Для чего нужен фотокружок
Развитие творческих способностей учащихся на занятиях фотокружка
В сердце дует ветер тонкий
И летишь, летишь стремглав,
А любовь на фотопленке
Душу держит за рукав.
У забвения, как птица,
По зерну крадет – и что ж?
Не пускает распылиться,
Хоть и умер, а живешь –
Не вовсю, а в сотой доле,
Под сурдинку и во сне,
Словно бродишь где-то в поле
В запредельной стороне.
Все, что мило, зримо, живо,
Повторяет свой полет,
Если ангел объектива
Под крыло твой мир берет.
Я фотолюбитель с большим стажем – 32 года. Еще студенткой Челябинского педагогического института я познакомилась с огромным Миром фотоискусства и уже не представляю свой жизни без него. С 1979 года я работала руководителем фотокружка в Доме Юных Техников ЧТЗ в течение 13 лет, потом до сегодняшнего дня в школе № 107. Еще тогда, в 1979 году, я заметила, что дети плохо понимают мои научные объяснения химических процессов и физических явлений. Ведь в 5–7-х классах у них нет необходимых знаний по этим предметам. Уже тогда я искала яркие и понятные объяснения на доступном для них языке. Искала их у других руководителей, придумывала сама. И постепенно реакции, происходящие в проявителях и фиксаже, стали походить на игру в “вышибалы”.
Когда мы изучаем свойства фотобумаги, то предлагаю сделать композицию из листьев, булавок, спичек, карандашей и других предметов при красном свете на листе незасвеченной фотобумаги. Потом включаем на несколько секунд свет, затем проявляем то, что получилось. Смотрим, восхищаемся, оцениваем художественную ценность композиции.
Очень сложно порой объяснить ученику 6–7 класса, что такое фокусное расстояние объектива. Теперь я прибегаю к житейскому опыту: все когда-то выжигали с помощью линз. В любом ли положении линзы можно поджечь бумагу? Пробуем. Нет. Объясняю, почему.
Но без души человека она мертва. Бездушная фотография никого не тронет. Поэтому занятие фотографией гармонично развивает все стороны человека.
Волновала меня не только проблема превращения сложного материала в доступный, но и длинные (по программе) “теоретический” период. У многих детей пропадал интерес к занятиям задолго до получения первой фотографии. Детям интересно, когда они что-нибудь делают, а “голая” теория их не привлекает.
Вот тут-то и пришла идея объяснять теорию тогда, когда дети сталкиваются с проблемой. Например: перепутали бачки с проявителем и фиксажем. Ставится задача: как их отличить. Принимаются все предложения, общими усилиями приходим к истине. В для этого необходимо знать, что делает с засвеченной пленкой или бумагой проявитель, а что фиксаж. Степень углубления в теорию должна соответствовать возрасту детей.
Постепенно я перестала огорчаться, когда дети засвечивали фотобумагу или сдвигали ее при экспозиции: чем больше проблем у них возникало, тем лучше они разбирались в их сущности. Пословицу “На ошибках учатся” мы проверили на практике.
Теперь свои первые занятия я начинаю не с истории фотографии, а сразу с изучения свойств света, впрочем, именно с этого и началась история фотографии, что ф переводе означает “светопись”.
Занятия с ребятами я веду на двух уровнях: “новички” и “старички”, мои главные помощники в освещении школьных мероприятий, – помогают учителям и классным руководителям в выпуске газет и альбомов. В школе ежемесячно проводятся коллективные творческие дела в классах и разновозрастных отрядах, а одной мне за всем не поспеть. Да и ребята чувствуют свою значимость.
Специфика кружка позволяет развивать такие черты характера, как усидчивость, собранность, целеустремленность, коммуникабельность. Ребенок тренируется в решении проблемных ситуаций, идет становление его характера. Особенно это заметно на застенчивых детях. Занятие фотографией помогает им обрести уверенность, почувствовать свою ценность, найти свое место.
Я не уверена, что этот процесс можно назвать творчеством с большой буквы, но ребенок реализует свою потребность в развитии.
