и 21 согласная буква (б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ).
Какой народ впервые стал использовать алфавит?
История алфавита началась в Древнем Египте более чем за тысячу лет до изобретения письменности. Первый алфавит, протосинайская письменность, появился приблизительно в середине XIX века до н. э., он предназначался для языка семитов, работавших в Египте. Принцип этого алфавита был заимствован у египетских иероглифов.
Какой самый большой алфавит в мире?
Самый большой алфавит – алфавит кхмерского языка. В нем содержится 72 буквы. На кхмерском языке говорят в Королевстве Камбоджа. Самый маленький алфавит — алфавит языка ротокас острова Бугенвиль, который входит в состав Новой Гвинеи.
Какой алфавит состоит всего из шести букв?
Алфавит 6 букв — ответ на сканворд или кроссворд Брахми Южная ветвь: грантха, представленное четырьмя алфавитами современных литературных языков Южной Индии (канада, телугу, малаяльским и тамильским).
Что такое алфавит 5 класс?
Алфавит – буквы, расположенные в определенном порядке. В русском алфавите 33 буквы. 10 букв обозначают гласные звуки и 21 – согласные. Две буквы – ъ и ь – не обозначают звуков.
Для чего нужно знать алфавит кратко?
АЛФАВИТ- это буквы, а если ты не будешь знать буквы, ты и сказать ничего не сможешь. С помощью АЛФАВИТА ты пишешь, читаешь, говоришь и так далее. Если не было бы АЛФАВИТА, никто на Земле не умел читать, писать и говорить. В каждой стране есть АЛФАВИТ.
Что вам известно о соотношении звука и буквы?
В русском языке существует несколько типов соотношения между звуком и буквой: … Одна буква обозначает сочетание двух звуков (йотированные буквы Я, Ю, Е, Ё). Буква не обозначает ни одного звука (буквы Ъ и Ь). Сочетание двух букв в слове обозначает один звук (сочетание согласной буквы с Ь означает один звук).
Урок русского языка в 5-м классе по теме «Алфавит»
Тип урока: комбинированный.
Форма проведения: урок-беседа.
Вид урока: иллюстративно-объяснительный.
Технология: на диалоговой основе с элементами игры.
Цель урока: дать знания об особенностях русского алфавита.
I. Организационный момент
Проверка готовности к уроку. Приветствие. Создание эмоционального настроя.
Сообщение темы и цели урока.
II. Повторение ранее усвоенных знаний. Комментированное письмо.
Задание 1. Запишите пословицы, прокомментируйте орфограммы и пунктограммы, которые встречаются в данных предложениях; произведите синтаксический разбор первого предложения.
Азбука – к мудрости ступенька.
Аз да буки избавляют от муки.
Если хочешь познать истину, начинай с азбуки.
– Как вы понимаете данные пословицы?
Задание 2. Произведите морфологический разбор имен существительных в 1 предложении с помощью лингвистического тренажёра.
Технология: ученик рассказывает об имени существительном на конкретном примере, показывая на приборе наглядно.
Задание 3. Запишите транскрипцию слова азбука.
Задание 4. Обратите внимание на слово (от) муки. Поставьте ударение на другой слог. Как называются такие слова?
III. Объяснение нового материала
1. Сообщение учителя с элементами эвристической беседы
– Как называются все буквы, собранные вместе?
– Правильно, алфавит.
– Как его ещё называют?
– Верно, азбука.
– Кто знает, как эти слова – алфавит и азбука, получили своё название?
– Эти слова, ребята, образованы одинаково: из названий двух первых букв, но слово алфавит – из первых двух букв греческого языка (альфа и вита), а азбука – из букв древнерусского языка (аз и буки).
Словарная работа (азбука, алфавит).
3. Показать отрывок урока виртуальной школы «Кирилла и Мефодия»
4. Продолжение беседы
– Ребята, как вы думаете, буквы раньше читались и писались так же, как и сейчас?
– Конечно, нет, в их написании очень многое изменилось. А раньше каждую букву учили по названию.
– Русский алфавит произошёл от славянского, созданного в 863г. двумя учёными монахами – братьями Кириллом и Мефодием на основе греческого. Оба они хорошо знали язык южных славян и были посланы византийским императором в Моравию – научить местных славян богослужению на родном языке. Для перевода священных книг и понадобился новый алфавит. Так родились первые славянские азбуки – глаголица и кириллица. Глаголица довольно быстро вышла из употребления.
– Вы видите, что запомнить такой алфавит было очень сложно. Поэтому в начале XVIII века Петр I провел реформу азбуки. Трудные для написания буквы были заменены так называемым гражданским шрифтом. Такого вида буквами с небольшими изменениями пользуемся мы сейчас.
