Для чего нужно лабораторное оборудование 5 класс
Презентация по биологии 5 класс Методы биологии и лабораторное оборудование
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Описание презентации по отдельным слайдам:
Методы изучения биологии
Наблюдение Наблюдать – видеть, замечать, изучать, исследовать При помощи чего мы можем наблюдать?
Назовите приборы, при помощи которых можно наблюдать №1 №2 №3 №4
Эксперимент Слово «эксперимент» в переводе с латинского языка означает «опыт», «проба».
Назовите приборы №1 №2 №3 №4 №5
Выполните задание 1 Составить план наблюдения 2 3 4 5 Определить цель наблюдения Выбрать объект исследования Подробно записывать наблюдения в дневник наблюдений Провести повторные наблюдения и сделать выводы
Прочитайте правила работы в лаборатории. Как работают в лаборатории
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-166207
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В России стартует пилотный проект по реабилитации детей-инвалидов
Время чтения: 2 минуты
Итоговое сочинение успешно написали более 97% выпускников школ
Время чтения: 2 минуты
Рособрнадзор не намерен упрощать ЕГЭ в 2022 году из-за пандемии
Время чтения: 1 минута
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
Названы главные риски для детей на зимних каникулах
Время чтения: 3 минуты
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Урок природоведения в 5-м классе «Оборудование для лабораторных исследований»
Оборудование: 2 лабораторных штатива, 6 наборов химической посуды (штатив с пробирками, колбы, мензурки, мерные цилиндры, стеклянные палочки, ложки, воронки), динамометры, цилиндры металлические, деревянные бруски, линейки, термометры спиртовые.
1. Организационный момент.
2. Оглашение темы урока и девиза:
3. Давайте, определим, что мы должны сделать на уроке?
4. Целеполагание для учащихся:
Познакомиться с лабораторным оборудованием
Научиться проводить простые измерения и опыты
Продолжать учиться делать выводы из увиденного и услышанного
Устроен штатив следующим образом:
6. А теперь на слайдах вы увидите другие предметы из лабораторного оборудования, подумайте об их назначении.
Сейчас вам предстоит научиться фильтровать жидкость, содержащую примеси. Для начала нужно выучить правила работы с химической посудой и оборудованием:
Работать можно только сухими руками (может выскользнуть и разбиться).
Работаем, не мешая товарищу.
Размешиваем любое вещество только стеклянной палочкой.
Не допускаем попадания жидкости на открытые части тела и одежду.
Жидкость, с которой мы работаем обыкновенная вода, поэтому опасности для вас нет, но правила техники безопасности помнить и соблюдать необходимо.
А какие еще методы научных исследований вы знаете? (наблюдение и измерение)
А вот сейчас мы приступаем к измерениям:
С помощью каких лежащих на столе приборов мы можем произвести измерения и какие именно измерения?
А если перед вами цилиндр как определить его объем? Можно это сделать при помощи линейки? Нет! И тут нам поможет рассказ нашего гостя.
Выступление Архимеда: правителю нашего города Геерону захотелось иметь новую корону. Ювелиры ее изготовили, но в душе Геерона появилось сомнения, а не обманули ли его ювелиры? В самом ли деле корона из чистого золота. Попросил он меня выяснить этот вопрос. Три дня обещанного срока подходят к концу, а ответа нет. И решил я с горя принять ванну. Заполнил ее водой. Сел и огромная лужа на полу. Оказывается мое тело, вытеснило такой объем воды, которое само занимало. И посчитав объем воды, мы узнаем объем тела.
А как именно я вывел ювелиров на чистую воду, вам предстоит узнать дома с помощью библиотеки, родителей и учителя физики.
15. Теперь используя данные, которые вам сообщил гость, попробуйте определить объем металлического цилиндра, используйте мерный цилиндр с водой.
16. Подведем итог урока: Что мы вспомнили?
17.Подумайте, как вы сегодня работали на уроке, что сумели, чему научились? Отметьте на лестнице успеха сегодняшнюю свою работу.
19. Д/З : стр. 154-157, задание от Архимеда.
20. А закончить урок хочу словами:
Урок 3. Как работать в лаборатории 5 класс ФГОС. Пасечник
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Описание презентации по отдельным слайдам:
Проверка знаний Какие методы изучения природы вы знаете?