Пока ему недоступно создание обобщенных образов или форм, но конкретное задание: запечатлеть портрет друга – заставляет его продумать и учесть много деталей. Это и фон, на котором он снимает, и свет, который падает на друга (ведь хочется, чтобы он был рисующим), поза и выражение лица, одежда и многое другое. Напечатанные фотографии всегда “оцениваются” детьми и руководителем. Лучшие отбираются для участия в выставках.
Пройти этот трудный путь успехов и неудач не просто.
Цель творчества – самоотдача,
А не шумиха, не успех.
Позорно, ничего не знача,
Быть притчей на устах у всех.
И надо жить без самозванства,
Так жить, чтобы в конце концов
Привлечь к себе любовь пространства,
Услышать будущего зов.
Программа по дополнительному образованию: «Фотокружок»
Филиал государственного бюджетного профессионального
образовательного учреждения Ямало-Ненецкого автономного округа
«Ямальский многопрофильный колледж» в г. Лабытнанги
(филиал ГБПОУ ЯНАО «ЯМК» в г. Лабытнанги)
Программа по дополнительному образованию
Программа разработана в соответствии с Письмом Министерства образования и науки РФ от 11.12.2006 года №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».
РАССМОТРЕНА И ОДОБРЕНА
на заседании МО «Воспитатель»
________________ Р.В. Глухова
на заседании методического совета
Начальник филиала ГБПОУ ЯНАО
«Ямальский многопрофильный колледж» филиал в г. Лабытнанги
____________________В. М. Медведкова
Шафагутдинова Гузель Адигамовна– мастер производственного обучения
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа разработана в соответствии с Письмом Министерства образования и науки РФ от 11.12.2006 года №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».
Настоящая программа предназначена для организации занятий в учебных учреждениях дополнительным образованием для обучения учащихся научиться самостоятельно, пользоваться современной цифровой фототехникой и обладать «видением фотографа».
Направленность программы : художественно – эстетическая.
По уровню освоения программа является общекультурной, так как способствует формированию духовного мира, коммуникативной культуры, самостоятельного мышления, развития творческих способностей и эстетического вкуса.
По целевой установке программа является образовательной, знания не только усваиваются учащимися, но и активно используются в их жизнедеятельности.
Актуальность программы в том, что занятия стимулируют любознательность, готовность пробовать свои силы в фотоискусстве, желание общаться и проявлять свою индивидуальность.
Цифровая графика (фотография, видеосъемка) очень актуальна в настоящий момент и пользуется большой популярностью у людей разного возраста. Умение работать с различными графическими редакторами является важной частью информационной компетентности. Занятия активизируют процессы формирования самостоятельности обучающихся, поскольку цифровая графика связана с обучением творческой информационной технологии. Через занятия по программе у учащихся развиваются такие черты характера, как усидчивость, собранность, целеустремленность, коммуникабельность. Творчество – это сознательная целенаправленная деятельность человека в области познания и преобразования действительности, это вдохновение, замысел, чувство. Способности к творчеству (креативность) следует рассматривать как особое качество личности, характеризующейся способностью к саморазвитию. Данная тема позволяет наиболее полно раскрыться учащимся, проявить себя в различных видах деятельности (проектировочной, конструктивной, оценочной, творческой, связанной с самовыражением).
Педагогическая целесообразность программы в том, что занятия по образовательной программе «Фотокружок» способствуют развитию коммуникабельности, целеустремленности, собранности, усидчивости, что в свою очередь влияет на интеллектуальное и речевое развитие студента. Учащийся тренируется в решении проблемных ситуаций, идет становление его характера. Занятие фотографией помогает им обрести уверенность, почувствовать свою ценность, найти свое место.
Данный курс способствует развитию познавательных интересов учащихся; творческого мышления; повышению интереса к фотографии, имеет практическую направленность, так как получение учащимися знаний в области информационных технологий и практических навыков работы с графической информацией является составным элементом общей информационной культуры современного человека, служит основой для дальнейшего роста профессионального мастерства.
Знания и умения, приобретенные в результате освоения курса, учащиеся могут применить в различных областях знаний, а также они являются фундаментом для дальнейшего совершенствования мастерства в области трехмерного моделирования, анимации, видеомонтажа.