«При Петре Великом, – шутливо писал М.В.Ломоносов,– не одни бояре и боярыни, но и буквы сбросили с себя широкие шубы (славянский шрифт) и нарядились в летние одежды (имеется в виду гражданская азбука)».
В 1917 – 18 годах была проведена следующая реформа и из азбуки исключены «i», «ять», «ижица», «фита» и «ер» в конце слова.
После исключения лишних букв кириллицы их должно было остаться в русском алфавите 31. А оказалось 33. Откуда же они взялись?
– Их придумали в 18-м веке для звуков, не существовавших в старославянском: й – в 1735г., а ё – в 1797г. Букву ё впервые использовал писатель Н.М.Карамзин, автор «Истории государства Российского».
Этих 33 букв нам сейчас вполне хватает.
– Давайте приоткроем завесу истории и, послушав отрывок из стихотворения Н.Кончаловской «Наша древняя столица», узнаем, как учили грамоте на Руси в старину.
(Эту часть урока можно оформить как «Историческая справка».)
5. Выразительное чтение стихотворения заранее подготовленным учеником.
Словарная работа (дьяк, перочинный).
6. Работа с учебником
– Ребята, вы знаете, что есть правила произношения букв русского алфавита? Часть букв, обозначающих согласные звуки, произносится со звуком [а], часть со звуком [э] в начале, а часть со звуком [э] в конце. Внимательно прочитайте теоретический материал учебника.
– Сколько букв в русском алфавите?
– Сколько гласных букв?
– Сколько согласных букв?
– В чем особенность букв Ь и Ъ?
– Назовите буквы, в произношении которых мы произносим звук [а].
– Назовите буквы, в произношении которых мы произносим звук [э].
IV. Закрепление изученного материала
1. Выразительное чтение стихотворения Б. Заходера с целью закрепления правильного произношения букв (слайд 9 спроецирован на экране и раздаётся на каждый стол).
Задание: определите, каких букв нет в стихотворении, и вставьте их на место.
Тридцать три родных сестрицы,
Писаны красавицы,
На одной живут странице,
А повсюду славятся.
К вам они сейчас спешат,
Славные сестрицы,
Очень просят всех ребят
С ними подружиться!
Пять сестрёнок опоздали –
Заигрались в прятки.
А теперь все буквы встали
В азбучном порядке.
А, Бэ, Вэ, Гэ, Дэ, Е, Жэ, –
Прикатили на еже.
Зэ, И, Ка, эЛь, эМ, эН, О –
Дружно вылезли в окно.
Пэ, эР, эС, Тэ, У, эФ, Ха –
Оседлали петуха.
Цэ, Чэ, Ша, Ща, Э, Ю, Я, –
Все теперь мои друзья!
Познакомьтесь с ними, дети.
Вот они стоят рядком,
Очень плохо жить на свете
Тем, кто с ними не знаком.
2. Беседа:
– Какое практическое значение имеет знание алфавита?
– В каких сферах деятельности человеку необходимо знание алфавита?
– Действительно, алфавит экономит время, помогает систематизировать различный материал: пользуясь алфавитом, можно легко и быстро найти в любом словаре нужное слово, название учреждений и фамилии жителей в телефонном справочнике, фамилии авторов в библиотечной картотеке.
К сегодняшнему уроку некоторые ребята получили задание. Ребята, расскажите, что вы узнали?
– Как используют алфавит в библиотеке?
– Как помогает алфавит медицинским работникам?
– Помощник учителя.
3. Творческое списывание
Задание: запишите слова в алфавитном порядке, уточните написание при необходимости по орфографическому словарю.
Кор(?)еспондент, д…журный, арх…тектура, г…олог, ин…циатива, к…манда, г…нерал, сп…сибо, р…дакция, инст…тут, эксп…диция, б…бл…отека, к…т…лог, б…ография, с…наторий, а…томобиль, брош…ра.
(Автомобиль, архитектура, библиотека, биография, брошюра, генерал, геолог, дежурный, инициатива, институт, каталог, команда, корреспондент, редакция, санаторий, спасибо, экспедиция).
4. Игра «Кто быстрее?»
Задание: мысленно расположите слова по алфавиту, определите их очередность и соедините стрелочками с нужным номером. Каждый ученик заполняет индивидуальную карточку, которую он сдаёт после выполнения задания. Победитель определяется по двум критериям: правильность выполнения работы и скорость заполнения карточки.
5. Работа над культурой речи
– Посмотрите, ребята, на современный алфавит.
– О букве говорят, что она обозначает звук. Различайте звук и букву. Не произносите вместо звука название буквы.
– Ребята, помогите Незнайке. Посмотрите, как выполнил он задание. Найдите ошибки, запишите названия букв в исправленном виде.