Назовите приборы, которые помогают наблюдать лупа бинокль телескоп микроскоп подзорная труба
Метод измерения – это… определение количественных значений или признаков у изучаемого объекта или явления Какой метод изучения природы изображен на рисунках?
Назовите приборы, которые помогают измерять линейка секундомер песочные часы термометр весы
Как работать в лаборатории?
Химическая лаборатория Эксперименты проводят в специальном помещениии-лаборатории Приступая к работе необходимо знать правила работы в лаборатории
Лабораторное оборудование Приборы
Лабораторное оборудование фарфоровое пластмассовое стеклянное резиновое металлическое
Лабораторное оборудование колба коническая колба круглодонная
Лабораторное оборудование пробирки штатив для пробирок мерная пробирка
Лабораторное оборудование чашка Петри кристаллизатор
Лабораторное оборудование пипетки воронки делительная воронка
цилиндр стаканы Лабораторное оборудование
Ложечка для сжигания щипцы Лабораторный штатив Лабораторное оборудование пробиркодержатель
Лабораторное оборудование шпатель пинцет препаровальные иглы предметное стекло
Какие профессии связаны с работой в лаборатории?
Домашнее задание § 3 читать. Письменно ответить на вопрос: Какие профессии связаны с работой в лаборатории?
Какие профессии связаны с работой в лаборатории? лаборант фармацевт ветеринар Эксперт-криминалист
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-717199
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
Большинство родителей в России удовлетворены качеством образования в детсадах
Время чтения: 2 минуты
Минздрав включил вакцинацию подростков от ковида в календарь прививок
Время чтения: 1 минута
При детском омбудсмене в России создадут платформу для взаимодействия с родителями
Время чтения: 2 минуты
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Названы главные риски для детей на зимних каникулах
Время чтения: 3 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Урок биологии в 5 классе «Как работают в лаборатории».
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Ситникова Елена Николаевна, ГБОУ СОШ №473 г.Москвы
Тема: «Как работают в лаборатории».
Цель урока: сформировать понятие о работе в лаборатории.
познакомить учащихся с правилами работы в лаборатории;
познакомить с лабораторным оборудованием;
познакомить с правилами техники безопасности в лаборатории;
развивать интерес к предмету «Биология»
Планируемые образовательные результаты.
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться: работать с лабораторным оборудованием, организовывать рабочее место, узнают правила работы в лаборатории.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта / приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником, лабораторным оборудованием.
Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.
Методы и формы обучения: о бъяснительно-иллюстративный;индивидуальная, фронтальная.
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер,
Основные понятия: лаборатория, лабораторное оборудование.
Технологическая карта урока
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения
Формы органи-зации
взаимодействия на уроке
Формируемые умения (универсальные
учебные действия)
I. Организационный момент
Эмоциональная, психологическая
и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
– С сегодняшнего дня вы начинаете изучать новый предмет, который называется «Биология». Как вы думаете, что мы будем изучать на этих уроках?
– Какие знания и умения приобретём?
– Какие открытия сделаем? (Ответы детей.)
— Живая природа постоянно задает нам вопросы. И не на все есть готовые ответы. И я надеюсь, что изучая данный предмет, читая учебник, рассматривая внимательно рисунки, выполняя предложенные задания, мы с вами найдем ответы, раскроем секреты, которые хранит природа.
Слушают, принимают участие в диалоге.
Познавательная: слушают учителя. Коммуникативная: принимают участие в диалоге
Регулятивная: демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету,
понимают его важность.
в парах (обмениваются мнениями, учатся понимать позицию партнера, в том числе и отличную от своей), высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями
II. Изучение нового материала
по теме «Как работают в лаборато-рии»
–Эксперименты обычно проводят в специально оборудованных помещениях
-Как называются эти помещения?
— Чему нужно научиться приступая к работе в лаборатории?
-Знакомство с правилами работы в лаборатории (стр.12 учебника, работа в рабочей тетради зад.1 стр.8).
-Знакомство с лабораторным оборудованием.
-А знаете ли вы для чего используют это лабораторное оборудование? (демонстрация слайда)
-Попробуй записать, что ты думаешь об этом в рабочей тетради. (зад.3 стр.9)
– Итак, кто как думает?