— формировать положительное отношение к профессиям, которые связаны с фотографией;
— дать представление об истории фотографии;
— научить пользоваться фотоаппаратом;
— научить пользоваться видеокамерой;
— дать представление о выразительных средствах и режимах фотосъемки;
— сформировать представление о компьютерной графике;
— формировать умения и навыки работы в графическом редакторе;
— подготовить обучающихся к выставкам и конкурсам.
— развивать познавательные интересы;
— развивать интеллектуальные и творческие способности;
— развивать координацию движений;
— развивать умение самореализовываться;
— развивать чувство долга, и выполнения возложенных обязательств.
— формировать знания о правовых и этических нормах работы с информацией;
— воспитывать стремление к самоутверждению через освоение цифровой техники;
— воспитывать личную ответственность за результаты своей работы;
— воспитывать потребность и умение работать в коллективе при решении сложных задач;
— воспитывать скромность, заботу о пользователе продуктов своего труда;
— укрепление дружбы между учащимися.
Учебно-воспитательная работа призвана вооружить обучающихся опытом самостоятельной практической деятельности, развивать стремление к созиданию, самореализации, обеспечить овладение знаниями и умениями в области технологии, экономики, воспитать ценные мотивы трудовой деятельности.
Средний возраст обучающихся 15-18 лет. В этом возрасте хорошо развита механическая память, произвольное внимание, наглядно – образное мышление, зарождается понятийное мышление на базе жизненного опыта, неподкрепленное научными данными, развиваются познавательные и коммуникативные умения и навыки. В социальном плане свойственны высокая самооценка, стремление к самоутверждению, культ силы в дружбе, критическое отношение к взрослым. Это период формирования групп, большое значение приобретают взаимоотношение со сверстниками. На данном возрастном этапе существует опасность возникновения смысловых барьеров и мотивационного кризиса.
В процессе реализации программы, используются разнообразные методы обучения: объяснительно – иллюстративный, рассказ, беседа, работа с книгой, демонстрация, упражнение, практический, обучающий контроль, познавательная игра, проблемно – поисковый, ситуационный.
В начале обучения обучающиеся знакомятся с правилами безопасности труда.
Большая роль отводится выполнению коллективных работ. Коллективный труд значительно ускоряет процесс работы, позволяет правильно распределить задания, учитывая возраст и способности каждого.
Ожидаемые результаты по окончанию обучения: обучающиеся должны владеть минимум знаний, умений и навыков.
1. Участие в массовых мероприятиях и их организация.
2. Участие в районных мероприятиях.
1. Журналы, методические пособия.
2. Фотоальбом о работе кружка.
В результате обучения обучающиеся должны
− основы функционирования цифровых фотокамер;
− основные понятия и определения, принятые в цифровой фотографии;
− правила фотографирования объектов, находящиеся в движении;
− правила фотографирования со вспышкой;
− основные средства для работы с графической информацией.
− фотографировать цифровой камерой;
− пользоваться основными настройками ЦФК;
− выполнять цифровую обработку графических изображений;
− подготовить цифровые фотографии к размещению на Web-страницах.
Программа фотокружка «Мир через объектив»
Муниципальная бюджетная образовательная организация
дополнительного образования «Центр внешкольной работы»
муниципального района «Усть-Майский улус (район)» Республики Саха (Якутия)
На заседании Педагогического совета
от «___» __________ 2016 г.
УТВЕРЖДАЮ Директор МБООДО «ЦВР»
_____________ Е.В. Болдина
«_____» ____________ 2016 г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «МИР ЧЕРЕЗ ОБЪЕКТИВ»
Возраст учащихся: 11-15 лет
Срок реализации: 1 год
Автор составитель: Атакова П.Е., педагог дополнительного образования
В жизни современного человека информация играет огромную роль, даже поверхностный анализ человеческой деятельности позволяет с полной уверенностью утверждать: наиболее эффективным и удобным для восприятия видом информации была, есть и в обозримом будущем будет информация графическая.