– В слове лист 4 буквы: «ль», «и», «сэ», «тэ».
– В слове строчка 7 букв: «эс», «тэ», «рэ», «о», «че», «ка», «а».
– Одна из загадок русского языка – мягкий знак. Буква, которая не обозначает звука. Как связан Ь с орфографией?
– Мягкий знак – всегда орфограмма (ошибкоопасное место).
Задание: распределите слова в три группы.
Мальчик, роскошь, тетрадь, рассказываешь, вьётся, купаться, Софья, назначьте, возьми.
– Объясните свой выбор.
6. Комментированное письмо
– Какие буквы не обозначают звук? (ь, ъ)
Задание: определить род существительных и объясните постановку ь или его отсутствие на конце существительных с помощью тренажёра-круга.
Технология: у доски работают три ученика, остальные записывают в тетрадь. Один ученик читает пример, второй на тренажёре-круге определяет род, склонение существительного, третий с помощью тренажёра-круга объясняет написание Ь на конце существительных.
На море свирепствовал смерч; мальчику подарили мяч и игрушечный меч; в трюме была обнаружена течь; пробежала мышь; вовремя подоспела помощь; озорной малыш; печь обогревала все комнаты; сторож караулил дом; рядом с домом был гараж; гуашь и тушь нужна художникам; вокруг тишь да гладь; лесная глушь; расцвёл ландыш; шумит камыш; купи мне брошь; смелая молодёжь.
7. Распределительный диктант
Расположите названия разделов науки о языке в алфавитном порядке: фонетика, морфология, графика, орфография, пунктуация, синтаксис, лексика, грамматика.
Технология: слова проецируются на экране и записаны на карточках, выходя к доске, ученик должен прикреплять картонную карточку с названием раздела науки о языке с помощью магнита на доску в алфавитном порядке.
8. Игра «Шифровальщик».
Задание: прочитайте и запишите зашифрованные слова.
9, 1, 4, 1, 5, 12, 1.
1, 13, 22, 1, 3, 10, 20.
9, 3, 21, 12, 10.
22, 16, 15, 6, 20, 10, 12, 1.
19, 10, 15, 20, 1, 12, 19, 10, 19.
2, 21, 12, 3, 29
Ответы: загадка, алфавит, звуки, фонетика, синтаксис, буквы.
Технология: у каждого ученика есть карточка с алфавитом, над буквами расставлены цифры. Ребята получают задание по рядам (по два слова, если остаётся время на уроке, шифруют все слова). Кто быстрее.
V. Подведение итога урока
– Что такое алфавит?
– Как образовалось это слово?
– Зачем нужно знать алфавит?
– Что вы узнали из истории азбуки?
– Сколько букв в русском алфавите?
– Какие буквы обозначают гласные звуки? Сколько их?
– Какие буквы обозначают согласные звуки? Сколько их?
– Какие буквы не обозначают звуков?
– Если первые буквы слов одинаковые, как правильно расположить слова?
VI. Выставление оценок
VII. Информация о домашнем задании
– Выучить алфавит.
– Выполнить упражнение № 289.
Дополнительное задание по желанию. Карточку ребята выбирают самостоятельно.
Индивидуальное задание по карточкам:
1. В данных словах вставьте пропущенные буквы, расставьте ударение. Распределите слова по следующим тематическим группам: «Школа», «Библиотека», «Театр» в алфавитном порядке.
2. В данных словах вставьте пропущенные гласные и согласные буквы, расставьте ударение. Выпишите слова по следующим тематическим группам: «Физкультура и спорт», «Наука и техника» в алфавитном порядке.
Арт..лерист, б..тальон, трен..ровка, с..м..фор, тр..лейбус, к..мета, пл..нета, экск..ватор, диз..ль, г..мнастика, д..визия, г..н..рал, к..р..бин, рот..принт, эск..латор, ст..дион, б..ссейн, тр..мплин, р..кетчик, к..нвейер, ш..нель, инт..ндант, к..н..нада, бл..када, р..портаж, ф..нал, к..мпьютер, г..потенуза, к..ррозия, м..лекула, ч..мпион, п..л..гон, к..зарма, п..л..тка, к..мпания, п..тит, ман..кен, р..нтген, д..агноз, п..циент, б..ктерия, бл..ндаж, б..с..ктриса, м..диана, с..ликаты, б..скетбол, тр..ншея.
Для чего нужен алфавит?
Зачем нужен алфавит, для чего его нужно знать, ведь до его изобретения люди уже общались?
Сжатый ответ на этот вопрос выглядит так: алфавит нужен для перевода устной речи в письменную.