(Учитель подводит итог выводам детей).
– Хотели бы и вы делать опыты, проводить наблюдения? (Ответы детей)
– А знаете ли вы, чем опыт отличается от наблюдения?
– Демонстрация опытов (диск)
Слушают, работают по заданиям в рабочей тетради.
Познавательная: отвечают на вопросы. Коммуникативная: строят понятные для партнера высказывания.
Регулятивная: высказывают свои мнения
на основе работы с учебником, высказыванияодноклассников, учителя.
Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, понимают значимость предмета «Биология».
Познавательные: могут составить произвольное речевое высказывание
в устной и письменной форме
умеют извлечь существенную информацию из разных источников
(из рассказа учителя, материала учебника, собственного жизненного опыта).
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осознают недостаточность своих знаний.
Устные ответы, работа в тетрадях.
Проводит физкультминутку. (музыкальная)
Выполняют физические упражнения.
Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.
Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Коммуникативные: обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации, могут работать в коллективе, уважают мнение
Беседа по вопросам.
– 
Ребята, представьте, что вы ставите какой-нибудь опыт или наблюдаете за каким-нибудь явлением в природе. По какому плану вы будете работать: что будете делать сначала, чем завершать работу?
-Давайте ответим на него.
Отвечают на вопросы,
Обобщение полученных на уроке сведений.
– Вот и подошёл к концу наш урок биологии. Что вы узнали на нём?
– Какие открытия сделали?
– С чем вы познакомились на уроке?
– С каким настроением вы уходите с урока?
на вопросы, обосновывают своё мнение
в своей системе знаний – отличают новое от уже известного.
Личностные: проявляют интерес
к предмету, стремятся к приобретению новых знаний.
Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке
Лабораторная работа № 1 Тема: «Ознакомление с лабораторным оборудованием и правилами работы в лаборатории» (5 класс)
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Лабораторная работа № 1
Тема : « Ознакомление с лабораторным оборудованием и правилами работы в лаборатории»
Цели работы: познакомиться с биологическими приборами и инструментами, правилами поведения и техники безопасности в кабинете биологии.
Оборудование: тетрадь, ручка, карандаш, линейка.
1. Знакомство с правилами поведения в кабинете биологии.
2. Техника безопасности на уроках биологии при проведении лабораторных и практических работ.
3. Составление таблицы.
Название приборов и инструментов
Для чего используют
Предметные и покровные стекла
Вывод: _ 1. Объясните, почему требуется знать и соблюдать правила поведения в лаборатории. Какие правила вы применяли в быту?
ПОДУМАЙТЕ! Какие профессии связаны с работой в лаборатории?
ПРАВИЛА РАБОТЫ В ЛАБОРАТОРИИ
Нельзя принимать пищу и использовать для еды и питья лабораторную посуду.
Нельзя трогать приборы и вещества без разрешения учителя.
Нельзя нюхать незнакомые вещества, приближая их к лицу. Вдыхание паров некоторых веществ может вызвать раздражение и ожог дыхательных путей.
Нельзя использовать неизвестные вещества.
В случае любых затруднений необходимо немедленно обратиться к учителю. При работе следует соблюдать аккуратность и осторожность.
По окончании работы все приборы и вещества должны быть возвращены на своё место, а рабочее место приведено в порядок.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы
Рабочая программа элективного курса по биологии «Биологическая эволюция» (для учащихся 10- х классов )
Исследовательская работа » Сколиоз»
Использование информационно-коммуникативных технологий при подготовке обучающихся к ГИА и ЕГЭ по биологии.
Мастер-класс для учителей биологии. Метод интеллект-карт.
Мастер-класс для учителей биологии. Метод интеллект-карт.
5 кл Биология Промежуточная контрольная работа.
Проверочная работа Нуклеиновые кислоты. 9 класс
Биология пәнінен 7 сыныпта «Қиын тақырыптар»олқылықтарды жою жолдары
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5430695 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Минпросвещения создает цифровую психологическую службу для школьников
Время чтения: 1 минута
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
Названы главные риски для детей на зимних каникулах
Время чтения: 3 минуты
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Итоговое сочинение успешно написали более 97% выпускников школ
Время чтения: 2 минуты
Российские юниоры завоевали 6 медалей на Международной научной олимпиаде
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.