Цифровая графика (фотография, видеосъемка) очень актуальна в настоящий момент и пользуется большой популярностью у учащихся начальных классов. Умение работать с различными графическими редакторами является важной частью информационной компетентности ученика.
Цифровая графика, как одна из значимых тем школьного курса информатики, активизирует процессы формирования самостоятельности школьников, поскольку связана с обучением творческой информационной технологии, где существенна доля элементов креативности, высокой мотивации обучения. Создание художественных образов, их оформление средствами компьютерной графики, разработка компьютерных моделей требует от учащихся проявления личной инициативы, творческой самостоятельности, исследовательских умений. Данная тема позволяет наиболее полно раскрыться учащимся, проявить себя в различных видах деятельности (проектировочной, конструктивной, оценочной, творческой, связанной с самовыражением и т.д.).
Данный курс способствует развитию познавательных интересов учащихся; творческого мышления; повышению интереса к фотографии, имеет практическую направленность, так как получение учащимися знаний в области информационных технологий и практических навыков работы с графической информацией является составным элементом общей информационной культуры современного человека, служит основой для дальнейшего роста профессионального мастерства.
В кружок принимаются учащиеся с 6 по 11 класс, желающие научиться самостоятельно, пользоваться современной цифровой фототехникой. Фотокружок прививает учащихся любовь к технике, развивает наблюдательность, способствует эстетическому воспитанию. Настоящая программа рассчитана 136 часов в годи является начальной ступенью овладения комплексом минимума знаний и практических навыков, последующих для последующей самостоятельной работы. Работа кружка проводится в теченииодного года по 4 часа в неделю.
При выполнении работ следует максимально использовать личную инициативу учащихся, с тем, чтобы поощрять творческую мысль, самостоятельные поиски интересных и современных тем.
Данный курс способствует развитию познавательной активности учащихся; творческого мышления; повышению интереса к информатике, и самое главное, профориентации в мире профессий.
Актуальность программы в том, чтозанятия стимулируют любознательность, готовность пробовать свои силы в фотоискусстве, желание общаться и проявлять свою индивидуальность.
Цифровая графика (фотография, видеосъемка) очень актуальна в настоящий момент и пользуется большой популярностью у детей разного возраста. Умение работать с различными графическими редакторами является важной частью информационной компетентности ребенка. Занятия активизируют процессы формирования самостоятельности обучающихся, поскольку цифровая графика связана с обучением творческой информационной технологии. Через занятия по программе у детей развиваются такие черты характера, как усидчивость, собранность, целеустремленность, коммуникабельность. Развитие этих качеств с детского возраста станет тем фундаментом, который обеспечит успешность жизни ребёнка в будущем. Творчество – это сознательная целенаправленная деятельность человека в области познания и преобразования действительности, это вдохновение, замысел, чувство. Способности к творчеству (креативность) следует рассматривать как особое качество личности, характеризующейся способностью к саморазвитию. Данная тема позволяет наиболее полно раскрыться учащимся, проявить себя в различных видах деятельности (проектировочной, конструктивной, оценочной, творческой, связанной с самовыражением).
Новизна данной программы в том, что она предназначена для обучения с нулевого уровня школьников среднего и старшего возраста нескольким видам деятельности: цифровым технологиям получения и обработки изображения наряду с изучением традиционных процессов в фотографии. По целевым установкам и прогнозируемым результатам она относится к образовательным.
Педагогическая целесообразность программы в том, что занятия по общеобразовательной программе«Мир через объектив» способствуют развитию коммуникабельности, целеустремленности, собранности, усидчивости, что в свою очередь влияет на интеллектуальное и речевое развитие ребёнка. Ребенок тренируется в решении проблемных ситуаций, идет становление его характера. Особенно это заметно на застенчивых детях. Занятие фотографией помогает им обрести уверенность, почувствовать свою ценность, найти свое место.
Данный курс способствует развитию познавательных интересов учащихся; творческого мышления; повышению интереса к фотографии, имеет практическую направленность, так как получение учащимися знаний в области информационных технологий и практических навыков работы с графической информацией является составным элементом общей информационной культуры современного человека, служит основой для дальнейшего роста профессионального мастерства.