И действительно, как было сохранить умные речи учёных или исторические сведения без записи. Но ведь можно их нарисовать при помощи картинок. не так ли? Да, с этим трудно не согласиться. Однако, использование алфавита для этих целей гораздо упрощает работу и, что самое главное, является универсальным способом, так картинки громоздки и не всегда остаются понятными с течением времени.
Однако есть целые цивилизации, которые по сей день успешно обходятся без алфавита. Это Китай, но и там существует фонетический алфавит, нужный для обучения языку.
Ещё алфавит, в тех культурах где он используется, нужен при составлении словарей.
Время создания: 3 тыс. лет до н.э. Изначально символов было больше.
Количество букв: 33
На мой взгляд, различные алфавиты являются очень необходимыми на нашей планете для продолжения развития письменной речи. Всё дело в том, что в настоящее время письменная речь достаточно успешно конкурирует с устной речью, поэтому без использования букв нам всем теперь уже никак не обойтись.
Без знания алфавита, без знания всех букв невозможно людям общаться между собой, нельзя писать письма. Как передавать свой опыт, свои знания другим людям, своим потомкам? А со знанием алфавита всё это можно записать и сохранить.
Алфавит нужен для того, чтобы у человека была уникальная возможность передавать информацию. Когда людей на планете было не так много – были другие способы, например, наскальные рисунки, поделки. Но с развитием общества, с появлением осознанной речи, ситуация изменилась. Количество информации стало расти и человеку понадобился более совершенный способ ее передачи. Человек придумал свой уникальный способ взаимодействия – устная речь и, соответственно, алфавит. Возможно, на других планетах существуют более совершенные способы взаимодействия друг с другом, например, телекинез)) Ученые поговаривают, что скоро и человечество полностью перейдет на другой уровень взаимодействия. Кто знает)))
Алфавит упорядочивает звуки, давая форму и вид звукам. Появляется письменная речь. свои знания человек может хранить не только в голове, передавать устно, но и оставлять свои знания на бумаге, а в наше время в электронном виде. раньше чертили черточки и загогулины, но многого в них не вместишь, со временем появилась необходимость в алфавите. У каждого государства своя язык и свой алфавит, а в древности более неразвитые страны заимствовали алфавит других стран, чтобы со временем сделать свой. Создание алфавита считалось государственной задачей, сохраняется культура и традиции страны. Сохраняя свои знания, нация сохраняет самобытность.
АЛФАВИТ нужен, чтобы научится писать и читать тексты: книги, журналы, дневники, общаться в интернете.
Алфавит нужен чтобы можно было писать. Ведь общение может быть не только устным, но и письменным. аА раньше для этого использовались наскальные рисунки. Но согласитесь, что написать письмо рисунками неудобно, это будет больше ребус, чем сообщение. Ведь придется в каждом отдельном случае догадываться, что хотел сказать этим рисунком собеседник. Поэтому изобретение алфавита было необходимо!
Никогда не задавалась таким вопросом. В алфавите представлены все 33 буквы, у каждой есть порядковый номер. А знать его нужно хотя бы для того, чтобы считать себя минимально грамотным человеком, ведь с изучения алфавита начинается обучение грамоты. Не зная всех букв, невозможно научиться ни читать, ни писать правильно.
Алфавит нужен для того, чтобы научиться писáть, то есть уметь складывать из букв алфавита слова. Дети дошкольники тоже умеют неплохо говорить, хотя они могут и не знать букв. Просто они знают, что если издать определённую последовательность определённых звуков, то получается слово с определённым значением. Но вот чтобы написать данное слово, нужно знать, какой загогулинкой описывается каждый звук.
Без алфавита не возможно устную речь перевести в письменную. По сути это набор определенных символов, из которых можно сложить слова. Письмо дает возможность передать свои знания и идеи. Без письменной речи не будет развития общества, цивилизации.
Неизвестно, что он потом с этими фотками делает. Может, фотошопит для интернета или друзьям показывает, чтобы похвастать. Не удивляйтесь, если на улице пальцем начнут показывать или плохим словом обзовут.
Такие люди уже целители, способны отдавать энергию наложением рук и лечить.
Такие люди могут быть замечательными массажистами, парикмахерами.
Своей энергии хватает чтоб поддерживать стабильность энергосистемы организма, но не более.
Своей энергии будет недостаточно и тогда такой человек начинает вампирить.
Но. в отличии от природного, цельного вампира, такой человек не привычен к чужой энергии, приходит он к этому действию в достаточно приличном возрасте. в отличии от природного вампира, который привыкает тянуть с малолетства.
Чужая энергия плохо усваивается, ее могут блокировать и тогда такой человек может болеть, иногда серьезно.
Так что не радуйтесь.
Я всю жизнь живу в теле 666х222
да еще с одной 4кой
Это все не так просто и не так безобидно
Избегайте тактильного контакта, особенно с больными.