Специфика кружка позволяет развивать такие черты характера, как усидчивость, собранность, целеустремленность, коммуникабельность. Ребенок тренируется в решении проблемных ситуаций, идет становление его характера. Особенно это заметно на застенчивых детях. Занятие фотографией помогает им обрести уверенность, почувствовать свою ценность, найти свое место.
Знания и умения, приобретенные в результате освоения курса, учащиеся могут применить в различных областях знаний, а также они являются фундаментом для дальнейшего совершенствования мастерства в области трехмерного моделирования, анимации, видеомонтажа.
Основной целью изучения курса является формирование навыков и умений в использовании фотоаппарата, видеокамеры, построении композиции, изучение основ фотографии; профориентация учащихся.
С этой целью целесообразно проводить, походы, экскурсии на природу, на предприятия, где фоторепортажная съемка не только расширит кругозор, представление о нашей действительности, но и позволит из всей массы впечатлений отбирать самое главное, достойное быть запечатленным на снимках.
Общественно-полезная работа членов кружка проводится на протяжении всей деятельности кружка.
Цели и задачи курса:
Привлечь детей к занятию фотографией.
Повышать уровень мастерства учащихся.
Подготовка учащихся к выставкам и конкурсам.
Для чего нужен фотокружок
Что дает посещение фотокружка?
Занятия расшириряют творческие способности и образное мышление. Изучение и совершенствование приемов фотомастерства помогают развить у детей зрительное восприятие и фотографическое видение. Это поможет выявлению юных талантов в области фотоискусства, их поощрению и предоставлению им возможности продемонстрировать свои лучшие творческие работы.
Чем занимаются дети в нашем фотокружке?
В течение всего учебного года ребята получают необходимые знания по фотографии и приобретают навыки по технике съемки. Занятия состоят из теории и практики, в программу также заложено проведение мастер-классов на различные темы, съемка в фотостудии и на пленэре. Это помогает нашим ученикам, через многочисленные творческие задания, найти способ выразить себя, понять окружающий мир, и найти себя в этом мире. Помимо умения фотографировать это дает детям уверенность в себе и опыт, а также фундаментальную базу для дальнейшего творческого развития собственного видения.
Как проходят практические занятия?
Ученикам дается задание для практики, во время выполнения преподаватель следит за их успехами, корректирует и подсказывает, что нужно исправить. В конце занятия проводится анализ работ, разбираются основные ошибки, сделанные на практике, закрепляются основные моменты темы практического занятия.
Обязательно ли делать домашние задания?
В конце занятия преподаватель обязательно задает домашнее задание. Это позволяет еще раз закрепить пройденную на занятии тему, а преподавателю в дальнейшем при анализе домашних работ, выявить ошибки учеников и корректировать дальнейшую работу по заданной теме.
Что необходимо иметь на занятиях?
На занятиях детям необходимо при себе иметь: фотоаппарат, блокнот с ручкой и флэшку. На первое занятие детям желательно принести на флэшке свои работы (наверняка все уже пробовали фотографировать).
Важно ли для начала иметь хороший фотоаппарат?
Это совсем не обязательно, и не так значимо, как теоретические занятия и наработка практических навыков. Порой на мыльницу можно снять более интересную фотографию, чем на профессиональный фотоаппарат. Ведь интересная идея гораздо важнее чем качественная скучная фотография.
Где проходят занятия?
Основное место проведения занятий – Фотостудия «Фотофабрика»
Адрес: 610017, г. Киров, ул. Горького, 5
(2 этаж, рядом с ТЦ JamMoll)
Телефоны: (8332) 46-46-53
Будут ли дополнительные мероприятия вне программы фотокружка?
По мере освоения курса планируется организовывать тематические выходы на пленэр и посещение фотовыставок В них также могут принять участие родители и друзья наших учеников.
Сколько стоит обучение?
Стоимость одного месяца составляет 500 руб. В эту сумму не входит посещение выставок и других общественных мероприятий.
Возможно принять бесплатное участие в фотокружке для этого надо участвовать в фотоконкурсе (смотрите тему фотоконкурс в группе).
Будут ли проходить выставки детских работ?
Каждый месяц совместно с учениками будет выбираться лучшая фотография месяца, также будут проходить отчетные выставки на пройденные темы.
Программа Фотокружка «Цифровая фотография»
Содержимое публикации
Камчатский край, Карагинский район
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Зам. директора по УМР Директор МБОУ «Оссорская СШ»
Пустовит О.С._________ ____________________ Лех Л.Н
30 декабря 2020 года приказ № 02/1-л/ш
от «11» января 2021 года
Центра образования цифрового и гуманитарного профилей
ФОТОКРУЖКА «Цифровая фотография»
Уровень программы:основное общее образование
Срок реализации программы:1 год
Возраст обучающихся:15-16 лет
Автор-составитель:Плохотников Е.В., учитель информатики
В настоящее время всё более актуальным для человека становится владение новыми информационными технологиями. Молодое поколение, в силу своей мобильности, осваивает новые информационные технологии довольно оперативно. Можно утверждать, что владение новыми информационными технологиями является одним из условий конкурентоспособности человека в современной жизни.
В каждом учебном заведении есть много талантливых учащихся, интересующихся фотографией. В последнее время наибольшее распространение получила цифровая фотография.
В этом курсе учащиеся исследуют мир цифровой фотографии, используя обычную бытовую цифровую фотокамеру и стандартное программное обеспечение. Думается, учащимся будут очень интересны данные занятия, которые впоследствии могут стать для них увлечением или их профессиональной деятельностью.
Рабочая программа разработана в соответствии с:
1. Закона Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями).
2.Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
3.«Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных Главным государственным санитарным врачом РФ 29 декабря 2012 года № 189;
4.Устава муниципального бюджетного образовательного учреждения «Оссорская средняя школа».
Программа составлена на основе методической разработке Роберта Томсона. Макросъемка. Практическое руководство для фотографов
Развитие художественно-творческих способностей детей и воспитание системы ценностных отношений к окружающему миру через занятия цифровой фотографией.
Знакомство с цифровой фотокамерой, с основными приемами съёмки, с цветом и светом в фотографии, распечаткой и хранением фотографии.
Обучение обработке цифровой фотографии в программе Gimp.
Развитие творческой и познавательной деятельности учащихся.
Курс имеет практическую направленность, в его структуре предусмотрены задания и упражнения к практическим занятиям. Программа предполагает использование различных видов самостоятельной работы: работа с цифровыми фотографиями в программе Gimp, изучение строения фотоаппарата, творческая работа.
В результате обучения учащиеся должны знать:
-преимущества и недостатки цифровой съемки. Устройство цифровых камер (ПЗС-матрица, карточки памяти и их форматы, ЖК-дисплей, объектив, вспышка),
— характеристики и виды цифровых камер, разрешение, глубина цвета, цветовые модели;
— Возможности цифровых камер: запись звука, видео.
— Принцип работы сканера;
— Интерфейс программ GIMP ;
— понятие о слое, способы выделения изображений;
— способы обработки цифровой фотографии в программе Gimp.
Основные понятия: экспозиция, выдержка, диафрагма, светочувствительность, слой, фильтр, цветовая модель, баннер, логотип, тон, контрастность, векторное изображение, растровое изображение.
В результате обучения учащиеся должны уметь:
— фотографировать в различных режимах: макросъёмка, съёмка объектов освещенных сзади, режимах подавления красных глаз; делать портреты, снимать пейзаж, натюрморты, животных, фотографировать мелкие объекты (например насекомых), снимать архитектурные постройки, осуществлять видеозапись на фотокамеру;
— уметь сканировать и пользоваться программой Fine Reader ;
-выделять изображения на фотографии различными способами (с помощью лассо, волшебной палочки, пера, в режиме быстрой маски);
-размещать слои относительно друг друга на фотографии;
-составлять коллаж из нескольких изображений, объединять несколько фотографий в одно изображение;
создавать из фотографий цифровые картины, применяя различные фильтры;
осуществлять коррекцию тона и цвета, заменять цвета, оттенки на фотографии, изменять яркость, контрастность изображения; уметь использовать для коррекции тоновые кривые и уровни;
кадрировать, изменять размеры изображения;
работать с текстом в программе GIMP и использовать для его оформления различные эффекты;
создавать рамки для фотографий в программе GIMP ;
раскрашивать черно-белые фотографии, подкрашивать объекты на фотографии;
уметь делать спецэффекты в программе GIMP (завернутый уголок, растушевка, разорванное фото);
восстанавливать старые фотографии;
создавать различные текстуры;
имитировать на фото природные явления (дождь, радуг, восход солнца, туман, молния);
создавать элементы дизайна: кнопки, баннеры.
Образовательный результат программы выражается в овладении ребенком набора индивидуальных качеств, профессиональных знаний, умений и навыков:
способность к активному сотрудничеству в любом виде деятельности;
умение ясно выражать свои мысли и общаться с собеседниками и партнерами;
навыки самостоятельной постановки и решения нестандартных творческих задач;
умение ориентироваться в нестандартной ситуации;
-владение основами фотомастерства.
Настоящая программа является одногодичной программой дополнительного образования детей, рассчитана на учащихся 9 класса.
Программа рассчитана на 68 часов – 1 раз в неделю по 2 часа.
Результаты обучения в рамках программы:
1) повышение культурного и интеллектуального уровней подростков, их коммуникативных способностей;
создание фото сюжетов;
повышение активности учащихся в общественной жизни школы, города.
Формы фиксации результатов: подготовка фотоматериалов разных жанров, выполнение индивидуальных заданий по съемке и монтажу отснятого материала. Возможность участия в конкурсах различного уровня.
Учебно-тематический план курса информатики и ИКТ
Теоретическая часть программы
Практическая часть программы
Работа с фотографиями
Обработка цифровых фотографий
Тематическое содержание курса
Значение фотографии в современной мировой культуре; Особенности цифровой фотографии; История возникновения и развитие фотографии; Фотоаппаратура; Устройство цифровой фотокамеры: матрица, затвор, объектив; Принадлежности фотографа и фотоаппарата, аксессуары; Управление камерой. Диафрагма, выдержка, фокусировка и экспозиция.
Перед обучающимися ставятся цели и задачи курса. Дети знакомятся с темами и итоговым результатом. Изучается значение, история возникновения и развития фотографии. Рассказывается о цифровых фотокамерах, о важных характеристиках позволяющих выбрать камеру, о том, как ухаживать за фотоаппаратом и об аксессуарах.
Основные приемы фотосъемки; Основы композиции, изучение композиционных приемов; Виды освещения. Использование освещения; Базовые схемы освещения: классификация, назначение; Вспышки: штатная и внешняя. Недостатки и достоинства вспышек; Коррекция параметров фотосъемки; Удачное и неудачное время для съёмки; Практические советы по выбору тем и идейного наполнения снимков; Жанры фотографии; Фотосъёмка натюрморта; Фотосъёмка портрета; Репортажная фотосъёмка; Фотосъёмка архитектурных сооружений; Фотосъёмка интерьера; Фотосъёмка пейзажа; Рекламная фотография; Фотосъёмка на отдыхе и в путешествии; Особенности съёмки природы и водной поверхности; Основы студийной фотосъёмки: необходимое техническое обеспечение фотостудии.
Рассматриваются основные приемы фотосъемки. Изучаются основы композиции, виды освещения, основные жанры фотографии: натюрморт, портрет, пейзаж, репортажная, рекламная фотосъемка, фотосъемка архитектурных сооружений.
Работа с фотографиями (10)
Отбор и обработка отснятого материала; Подготовка фотографий к публикации в сети, пересылка по почте; Оформление фотографий: форматы печати, фоторамки, альбомы; Принципы отбора фотографий для альбома; Создание фотоальбома: программы позволяющие создавать фотоальбомы; Творческая работа.
Обработка цифровых фотографий (30)
Теоретический курс: Обучающиеся знакомятся с программой Gimp, ее основными инструментами. Вводится понятие цвета, изучаются основы коррекции тона и цвета фотографий. Рассматриваются понятия пиксель, растровая и векторная графика, изучаются принципы работы со слоями, масками, фильтрами, фонами и текстурами.